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00:00:00,000 --> 00:00:05,799
Me llamo Egoña Pablo Pindado y os voy a enseñar cómo trabajo con el Classroom y con mis alumnos de Primero de la ESO.

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00:00:06,280 --> 00:00:11,039
Bueno, esta es mi clase de Classroom, aquí tengo las otras clases con las que estoy trabajando,

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00:00:11,339 --> 00:00:18,000
de Primero B la Tutoría, de Lengua Inglesa de Primero A, Sexto A Inglés,

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00:00:18,440 --> 00:00:23,719
bueno, el resto de las asignaturas que tengo, pero voy a mostrar principalmente esta de Primero de la ESO,

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00:00:23,719 --> 00:00:30,780
en la que comparto las diferentes actividades que proponemos a los alumnos de primeros de la ESO.

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00:00:31,460 --> 00:00:38,619
En primer lugar, os muestro cómo les pido a los alumnos que se unan a la clase al principio de curso.

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00:00:39,159 --> 00:00:44,899
Es mediante el código de clase, bien se lo copio en la pizarra o bien lo comparto con el proyector.

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00:00:45,359 --> 00:00:50,119
Las dos cosas, más bien, para que se enteren, se lo dejamos apuntado ahí bastante tiempo

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00:00:50,119 --> 00:00:52,020
y luego después también lo compartimos

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00:00:52,020 --> 00:00:56,100
y les organizo, aquí tenemos el tablón

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00:00:56,100 --> 00:00:58,380
donde aparecen las actividades que hemos ido organizando

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00:00:58,380 --> 00:01:02,859
pero les suelo organizar el trabajo por temas

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00:01:02,859 --> 00:01:05,900
porque es mucho más práctico para ellos

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00:01:05,900 --> 00:01:08,219
porque siempre elaboramos un tema

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00:01:08,219 --> 00:01:09,239
o trabajamos sobre ese tema

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00:01:09,239 --> 00:01:13,019
y entonces ellos lo tienen como mucho más fácil

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00:01:13,019 --> 00:01:17,420
para poder acceder a los trabajos

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00:01:17,420 --> 00:01:19,319
que tienen que ir presentando

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00:01:19,319 --> 00:01:22,079
y consultando.

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00:01:23,060 --> 00:01:26,120
Puedo enseñar también cuáles son las calificaciones

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00:01:26,120 --> 00:01:28,640
o cómo es la evolución de ellos.

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00:01:29,159 --> 00:01:32,920
Vamos a ver algunas de las actividades que tenemos aquí.

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00:01:33,780 --> 00:01:38,939
Tenemos material, por ejemplo, para que ellos vayan trabajando.

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00:01:38,939 --> 00:01:42,500
Por ejemplo, hemos creado un blog en el departamento de lengua

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00:01:42,500 --> 00:01:47,700
en el que vamos metiendo actividades de sintaxis principalmente,

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00:01:47,700 --> 00:01:58,700
pero también lo utilizamos para poner reseñas de libros o cualquier material que ellos crean conveniente que necesiten

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00:01:59,219 --> 00:02:06,719
o incluso redacciones que ellos vayan haciendo para compartir principalmente, para compartir experiencias.

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00:02:06,719 --> 00:02:29,419
Te podemos mostrar también de lo que hemos trabajado, pues para que todos los alumnos tengan la oportunidad de trabajar al mismo nivel, para los que van más adelantados o los que tienen alguna dificultad, la creación de micro relatos, que es una actividad que a ellos les gusta bastante.

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00:02:29,419 --> 00:02:43,159
y fomentando esa visión global, esa metodología innovadora que promueve la participación de los alumnos de diversidad.

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00:02:43,860 --> 00:02:50,159
Y entonces aquí tenemos una unidad didáctica en la que les proponemos diferentes herramientas,

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00:02:50,159 --> 00:03:02,400
Luego lo adjuntaré también como parte del porfolio y con la que ellos pueden trabajar la unidad didáctica o el PDF de la presentación.

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00:03:04,020 --> 00:03:10,219
Les proponemos cómo van a ir organizadas las clases para que ellos sepan qué vamos a dedicar a cada momento.

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00:03:11,300 --> 00:03:16,340
Se les reparte una rúbrica, que preferimos darse la impresa, aunque también se la colgamos aquí.

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00:03:16,340 --> 00:03:19,800
y les proponemos, por supuesto, esta actividad en Classroom

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00:03:19,800 --> 00:03:22,180
para que la tengan ellos y la consulten cuando sea necesario.

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00:03:22,759 --> 00:03:24,900
Todas las actividades que vamos creando las ponemos aquí

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00:03:24,900 --> 00:03:27,620
con nuestra licencia, ¿vale?

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00:03:28,800 --> 00:03:32,879
Otra, por ejemplo, actividad que nosotros podemos ver aquí

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00:03:32,879 --> 00:03:35,919
es una presentación interactiva, que la vamos a presentar también

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00:03:35,919 --> 00:03:37,979
como creación de contenidos digitales.

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00:03:38,460 --> 00:03:40,879
Aquí tenemos esta presentación en la que,

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00:03:41,300 --> 00:03:43,120
vamos a abrirla con las presentaciones de Google

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00:03:43,120 --> 00:03:45,360
para que lo veamos bien.

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00:03:46,340 --> 00:03:55,060
en la que tenemos vídeos y tenemos también actividades interactivas,

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00:03:55,060 --> 00:04:04,139
primero las definiciones de lo que vamos a tratar, estrofas de 4 versos, de 5 versos, de 6 versos, de 7 versos, de 8 versos, ¿vale?

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00:04:04,300 --> 00:04:10,900
Y aquí tenemos vídeos enlazados de YouTube, con los que pueden repasar y pueden ampliar,

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00:04:10,900 --> 00:04:16,060
un glosario de términos del tema que estamos tratando

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00:04:16,060 --> 00:04:20,939
son enlaces a estos contenidos ya revisados

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00:04:20,939 --> 00:04:24,560
y también un quiz para que ellos puedan practicar

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00:04:24,560 --> 00:04:27,779
todo el temario que estamos dando

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00:04:27,779 --> 00:04:32,720
con lo cual es una presentación muy completa

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00:04:32,720 --> 00:04:37,180
para ver otro tipo de actividades que vamos haciendo también

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00:04:37,180 --> 00:04:40,060
que tienen que ver con el activo

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00:04:40,060 --> 00:04:56,620
pues tenemos por ejemplo un cajud, que es utilizando más la gamificación, el cajud es de la oración simple, para ellos es divertido, les dejamos las tablets en clase y ellos pues bueno,

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00:04:56,620 --> 00:05:12,399
Haciendo el cajud y el hecho de competir sanamente entre ellos, pues hace que fomente esa gamificación, que fomente la participación y el querer superarse.

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00:05:12,399 --> 00:05:28,779
Aquí tenemos también una actividad interactiva, como veis, sobre el análisis de la oración simple, que también se ha propuesto.

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00:05:29,779 --> 00:05:36,519
Las oraciones son el caballo de batalla de los alumnos de la ESO y entonces les hemos pasado bastantes actividades.

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00:05:36,519 --> 00:05:41,300
y también una actividad de NetPuzzle, ¿vale?

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00:05:42,240 --> 00:05:43,600
¿Qué más tenemos también?

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00:05:43,720 --> 00:05:48,980
Pues hay una actividad muy curiosa que les ha gustado mucho este año.

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00:05:49,139 --> 00:05:52,360
Bueno, tenemos, por ejemplo, una infografía con una secuencia didáctica

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00:05:52,360 --> 00:05:57,160
con las funciones del lenguaje y también un test de evaluación, ¿vale?

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00:05:57,860 --> 00:06:00,879
Hecho con Google Forms, ¿vale?

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00:06:00,879 --> 00:06:09,000
y igualmente otra presentación con las funciones del lenguaje, también de carácter interactivo,

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00:06:09,000 --> 00:06:16,459
como veníamos viendo en las actividades anteriores, siempre que ellos tengan por un lado la teoría

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00:06:16,459 --> 00:06:21,199
y por otro lado también estas presentaciones interactivas que les sirven para rememorar

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00:06:21,199 --> 00:06:29,000
lo que hemos ido haciendo en clase y también para que tengan ahí una base en la que apoyarse

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00:06:29,000 --> 00:06:33,300
cuando ellos están en casa, se lo presentamos de diferentes formas,

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00:06:33,899 --> 00:06:36,439
como presentaciones interactivas o como infografías,

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00:06:38,439 --> 00:06:45,000
siempre valorando que la mayor parte de los alumnos puedan acceder a esta información.

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00:06:45,740 --> 00:06:48,980
Este año, como os decía, hemos propuesto un foro,

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00:06:49,379 --> 00:06:53,579
un foro que es muy divertido, ha resultado muy divertido para ellos,

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00:06:53,579 --> 00:07:02,379
tenía que ver con la coherencia y bueno, les hemos propuesto por supuesto una rúbrica

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00:07:02,379 --> 00:07:07,680
para que ellos pudieran saber qué es lo que les pedíamos y tenían que hacer intervenciones

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00:07:07,680 --> 00:07:12,079
por supuesto valorando la pregunta que se les hacía y valorando también las respuestas

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00:07:12,079 --> 00:07:17,019
de algunos de sus compañeros. Para ello también creamos una etiqueta para que supiesen

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00:07:17,019 --> 00:07:21,959
desde el principio cómo, haciéndoles un decálogo de cómo interactuar en internet

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00:07:21,959 --> 00:07:22,959
de forma saludable.

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00:07:23,060 --> 00:07:24,259
No solo nos servía para este foro,

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00:07:24,319 --> 00:07:27,180
sino para todas las actividades de interacción que tienen ellos.

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00:07:27,800 --> 00:07:32,980
Pero principalmente para este foro fue diseñada la etiqueta

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00:07:32,980 --> 00:07:36,779
que también la incluiremos luego después en el porfolio.

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00:07:38,019 --> 00:07:38,120
¿Vale?

84
00:07:38,540 --> 00:07:41,100
Pues, bueno, es un poco la manera de funcionar,

85
00:07:41,180 --> 00:07:43,939
como veis, del Classroom.

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00:07:44,699 --> 00:07:47,000
Y nos está yendo muy bien.

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00:07:47,000 --> 00:08:05,839
Es decir, creo que para mí es fácil hacerles llegar información que está contrastada y que les sirve y que va acorde al día a día de sus estudios y para ellos es mucho más dinámico y mucho más interactivo de esta manera. Muchas gracias.