1
00:00:00,000 --> 00:00:10,240
En este vídeo os voy a explicar de forma muy breve una situación de aprendizaje que he creado para desarrollar el currículo de inglés de quinto de primaria concretamente y que he titulado Convirtámonos en Chef.

2
00:00:10,539 --> 00:00:15,320
He utilizado la metodología ABP, Aprendizaje Basado en Proyectos, y el trabajo colaborativo.

3
00:00:15,740 --> 00:00:27,859
También he tenido en cuenta el diseño universal de aprendizaje para dar al proyecto un enfoque inclusivo, teniendo en cuenta las distintas necesidades y los distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos y las alumnas que tengo en mis aulas.

4
00:00:28,660 --> 00:00:33,899
El proyecto se va a llevar a cabo en equipos cooperativos y vamos a desarrollar una actividad en inglés

5
00:00:33,899 --> 00:00:39,060
que está dirigida a adquirir aprendizajes competenciales relativos a la utilización de la lengua inglesa

6
00:00:39,060 --> 00:00:44,679
en situaciones de la vida cotidiana y va a girar concretamente en torno al trabajo en un restaurante.

7
00:00:44,899 --> 00:00:51,020
El proyecto consta de varias fases. Una primera fase de lanzamiento, posteriormente diseño, investigación, creación,

8
00:00:51,700 --> 00:00:53,780
presentación, difusión y evaluación.

9
00:00:54,420 --> 00:00:58,700
En la primera fase, la fase de lanzamiento, lo que haremos es dedicarla a una sesión.

10
00:00:59,259 --> 00:01:03,700
Haremos primero un vídeo de motivación y detrás haremos una rutina de pensamiento

11
00:01:03,700 --> 00:01:06,579
que sé que quiero aprender con una reflexión primeramente individual

12
00:01:06,579 --> 00:01:10,920
y luego pondremos la reflexión en común a través de la herramienta Jamboard.

13
00:01:10,920 --> 00:01:14,739
Explicar la misión, en qué consiste el proyecto, qué es en convertirnos en chef

14
00:01:14,739 --> 00:01:16,560
y crear nuestro propio restaurante.

15
00:01:17,019 --> 00:01:20,239
En la siguiente fase, que es la fase de diseño, dedicaremos también una sesión,

16
00:01:20,239 --> 00:01:25,599
será la sesión 2. Formaremos los grupos cooperativos que repartirán los roles y explicaremos a los

17
00:01:25,599 --> 00:01:30,459
alumnos el portafolio y los documentos colaborativos que vamos a tener en Canva para el libro de

18
00:01:30,459 --> 00:01:35,159
recetas y para la elaboración de la carta del restaurante. En la tercera fase, que es la fase

19
00:01:35,159 --> 00:01:40,680
de investigación, dedicaremos la sesión 3. En esta fase buscaremos información en internet de las

20
00:01:40,680 --> 00:01:46,000
recetas, de las imágenes para el menú, vocabulario, pronunciación y seleccionaremos el material que

21
00:01:46,000 --> 00:01:50,840
hayamos encontrado. La siguiente fase, que es la fase de creación, le vamos a dedicar

22
00:01:50,840 --> 00:01:55,280
cinco sesiones, desde las 3 a las 7. En esta fase vamos a trabajar en dos espacios, primero

23
00:01:55,280 --> 00:01:59,099
en el aula y luego en el aula maker. En el aula trabajaremos con las tablas. Con las

24
00:01:59,099 --> 00:02:03,480
tablas recogeremos la receta en el documento colaborativo de Canva, grabaremos cómo elaboramos

25
00:02:03,480 --> 00:02:08,780
la receta para luego publicarlo en nuestro canal Cocina, elaboraremos también cooperativamente

26
00:02:08,780 --> 00:02:12,860
la carta del restaurante y crearemos un código QR para nuestro menú concretamente de nuestro

27
00:02:12,860 --> 00:02:17,800
grupo. Luego en el aula maker lo que haremos será el guión del role play del restaurante

28
00:02:17,800 --> 00:02:23,639
y lo ensayaremos y lo grabaremos. En la siguiente fase que es la fase de presentación le dedicaremos

29
00:02:23,639 --> 00:02:28,439
una sesión, dos sesiones, las sesiones 8 y 9 y visionaremos en el orden de visuales

30
00:02:28,439 --> 00:02:34,219
el canal cocina y el role play del restaurante. En las siguientes sesiones que son la sesión

31
00:02:34,219 --> 00:02:39,780
10 y la 11 llevaremos a cabo la fase de difusión que consistirá en difundir nuestro proyecto

32
00:02:39,780 --> 00:02:44,719
a través de redes sociales del centro, la página web del cole, el periódico escolar, el topo curioso

33
00:02:44,719 --> 00:02:46,979
y también, por supuesto, en nuestro aula virtual.

34
00:02:47,280 --> 00:02:50,659
La siguiente sesión, que será la sesión de evaluación y que será la última,

35
00:02:51,340 --> 00:02:56,620
pues utilizaremos tres tipos de evaluaciones, auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación por parte del profesor.

36
00:02:57,080 --> 00:02:57,620
Muchas gracias.