1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Mi nombre es Cristina López Serrano y voy a mostrar el vídeo explicativo sobre la creación y modificación de contenidos digitales. 2 00:00:08,000 --> 00:00:13,000 Bien, como he mencionado en el vídeo anterior, mi ola virtual está organizada por cursos 3 00:00:13,000 --> 00:00:20,000 y dentro de cada curso tenemos diferentes áreas y voy a mostrar hoy la de ciencias, ciencias de primero de primaria. 4 00:00:21,000 --> 00:00:26,000 Brevemente comentar que a la derecha tenemos diferentes bloques donde los niños pueden observar 5 00:00:26,000 --> 00:00:33,000 o pueden tener como ayuda recursos del Banco de Contenidos de Ahora Planeta, actividad reciente, 6 00:00:33,000 --> 00:00:37,000 cosas que se hayan incluido últimamente, tareas que estén pendientes de calificación 7 00:00:38,000 --> 00:00:44,000 y la calificación obtenida, así como el calendario con diferentes momentos importantes o tareas a realizar 8 00:00:44,000 --> 00:00:47,000 y el panel de cursos general. 9 00:00:48,000 --> 00:00:54,000 Bien, pues como se pide en la rúbrica, tengo tres herramientas de autor que voy a mostrar 10 00:00:54,000 --> 00:00:59,000 aunque tengo algunas otras como un H5P o algún cuestionario extra. 11 00:01:00,000 --> 00:01:05,000 Además de muchas actividades colgadas que no son de mi autoría sino que son de otras páginas. 12 00:01:06,000 --> 00:01:14,000 Bien, la primera está realizada con Excel Learning y puesto que esta unidad que voy a comentar es trata del cuerpo 13 00:01:15,000 --> 00:01:23,000 he realizado diferentes apartados donde los niños pueden seguir una progresión en la dificultad de las mismas 14 00:01:23,000 --> 00:01:31,000 empezando por un vídeo en el que pueden observar, cantar y repetir las palabras clave. 15 00:01:32,000 --> 00:01:38,000 Además es un vídeo interactivo que se realiza con la plataforma porque puedes pausar en ciertos momentos. 16 00:01:39,000 --> 00:01:45,000 Para continuar hay diferentes tarjetas de vocabulario que son siguiendo el principio de accesibilidad digital 17 00:01:45,000 --> 00:01:55,000 bastante intuitivas, se ven bien, la información es clara y además tienen diferentes soportes auditivos, visuales 18 00:01:56,000 --> 00:02:02,000 que les permiten seguir la comprensión de las actividades de forma sencilla. 19 00:02:03,000 --> 00:02:09,000 Posteriormente pues hay otras pestañas como una actividad autoevaluable en la que pueden comprobar sus respuestas 20 00:02:10,000 --> 00:02:17,000 diferentes actividades cambiando la dificultad en la cual podemos encontrar un nivel más fácil para alumnos con más dificultad 21 00:02:18,000 --> 00:02:25,000 o un nivel más complejo para alumnos con mayor facilidad. 22 00:02:26,000 --> 00:02:34,000 Por ejemplo en la primera deberían mirar la palabra y en la segunda tienen definiciones, todo ello con soporte auditivo. 23 00:02:34,000 --> 00:02:45,000 También atiendo a la diversidad incluyendo tarjetas con desplegables con traducción español-inglés, diccionario 24 00:02:46,000 --> 00:02:48,000 o un apartado para preguntar a la profesora. 25 00:02:49,000 --> 00:03:02,000 Bien, otra actividad es la realizada con Padlet, en este caso reúno diferentes actividades de diferentes plataformas 26 00:03:02,000 --> 00:03:10,000 en la que ellos pueden tener una visión global de lo que estamos aprendiendo, tanto PDFs como actividades interactivas, vídeos 27 00:03:11,000 --> 00:03:16,000 o por ejemplo en este caso un cajud donde pueden jugar y obtener un feedback 28 00:03:17,000 --> 00:03:23,000 o una actividad transversal en la cual pueden realizar un esqueleto con un recortable que puede relacionarse con arts. 29 00:03:24,000 --> 00:03:33,000 Otra actividad siguiendo la progresión de dificultad es la de clickers, en este caso y esto lo hago al final de cada unidad de ciencias 30 00:03:34,000 --> 00:03:41,000 realizamos un clickers que como podéis ver es resumido aquí con esta imagen en la que ellos pueden también verlo en casa 31 00:03:42,000 --> 00:03:52,000 cuáles son las preguntas que se habían formulado, pero como sabéis la actividad con clickers se hace en la clase 32 00:03:53,000 --> 00:04:04,000 ellos tienen sus tarjetas con códigos y también he intentado atender a la diversidad ofreciendo no solamente las preguntas con palabras 33 00:04:05,000 --> 00:04:16,000 sino marcando cada palabra con un marcador más visual e incluyendo un clip de audio para que les pueda ayudar. 34 00:04:16,000 --> 00:04:34,000 Otras actividades lo que contienen son restricciones para alumnos con necesidades educativas especiales que no puedan realizar las mismas actividades que el resto 35 00:04:35,000 --> 00:04:40,000 y como se puede observar están restringidas y ocultas al resto de estudiantes.