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Buenos días, mi nombre es Jesús Jaén Sánchez y a continuación voy a hacerles un vídeo

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00:00:05,440 --> 00:00:09,880
explicativo sobre la infografía necesaria para la evidencia fundamental innovación

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00:00:09,880 --> 00:00:14,640
metodológica. La infografía que presento está ambientada

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00:00:14,640 --> 00:00:20,080
en la generación del 27 y la sin sombrero. Se ha desarrollado durante una secuencia didáctica

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00:00:20,080 --> 00:00:24,400
de cinco sesiones para la área de lengua castellana y literatura en el nivel de sexto

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00:00:24,400 --> 00:00:31,040
de primaria, enfocada en el tercer trimestre y ubicada en la unidad 10. Entre los estándares

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00:00:31,040 --> 00:00:38,360
de aprendizaje que se trabajan con esta unidad didáctica, por ejemplo, podemos citar, memoriza

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00:00:38,360 --> 00:00:47,680
y recita poemas y breves textos literarios. La primera sesión se realiza en clase y realiza

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00:00:47,680 --> 00:00:53,000
una explicación inicial de la generación del 27 y la sin sombrero. En ella explico

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00:00:53,000 --> 00:00:57,040
las características y principales autores de esta generación y para ello utilizo una

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00:00:57,040 --> 00:01:02,680
pizarra digital, un vídeo de YouTube y un geniali de presentación de esta generación.

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00:01:02,680 --> 00:01:07,600
En esta diapositiva podemos ver el vídeo de YouTube que les proyectaré la pizarra

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00:01:07,600 --> 00:01:14,000
digital y el geniali que me servirá de soporte para la explicación.

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00:01:14,000 --> 00:01:20,280
Al finalizar esta sesión realizaré un sorteo. Entre los autores de esta generación elegiremos

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00:01:20,280 --> 00:01:24,600
a estos cinco, que son Federico García Lorca, Luis Cernuda, Rafael Alberti y dos chicas,

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00:01:24,600 --> 00:01:29,680
María Zambrano y Josefina de la Torre de la sin sombrero. A cada grupo le tocará uno

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00:01:29,680 --> 00:01:36,120
de estos autores con los que tendrán que realizar las siguientes sesiones en un trabajo.

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00:01:36,120 --> 00:01:40,880
En la segunda y tercera sesión se realizan en el aula de informática y trabajan en grupos

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00:01:40,880 --> 00:01:45,720
de aprendizaje cooperativo. Utilizan dos ordenadores por grupo para buscar información sobre el

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00:01:45,760 --> 00:01:51,000
autor que les haya tocado en el sorteo correspondiente y sintetizar lo más importante. Cuando ya

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00:01:51,000 --> 00:01:57,080
lo tengan hecho, con un ordenador crean una infografía en Canva sobre el autor. La plantilla

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00:01:57,080 --> 00:02:02,880
de la infografía que tienen que realizar es esta, de Canva, deberá contener nombre

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del autor e imagen, datos de su vida, obras más famosas, su vida en la guerra civil y

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posguerra, fragmentos de un poema y referencias bibliográficas que han utilizado para el

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00:02:13,080 --> 00:02:16,400
trabajo. En la cuarta sesión se realizan en el aula

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00:02:16,400 --> 00:02:20,840
de creatividad con una pantalla interactiva. Llevan a cabo una exposición grupal de su

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00:02:20,840 --> 00:02:25,160
infografía de Canva sobre el autor que les haya tocado al resto del grupo. Se trabaja

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00:02:25,160 --> 00:02:29,520
la expresión horaria y la escucha activa del resto del grupo. Cada alumno realiza una

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00:02:29,520 --> 00:02:34,800
lectura dramatizada de un poema del autor en el escenario del aula de creatividad.

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00:02:34,800 --> 00:02:39,040
Por último, en la quinta sesión se realiza en la radio del colegio. De manera individual

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00:02:39,040 --> 00:02:43,400
se graban con audacity un poema del autor. A lo largo de la semana siguiente, entre

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00:02:43,400 --> 00:02:47,440
cambios de clase, suenan por la megafonía las grabaciones de los alumnos para llevar

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00:02:47,440 --> 00:02:52,400
el trabajo a todo el centro. Y con esto termino mi secuencia didáctica

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00:02:52,400 --> 00:02:58,160
de la evidencia fundamental innovación metodológica.