1
00:00:00,320 --> 00:00:06,860
Lo tengo en el aula virtual creado y donde tenemos todas las preguntas que se han creado,

2
00:00:06,960 --> 00:00:14,160
las tenemos aquí, las 23 preguntas creo que son, y tenemos una corrección automática

3
00:00:14,160 --> 00:00:18,839
donde tenemos aquí todos los resultados de los chicos, que paso rápidamente para evitar

4
00:00:18,839 --> 00:00:22,960
protección de datos y demás, y tenemos todas las calificaciones de los alumnos, que me

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00:00:22,960 --> 00:00:27,399
permite a mí analizar si todos los alumnos han sacado muy buena nota, quiere decir que

6
00:00:27,399 --> 00:00:31,379
se está trabajando correctamente, si las notas son más bajas como se pueden ver que no lo son,

7
00:00:31,800 --> 00:00:36,600
es que ha habido problemas de comprensión. Por ello tenemos, por ejemplo, podemos analizar

8
00:00:36,600 --> 00:00:44,159
que un total de 17 participantes han sacado entre el 9,5 y el 10, o 23 entre el 8,5 y el 9, etc.

9
00:00:45,539 --> 00:00:49,700
Por otro lado tenemos una actividad de una infografía que tienen que hacer en parejas

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00:00:49,700 --> 00:00:54,960
donde se especifican todos los criterios que tiene que realizar el alumnado y podemos ver un resumen

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00:00:54,960 --> 00:01:06,079
de que 83 alumnos le han enviado 52 y se ha hecho una evaluación manual, esta evaluación, calificación manual, donde se ha dado una retroalimentación con comentarios,

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00:01:06,280 --> 00:01:14,659
como se pueden ver en la pantalla que estoy recargando, se ha puesto una calificación a mano, bueno, de forma automática, que es lo que está haciendo,

13
00:01:14,799 --> 00:01:23,700
con una retroalimentación individual a cada uno de los trabajos. Por otro lado, tenemos el libro de calificaciones dentro del curso, nos venimos aquí a las calificaciones,

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00:01:23,700 --> 00:01:42,400
Yo lo tengo ya cargado para que tarde menos y se pueda grabar todo. Tenemos la configuración de las calificaciones y podemos ir organizándolo. Yo, por ejemplo, lo he organizado en primer trimestre, segundo trimestre, tercer trimestre, etc. Y se le va asignando a cada uno un porcentaje de cada una de las actividades que se quieren evaluar.

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00:01:42,400 --> 00:02:05,700
Y luego, de forma general, pinchándole en el informe de las calificaciones, como se podrá ver a continuación, pues se podrán ver todas las notas que ha ido sacando el alumnado, como se pueden ver en algunas, otras que no han sido realizadas todavía o que no se prevé realizar, pues podemos ir viendo todas las notas que ha ido sacando el alumnado.

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00:02:06,359 --> 00:02:32,060
Por otro lado, tenemos una evaluación, bueno, una actividad que hice, les propuse una encuesta a los alumnados para que evaluaran una actividad de bicicleta, donde tenemos los resultados, los tenemos aquí, de todas las respuestas que han hecho los chicos, y se puede hacer un análisis de todas las actividades que les han gustado, cuál les ha gustado más, si es una actividad con bicicleta en parque o de orientación, entonces yo lo tengo todo recogido.

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00:02:32,060 --> 00:02:37,979
De tal manera, también han evaluado ellos su propio compromiso en la actividad y demás.

18
00:02:38,439 --> 00:02:44,080
Aquí tenemos unos porcentajes de, por ejemplo, aquellas personas que el porcentaje de personas que lo califican,

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00:02:44,500 --> 00:02:48,340
que las rutas han sido planificadas con sentido, que me evalúan la función docente, etc.

20
00:02:49,699 --> 00:02:56,159
Por otro lado, tenemos un examen de Go Back, donde se han, por ejemplo, siete preguntas con cada una de las respuestas

21
00:02:56,159 --> 00:03:03,840
y he hecho una pequeña simulación de cómo se realiza.

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00:03:04,560 --> 00:03:08,159
Una vez realizada, me da un feedback en el cual, por ejemplo,

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00:03:08,800 --> 00:03:12,759
tenemos una retroalimentación, por ejemplo,

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00:03:12,860 --> 00:03:19,060
this is right, the number of four players received the ball in the two points area.

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00:03:19,699 --> 00:03:22,219
Entonces, como es correcta, pues le da una retroalimentación.

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00:03:22,379 --> 00:03:24,460
Cuando es incorrecta, pues por ejemplo, como es el caso,

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00:03:24,460 --> 00:03:25,819
yo he respondido que es errónea

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00:03:25,819 --> 00:03:31,259
explica al alumnado que se le puede ayudar

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00:03:31,259 --> 00:03:33,240
para entender dónde están sus errores

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00:03:33,240 --> 00:03:34,840
y cómo puede mejorar

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00:03:34,840 --> 00:03:37,280
con el objetivo de que comprenda

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00:03:37,280 --> 00:03:38,800
dónde se encuentra su error y demás

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00:03:38,800 --> 00:03:41,500
y con esto pues doy concluida

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00:03:41,500 --> 00:03:43,539
bueno, por aquí tenemos también

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00:03:43,539 --> 00:03:49,039
más feedback o retornos