1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Esta infografía está basada en tres sesiones de música dedicadas a la improvisación. 2 00:00:04,000 --> 00:00:09,000 Tiene como objetivos identificar los elementos básicos de la música, ritmo, melodía y timbre, 3 00:00:09,000 --> 00:00:13,000 fomentar la creatividad y la expresión personal a través de la improvisación musical 4 00:00:13,000 --> 00:00:17,000 y desarrollar habilidades de escucha activa y trabajo nítido. 5 00:00:17,000 --> 00:00:20,000 La metodología innovadora utilizada en esta secuencia didáctica 6 00:00:20,000 --> 00:00:23,000 busca fomentar la participación activa de los estudiantes, 7 00:00:23,000 --> 00:00:27,000 su creatividad y su comprensión profunda de los elementos musicales. 8 00:00:27,000 --> 00:00:30,000 Al basarse en el aprendizaje a través de la exploración y la creación, 9 00:00:30,000 --> 00:00:35,000 se alienta a los estudiantes a interactuar con la música de manera práctica y personalizada. 10 00:00:35,000 --> 00:00:37,000 Aquí hay algunos puntos clave a considerar. 11 00:00:37,000 --> 00:00:39,000 Primero, la participación activa. 12 00:00:39,000 --> 00:00:44,000 La metodología permite que los estudiantes se involucren de manera activa en cada etapa, 13 00:00:44,000 --> 00:00:49,000 desde imitar ritmos en la primera clase hasta improvisar con diferentes instrumentos en la última. 14 00:00:49,000 --> 00:00:53,000 Los estudiantes están constantemente participando y contribuyendo a la experiencia musical. 15 00:00:53,000 --> 00:00:56,000 Segundo, la creatividad y expresión personal. 16 00:00:56,000 --> 00:01:00,000 Al permitir a los estudiantes crear sus propias melodías, ritmos y sonidos, 17 00:01:00,000 --> 00:01:03,000 la metodología fomenta la expresión personal y la creatividad. 18 00:01:03,000 --> 00:01:06,000 De esta manera, se sentirán conectados con la música. 19 00:01:06,000 --> 00:01:09,000 Verán que pueden ser creadores musicales. 20 00:01:09,000 --> 00:01:11,000 Tercero, aprendizaje significativo. 21 00:01:11,000 --> 00:01:14,000 A través de la exploración práctica y la creación musical, 22 00:01:14,000 --> 00:01:18,000 los estudiantes tienen la oportunidad de experimentar directamente los elementos musicales. 23 00:01:18,000 --> 00:01:22,000 Esto promueve un aprendizaje más profundo y significativo, 24 00:01:22,000 --> 00:01:27,000 ya que no solo están memorizando conceptos, sino que los están aplicando de manera práctica. 25 00:01:27,000 --> 00:01:30,000 Cuarto, colaboración y trabajo en equipo. 26 00:01:30,000 --> 00:01:33,000 La metodología fomenta la colaboración entre los estudiantes, 27 00:01:33,000 --> 00:01:37,000 especialmente en la clase donde forman grupos para crear una pieza musical conjunta. 28 00:01:37,000 --> 00:01:41,000 Esto les enseña a escuchar y a responder a los demás, 29 00:01:41,000 --> 00:01:43,000 mejorando sus habilidades de trabajo en equipo. 30 00:01:43,000 --> 00:01:46,000 Quinto, trabajo con las tecnologías. 31 00:01:46,000 --> 00:01:50,000 Se involucran con la tecnología en la grabación de su improvisación en el aula de futuro. 32 00:01:50,000 --> 00:01:53,000 Adaptaciones para alumnos con necesidades educativas. 33 00:01:53,000 --> 00:01:56,000 En esta secuencia didáctica no hace falta diferenciar una adaptación significativa, 34 00:01:56,000 --> 00:01:59,000 ya que al ser una actividad creada por los propios alumnos, 35 00:01:59,000 --> 00:02:01,000 cada uno partirá del nivel individual. 36 00:02:01,000 --> 00:02:04,000 Los patrones rítmicos los añade cada alumno dentro del grupo, 37 00:02:04,000 --> 00:02:06,000 por lo que no se exige que sean más o menos difíciles 38 00:02:06,000 --> 00:02:09,000 y que sean interpretados por uno u otro instrumento. 39 00:02:09,000 --> 00:02:11,000 Análisis de los resultados. 40 00:02:11,000 --> 00:02:13,000 Después de implementar la secuencia metodológica, 41 00:02:13,000 --> 00:02:16,000 sería importante realizar un análisis de los resultados 42 00:02:16,000 --> 00:02:19,000 para evaluar su efectividad y la respuesta de los estudiantes. 43 00:02:19,000 --> 00:02:21,000 Nos podríamos preguntar. 44 00:02:21,000 --> 00:02:25,000 ¿Los estudiantes se mostraron involucrados e entusiasmados durante las clases? 45 00:02:25,000 --> 00:02:28,000 ¿Lograron crear ritmos y melodías únicos? 46 00:02:28,000 --> 00:02:32,000 ¿Demostraron una comprensión más sólida de los conceptos de ritmo, melodía y timbre? 47 00:02:32,000 --> 00:02:37,000 ¿Mejoraron su capacidad para escuchar y responder a los demás durante las actividades grupales? 48 00:02:37,000 --> 00:02:41,000 ¿Hubo una mejora en las habilidades de trabajo de equipo? 49 00:02:41,000 --> 00:02:43,000 ¿Lograron la grabación? 50 00:02:43,000 --> 00:02:47,000 El análisis de estos aspectos puede ayudar a evaluar la efectividad de la metodología 51 00:02:47,000 --> 00:02:50,000 y identificar áreas de mejora. 52 00:02:50,000 --> 00:02:53,000 La efectividad de la metodología se medirá por la conexión 53 00:02:53,000 --> 00:02:56,000 que los estudiantes establezcan con la música, 54 00:02:56,000 --> 00:03:00,000 su nivel de participación y su capacidad para aplicar los conceptos aprendidos 55 00:03:00,000 --> 00:03:02,000 en su propia creatividad musical.