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00:00:00,000 --> 00:00:04,600
Mi nombre es Marta Molina-Ranchal y voy a comenzar con el vídeo explicativo de la tarea 1.

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00:00:04,600 --> 00:00:09,360
Se trata de la una para asignatura de Biología y Geología que ha sido creada para este curso

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00:00:09,360 --> 00:00:14,960
2022-2023 para el alumnado de cuarto de la ESO.

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00:00:14,960 --> 00:00:24,520
La matriculación de los alumnos fue manual, se pusieron por grupos 4a, 4b, 4c, 4d, lo que

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00:00:24,520 --> 00:00:28,800
facilita una gestión más flexible de la habitual, a ver un poco la estructura y contenido

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00:00:28,800 --> 00:00:29,800
del curso.

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00:00:29,800 --> 00:00:36,320
Se ha elegido un formato por temas, de manera que el curso se organiza en distintas secciones

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00:00:36,320 --> 00:00:37,320
temáticas.

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00:00:37,320 --> 00:00:47,560
Por ejemplo, procedimientos y criterios de calificación, temas 2 con sus contenidos

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00:00:47,560 --> 00:00:55,880
y sus actividades, por ejemplo, aquí tenemos un tema sobre un concurso de las Olimpiadas

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00:00:55,880 --> 00:01:01,240
de Biología y Geología, nos encuentra una url a cuestionar y otras ediciones para practicar

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00:01:01,240 --> 00:01:05,160
y una encuesta para ver que alumnos quieren participar.

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00:01:05,160 --> 00:01:13,120
Luego también se han incluido elementos de refuerzo positivo, aquí por ejemplo tenemos

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00:01:13,120 --> 00:01:21,480
insignias, aquí se pueden observar las que se han creado y a qué se han asignado, además

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00:01:21,480 --> 00:01:26,960
de bloques, los que se han ido en un calendario donde se pueden ir avisando de fachas de exámenes

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00:01:26,960 --> 00:01:35,160
de distintas actividades, un bloque de actividades para ver que sea más fácil encontrarlas,

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00:01:35,160 --> 00:01:38,360
se ha dejado el doble aplaneta ya que ha parecido interesante.

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00:01:38,360 --> 00:01:43,840
Pasando a cómo se han incluido los aspectos relacionados con evaluación y metodología,

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00:01:43,840 --> 00:01:49,680
en referencia a las herramientas de calificación se ha usado el libro de calificaciones de

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00:01:49,680 --> 00:01:53,360
la Ola Virtual y raíces.

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00:01:53,360 --> 00:01:58,400
Aquí podemos observar cómo se ha configurado por evaluaciones el libro de calificaciones

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00:01:58,400 --> 00:02:04,640
para todo lo que se realiza en la Ola Virtual, se pueden consultar todos los alumnos, se

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00:02:04,640 --> 00:02:15,560
pueden consultar por grupos y bueno aquí aparece todo por el noto de las evaluaciones.

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00:02:15,560 --> 00:02:19,280
Es en raíces donde se ha configurado el cuadro del profesor completo y donde se incluyen

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00:02:19,280 --> 00:02:22,280
no solo los proyectos activos de la Ola Virtual sino también las notas de los controles y

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00:02:22,280 --> 00:02:27,080
seguimiento del trabajo en clase.

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00:02:27,080 --> 00:02:32,600
Volvemos a la Ola Virtual para mostrar distintos ejemplos de las técnicas evaluativas y de

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00:02:32,600 --> 00:02:36,360
las metodologías activas que se han incluido y que han intentado ser las más variadas

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00:02:36,360 --> 00:02:37,360
posibles.

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00:02:37,360 --> 00:02:44,440
Así observamos un cuestionario con preguntas de elección múltiple para evaluar los conocimientos

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00:02:44,440 --> 00:02:52,680
de los alumnos y que solo se puede hacer una vez, una pregunta, otra pregunta y así hasta

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00:02:52,680 --> 00:02:53,680
10.

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00:02:53,680 --> 00:03:01,400
Una tarea H5P, solamitosis, en la que hay que rellenar huecos en una serie de oraciones.

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00:03:01,400 --> 00:03:05,640
Un glosario de términos sobre genética mendeliana en el que se pretende trabajar una metodología

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00:03:05,640 --> 00:03:11,000
activa mediante la aprendizaje cooperativa y de colaboración entre estudiantes, de manera

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00:03:11,000 --> 00:03:14,400
que al alumnado irá completando el glosario con las distintas terminologías del tema,

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00:03:14,400 --> 00:03:15,960
alelo, haploide, diploide.

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00:03:15,960 --> 00:03:23,200
En el bloque de ecología, además de distintos contenidos, se ha integrado una wiki en donde

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00:03:23,200 --> 00:03:28,240
se desarrollará un trabajo colaborativo donde cada equipo sea responsable de especializarse

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00:03:28,240 --> 00:03:33,600
y hacer una página sobre distintos impactos ambientales.

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00:03:33,600 --> 00:03:36,680
En el bloque de biología se ha realizado un taller sobre ingeniería genética que

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00:03:36,680 --> 00:03:42,880
permitirá la evaluación entre pares del alumnado y bueno, entre otras actividades

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00:03:42,880 --> 00:03:48,800
se hace referencia al excel learning que se ha desarrollado para trabajar la unidad 5

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00:03:48,800 --> 00:03:57,880
y la infografía y la presentación desarrolladas con el programa CAMBA.

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00:03:57,880 --> 00:04:02,600
Para terminar, señalar cómo se han realizado las adaptaciones propias de las enseñanzas

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00:04:02,600 --> 00:04:06,360
y de manera general en el aula se han utilizado letras accesibles de tamaño suficiente y

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00:04:06,360 --> 00:04:12,640
textos concisos y claros, además de haberse tenido en cuenta todas las consideraciones

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00:04:12,640 --> 00:04:16,360
de accesibilidad en el desarrollo de los materiales educativos.

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00:04:16,360 --> 00:04:26,480
En los vídeos se ha considerado la inclusión de subtítulos y además se han considerado

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00:04:26,480 --> 00:04:33,400
tanto actividades de refuerzo como de ampliación, por ejemplo, en la evaluación 1 con un documento

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00:04:33,400 --> 00:04:38,960
con actividades para preparar la recuperación de esta evaluación o en el bloque de ecología

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00:04:38,960 --> 00:04:46,720
se observa una carpeta con artículos interesantes para descargar y un libro con capítulos que

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00:04:46,720 --> 00:04:52,520
incluyen distintos enlaces a distintos documentales.

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00:04:52,520 --> 00:04:53,520
Muchas gracias.