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La herramienta de gestión del aprendizaje seleccionada para este curso 2022-2023 para alumnado de quinto de primaria ha sido la de Google Classroom.

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Aquí tenemos todas las asignaturas y en concreto les voy a presentar la de lengua que es una de las que yo imparto.

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Como veis hemos matriculado aquí a todos los alumnos que no hemos pixelado sus nombres para salvaguardar su privacidad.

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El acceso lo creamos escribiendo nosotros sus correos de EducaMadrid, pero también lo podíamos haber hecho enviándoles el enlace de invitación para acceder a la clase o enviándoles el código de la clase y si venían ellos.

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Como podéis ver es una plataforma, es una de las clases creadas, está muy actualizada y muy estructurada en diferentes temas

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Eran las unidades didácticas trabajadas, los cuales se les presentó a los alumnos mediante un juego de acertijos y pistas en clase

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Para que ellos fueran viendo todos los contenidos que iban a trabajar y cuáles eran los objetivos a medio y corto plazo que tenían que ir logrando

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Entonces, hay actividades, la metodología seguida han sido muy diferentes

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Por ejemplo, se ha publicado, se seguía aquí el plan lector

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Que por un lado, como una clase invertida, ellos leían y nos indicaban, creaban sus propias reseñas

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De las lecturas que hacían en clase y nos decían cómo ser buenos lectores o lecturas que hacíamos en clase

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¿Cómo se evaluaba esto? A través del Padlet. Es una herramienta que es como si fuera un muro digital, que los alumnos tenían aquí unas instrucciones, también un código QR para ver la etiqueta, que la hablamos a comienzo de curso, para respetar todas las normas digitales para ser un buen internauta.

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y ellos publicaban sus reseñas con diferentes imágenes, nosotros les dábamos algún feedback, lo enseñábamos en clase.

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¿Qué más tipos de proyectos o de actividades y metodologías seguíamos?

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Por ejemplo, una de aprender haciendo, el Learning by Doing, nosotros les explicábamos cómo hacer un diario para mejorar la expresión escrita y la ortografía

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y luego ellos lo iban haciendo funcionalmente hasta lograr tener un diario anual, digital o escrito, ellos decidían.

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Hemos hecho también un proyecto de trabajo cooperativo con las familias de Cazafaltas que ha sido muy bien acogido,

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se les indicó cómo subir un archivo mediante unas imágenes a Google Classroom

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y ellos tenían que ir cazando faltas que habían los rótulos de su ciudad.

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La verdad es que los alumnos entregaron muchísimas imágenes, muy bien y muy a nuestro pesar porque había bastantes faltas de ortografía y luego ellos las corregían.

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Las veíamos en clase, las editaban y la verdad es que estuvo muy bien, era otra forma de evaluar.

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Otro tipo de trabajo, otra metodología que utilizábamos era a través de contenidos digitales.

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Muchas veces nos llevamos al aula del futuro que tenemos en el colegio y con las tablets reforzamos los contenidos trabajados.

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Por ejemplo, a través de vídeos educativos para respetar los diferentes ritmos de aprendizaje

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para que cada alumno pudiera ir poco a poco reforzando algún contenido que no le quedara muy claro a través de vídeos educativos.

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También a través de otros juegos de actividades interactivas como la plataforma World World

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para trabajar por ejemplo los pronombres personales.

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También utilizábamos la plataforma EducaPlay para realizar dictados y otras actividades que tenemos por ahí

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en el cual tenían un audio y ellos tenían que escribir la palabra.

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Los Light Worship que también nos funcionan muy bien, que son actividades autocorregibles

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y bueno, aquí hay un montón de actividades interactivas que ellos han ido utilizando

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porque es el principal objetivo, el principal porqué de utilizar esta plataforma

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es porque mantiene un flujo constante de comunicación y que facilita y agiliza el aprendizaje.

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También utilizo como docente la plataforma DITIO donde registro todas las notas de los alumnos a través de rúbricas.

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Me hubiera gustado enseñaros la plataforma Avalon pero no está cerrada

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y luego decir que también ellos han tenido autoevaluaciones a través de proyectos y de su propio aprendizaje.