1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Hola, soy Guiomar, soy profesora de inglés en 1º de primaria, 2 00:00:05,000 --> 00:00:09,000 aunque también imparto de vez en cuando Science y Arts. 3 00:00:09,000 --> 00:00:13,000 Y este es mi portafolio de competencia digital docente. 4 00:00:15,000 --> 00:00:19,000 En él os voy a enseñar cómo trabajo en una unidad didáctica de inglés. 5 00:00:19,000 --> 00:00:25,000 Utilizo Kahoot y otras aplicaciones como Bamboozle 6 00:00:25,000 --> 00:00:28,000 siempre para introducir el vocabulario de una manera lúdica 7 00:00:28,000 --> 00:00:34,000 y ver qué contenidos y conocimientos previos tienen los alumnos. 8 00:00:34,000 --> 00:00:40,000 Y también evalúo con Kahoot y utilizando la metodología de estaciones de aprendizaje 9 00:00:40,000 --> 00:00:43,000 las estructuras gramaticales que hemos aprendido. 10 00:00:43,000 --> 00:00:46,000 Una vez que hemos aprendido el vocabulario y la gramática 11 00:00:46,000 --> 00:00:50,000 lo consolidamos todo junto y trabajamos a través de estaciones de aprendizaje 12 00:00:50,000 --> 00:00:54,000 y al final realizamos un pequeño proyecto que llamamos Final Task 13 00:00:54,000 --> 00:00:59,000 donde de manera práctica ponemos en práctica este vocabulario y esta gramática aprendida. 14 00:01:00,000 --> 00:01:06,000 Aquí tenemos un ejemplo de cómo hemos trabajado el vocabulario en la unidad de la comida. 15 00:01:06,000 --> 00:01:10,000 Como se puede ver, las estructuras son muy repetitivas y muy simples 16 00:01:10,000 --> 00:01:13,000 para que los niños no se agobien y no tengan ningún problema 17 00:01:13,000 --> 00:01:19,000 dándoles también mucho tiempo para pensar, contestar y que no sientan ningún tipo de presión. 18 00:01:20,000 --> 00:01:23,000 Este sería otro ejemplo de cómo hemos trabajado la gramática 19 00:01:23,000 --> 00:01:27,000 siempre con muchos emoticonos y con mucho apoyo visual. 20 00:01:28,000 --> 00:01:33,000 Y en las estaciones de aprendizaje lo que hacemos es trabajar en grupos pequeños 21 00:01:33,000 --> 00:01:40,000 de manera que yo como docente puedo centrarme en un grupo específico de niños 22 00:01:40,000 --> 00:01:45,000 puedo adaptar los contenidos a esos niños para favorecer la inclusión de todos 23 00:01:45,000 --> 00:01:50,000 y que todos accedan a los mismos contenidos pero de manera un poco más personalizada 24 00:01:50,000 --> 00:01:55,000 y el trabajo en equipo pues también les viene muy bien a ellos para ir trabajando poco a poco 25 00:01:55,000 --> 00:02:03,000 pues social skills y hablar entre ellos, hablar conmigo, interactuar y demás. 26 00:02:04,000 --> 00:02:08,000 Este sería otro ejemplo de actividades que hemos hecho con materiales manipulativos 27 00:02:09,000 --> 00:02:13,000 y también de manera controlada y en grupos pequeños pues poco a poco 28 00:02:13,000 --> 00:02:19,000 van realizando sus trabajos con tablets, trabajos con juegos en la pizarra digital y demás. 29 00:02:21,000 --> 00:02:26,000 La final task pues es una actividad, un proyecto como he dicho anteriormente 30 00:02:26,000 --> 00:02:33,000 que me sirve a mí pues para ver cómo ellos son capaces al final de utilizar 31 00:02:33,000 --> 00:02:37,000 pues toda la gramática y todo el vocabulario aprendido a lo largo de una unidad 32 00:02:37,000 --> 00:02:43,000 y todo esto lo evalúo a través de un excel separando muy bien pues el vocabulario que han utilizado 33 00:02:43,000 --> 00:02:49,000 las estructuras gramaticales, la fluidez y la pronunciación que tienen a la hora de hablar 34 00:02:49,000 --> 00:02:51,000 y el contenido en general. 35 00:02:52,000 --> 00:02:57,000 Y aquí sería pues un poco como llevamos el registro en el cuaderno del profesor de Alexia. 36 00:02:58,000 --> 00:03:04,000 La correspondencia de la Rubica y Alexia está muy clara porque la nota de speaking 37 00:03:04,000 --> 00:03:10,000 sale del apartado de fluency y en este caso la nota correspondería en el apartado de pruebas 38 00:03:10,000 --> 00:03:15,000 a la final task de la unidad 6 que sería de la comida de I like, I don't like. 39 00:03:16,000 --> 00:03:23,000 En Alexia principalmente lo utilizamos para comunicarnos con las familias 40 00:03:23,000 --> 00:03:28,000 y llevar al día las tutorías aunque también como se puede ver en la imagen de abajo 41 00:03:28,000 --> 00:03:33,000 pasamos lista y llevamos un control de las actividades extracolares que realizamos 42 00:03:33,000 --> 00:03:34,000 a lo largo del año. 43 00:03:35,000 --> 00:03:41,000 Aquí sería un poco pues como anotamos, tenemos que anotar y llevar un control 44 00:03:42,000 --> 00:03:45,000 de los motivos por los que pedimos las entrevistas, los temas que se tratan, 45 00:03:45,000 --> 00:03:50,000 los acuerdos que se llevan con las familias y otros soportes digitales que tiene el centro 46 00:03:50,000 --> 00:03:55,000 son Moodle, aunque los niños no entran en primero de primaria por sí mismos, 47 00:03:55,000 --> 00:04:00,000 lo tenemos para las familias para que amplíen o repasen contenido y estén al día 48 00:04:00,000 --> 00:04:02,000 de todo lo que se trabaja en el aula. 49 00:04:02,000 --> 00:04:07,000 Y finalmente la plataforma de Backlab que a nosotros nos sirve para trabajar 50 00:04:07,000 --> 00:04:14,000 la lectoescritura con los niños a través de practicar la fonética en grupos pequeños 51 00:04:14,000 --> 00:04:19,000 o en grupos de gran clase si esto se proyecta en la pizarra digital. 52 00:04:20,000 --> 00:04:24,000 Muchas gracias por vuestro tiempo y espero que os haya gustado.