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00:00:00,000 --> 00:00:04,560
Hola, mi nombre es Sonia y os voy a mostrar en este vídeo una situación de aprendizaje

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00:00:04,560 --> 00:00:09,480
para alumnos de tercera o educación primaria basada en el diseño universal de aprendizaje,

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00:00:09,480 --> 00:00:14,680
en el trabajo cooperativo y en el aprendizaje basado en proyectos. Mi alumno lo trabajarán

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00:00:14,680 --> 00:00:19,160
para llegar a un producto final utilizando y manipulando sus propios recursos y los

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00:00:19,160 --> 00:00:24,040
proporcionados por el centro. La secuencia didáctica está dividida en varias fases.

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00:00:24,040 --> 00:00:29,360
La sesión 1 se llama fase de lanzamiento en el que motivaré a mi alumnado con una

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00:00:29,360 --> 00:00:35,200
actividad desencadenante y sería una salida del centro escolar al canal de Isabel II donde

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00:00:35,200 --> 00:00:41,880
trabajará en un taller titulado una historia sobre el agua. Luego con una rutina de pensamiento

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00:00:41,880 --> 00:00:46,360
comparan y contrastan los alumnos de forma individual y posteriormente grupar y así

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00:00:46,360 --> 00:00:50,520
pondrán en común sus reflexiones sobre la facilidad de acceso al agua en nuestra vida

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00:00:50,520 --> 00:00:55,400
cotidiana y la dificultad en otras partes del mundo. Todo esto para llegar a una emisión

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00:00:55,400 --> 00:00:58,720
que es un video noticiero sobre el agua en distintos países del planeta.

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00:01:00,320 --> 00:01:07,560
La sesión 2 y 3 pertenece a la fase de diseño que se le presentará en esta fase una rúbrica

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00:01:07,560 --> 00:01:12,440
de evaluación para que ellos sepan los conocimientos a trabajar y el proceso de evaluación. Formarán

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00:01:12,440 --> 00:01:19,400
su plan de equipo, su grupo, su cuaderno de equipo y utilizarán la técnica KWL con las

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00:01:19,400 --> 00:01:27,000
preguntas ¿Qué sé? ¿Qué me pregunto? Pasamos a las sesiones 3, 4 y 5 llamada fase de investigación

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00:01:27,000 --> 00:01:32,720
y en esta fase se le presentará una rutina de pensamiento con una metaconexión inicia. Se

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00:01:32,720 --> 00:01:38,680
le proporcionará también una navegación segura para poder realizar el vídeo y un guión que deben

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00:01:38,680 --> 00:01:45,480
seguir para llegar al producto final. La fase de creación corresponde a las sesiones 7, 8 y 9

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00:01:45,960 --> 00:01:53,560
utilizarán el espacio del aula RTC con una completa dotación tecnológica para favorecer

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00:01:53,560 --> 00:01:59,640
la interacción con el apoyo de la tecnología. Pasaríamos a la fase de presentación que

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00:01:59,640 --> 00:02:07,760
corresponde a las sesiones 10 y 11 donde el aula se convertirá en un cine e irán presentando por

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00:02:07,760 --> 00:02:12,760
equipo el vídeo que cada uno ha creado. Tras visualizar cada vídeo se realizará un feedback,

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00:02:12,760 --> 00:02:18,440
una retroalimentación positiva para que el alumnado adquiera y aprenda a darle. Finalmente

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00:02:18,440 --> 00:02:23,040
se hará una metaconexión final donde se hará una reflexión de preguntas sobre cómo se ha desarrollado

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00:02:23,040 --> 00:02:30,240
el proyecto y puntas seguidas para mejorar en el futuro. Los alumnos también podrán subirlo a una

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00:02:30,240 --> 00:02:36,400
carpeta de team creada con anterioridad para que todos sus compañeros puedan visualizarlo. Y ya

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00:02:36,400 --> 00:02:42,480
por último tendríamos la sesión número 12, sesión fase de evaluación que se realizará a través de

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00:02:42,480 --> 00:02:47,880
una heteroevaluación a través de diana y rubrica de evaluación junto también con una lista de

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00:02:47,880 --> 00:02:53,880
cotejo para la evaluación del trabajo en equipo y también la técnica KWL con la última pregunta

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00:02:53,880 --> 00:03:00,840
de qué he aprendido. Con esta última sesión daría por finalizado mi proyecto. Muchísimas gracias y un saludo.