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En este vídeo presentaremos la evidencia número 3 que fundamenta la innovación metodológica.

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Tras la presentación anexa de esta infografía con la secuencia didáctica del proyecto gamificado que aquí se desarrolla,

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donde la idea, el proyecto, el desarrollo, los objetivos y las actividades es resumida,

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vamos ahora a utilizar los distintos materiales presentados en el aula

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para así poder recrear una secuencia de instauración del proyecto durante el curso.

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En primer lugar, el hilo conductor del proyecto gamificado donde se presentaban los personajes

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se lleva a cabo a través de diferentes vídeos y audios que se presentan en la PDI al alumnado.

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Por otro lado, una vez que los personajes como los libros que son los encargados que tienen que rescatar nuestro alumnado se han presentado, pues lanzan el SOS con materiales como este, donde explican el por qué están secuestrados y cómo pueden salvarlos.

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Una vez captada la atención del alumnado pasamos a explicar la parte más densa del proyecto, el archipiélago de los enigmas, donde ya se introducen las normas, los puntos que necesitan para poder descifrar o rescatar de cada isla a los diferentes libros, etc.

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Una vez que ya conocen el proyecto, hay diferentes elementos que se van instaurando en clase, la cárcel de los libros que materialmente están ahí presentes, encarcelados, cartelería en la cual el alumnado para un inicio de fomento del gusto por la lectura va a crear su propio cartel para ello.

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Además, se empieza a crear la biblioteca de aula de manera autónoma por el alumnado,

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por lo que ellos mismos son los que toman registro de los libros y hacen un primer inventario para el préstamo posterior.

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Los rótulos para la organización de todo este material en clase.

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El lectómetro, que será el encargado de poder llevar a cabo el registro de libros leídos para así poder sumar los puntos,

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los diferentes puntos que rescatan y de los que obtienen las recompensas, así como el booklist, que es un elemento esencial para poder recomendar los libros a sus compañeros y compañeras.

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Igualmente, una vez que toda la parte de lectura está concluida, pasaríamos a todas las actividades, que por falta de tiempo no me da tiempo a explicar, de creación lectora, en las que también se introduce contenido digital.

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Por ejemplo, en esta última actividad se crea una novela por parte cooperativa de toda la clase a través de diferentes bocetos y la utilización de procesadores de texto.

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Y bueno, pues aquí está un poquito el resumen de los capítulos, quién lleva a cabo cada cosa y así como los personajes y la introducción.

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Sin más dilación, esto es todo. Gracias por su atención.