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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, buenos días. Mi nombre es Juan Carlos Juárez y voy a hablar un poquito de lo que son mis aulas virtuales,

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
cómo las utilizo, qué contenidos tengo alojados en ellas, etc.

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00:00:12,000 --> 00:00:19,000
Bueno, lo primero de todo, esta es mi cuenta de Google Workspace.

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00:00:19,000 --> 00:00:25,000
Yo trabajo con Google Classroom, por lo tanto vamos a empezar a partir de aquí.

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00:00:26,000 --> 00:00:35,000
Bueno, efectivamente, con mi cuenta, estas son mis aulas virtuales y me voy a centrar básicamente en estas cuatro,

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00:00:35,000 --> 00:00:41,000
que son las correspondientes a los cursos que he impartido durante el último año.

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00:00:41,000 --> 00:00:48,000
Es verdad que tengo por aquí otras aulas virtuales que son de clases que he dado a mis compañeros,

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
otra que tengo de un intercambio con Italia que hemos hecho, pero nos interesan básicamente estas cuatro.

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00:00:53,000 --> 00:01:00,000
Tengo dos de segundo de la ESO, una de primero de bachillerato y una de segundo de bachillerato, que es por la que vamos a comenzar.

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00:01:00,000 --> 00:01:11,000
Bueno, lo primero de todo, veis que las carátulas están personalizadas, en este caso Lorca, para que localicen que es lengua castellana y literatura.

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00:01:11,000 --> 00:01:21,000
Vamos a ver que los alumnos están matriculados y vamos a comprobar los contenidos que tenemos ubicados en el aula virtual.

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00:01:21,000 --> 00:01:28,000
Lo primero, veis que el aula está estructurada en una serie de secciones.

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00:01:28,000 --> 00:01:36,000
Las primeras son de lecturas obligatorias, cuestiones relacionadas con la EBAU, sintaxis y comentario de texto.

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00:01:36,000 --> 00:01:49,000
Y a partir de ahí, las siete unidades de lengua y después las ocho unidades de literatura, en orden cronológico, tal y como las hemos dado en clase.

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00:01:50,000 --> 00:02:07,000
Bueno, tenemos un poquito de todo en estas aulas. Hay apuntes, hay vídeos. Vamos a ver, por ejemplo, en primero de bachillerato.

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00:02:07,000 --> 00:02:14,000
Primero de bachillerato también, con los alumnos matriculados aquí.

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00:02:14,000 --> 00:02:20,000
Y vamos a ir, por ejemplo, para que veamos un ejemplo de gamificación.

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00:02:20,000 --> 00:02:30,000
Bueno, no exactamente gamificación, sino que es un juego en el que los alumnos pueden divertirse mientras aprenden.

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00:02:31,000 --> 00:02:33,000
Que es un scratch.

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00:02:37,000 --> 00:02:39,000
Quiere funcionar, vale.

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00:02:39,000 --> 00:02:46,000
Bueno, en el que tienen que localizar a los autores. Bueno, esto es simplemente un ejemplo.

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00:02:46,000 --> 00:02:59,000
Aquí, en primero de bachillerato, ocurre lo mismo. Tenemos las 17 unidades que hemos dado durante el curso y luego una serie de secciones previas.

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00:02:59,000 --> 00:03:05,000
Una miscelánea, extraescolares, sintaxis, lecturas obligatorias y comentario de texto.

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00:03:05,000 --> 00:03:18,000
Si nos vamos, por ejemplo, ahora a las aulas de segundo de la ESO, en realidad son iguales la de segundo A y la de segundo B, puesto que trabajo de la misma manera con los dos grupos.

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00:03:18,000 --> 00:03:24,000
Vemos que los alumnos están matriculados en ambos casos, tanto en el A como en el B.

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00:03:24,000 --> 00:03:40,000
Aquí tenemos a los alumnos y vamos a ver qué tenemos. De la misma manera que antes, las unidades, solo que en este caso, como son alumnos más pequeños, las tengo en orden inverso.

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00:03:40,000 --> 00:03:50,000
Es decir, lo más reciente lo tienen al principio, de tal forma que tengan más fácil la posibilidad de encontrar los contenidos cuando vayan a buscarlos.

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00:03:51,000 --> 00:04:08,000
En estas aulas tengo también un ejercicio de evaluación, que es un texto expositivo, en el que los alumnos tienen que preparar un texto y después exponerlo en clase con ayuda, si quieren, de materiales multimedia.

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00:04:08,000 --> 00:04:22,000
Para la evaluación lo que hacemos es una hetero-evaluación, es decir, que los alumnos se evalúan entre ellos y luego yo también les evalúo y hacemos una media ponderada.

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00:04:22,000 --> 00:04:36,000
Para ello utilizamos esta rúbrica que les he puesto en el material de la actividad y luego una plantilla de evaluación en la que ellos tienen que puntuar a sus compañeros.

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00:04:36,000 --> 00:04:52,000
Es verdad que esto lo podría haber hecho con Rubrics, pero realmente el funcionamiento no lo controlaba todavía en marzo, que es cuando expuse la actividad y no me atreví a ponerlo en marcha.

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00:04:52,000 --> 00:05:00,000
Bueno, esto es el funcionamiento de mis aulas. No tengo mucho más tiempo. Muchas gracias.