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Hola, soy Ángela González y a continuación os voy a explicar de forma muy sintética

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la infografía que he creado de una situación de aprendizaje en ciencias naturales.

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Está dirigida a una clase de tercero de primaria, basada en aprendizaje por proyectos siguiendo

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rutinas de pensamiento y trabajo cooperativo.

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Además, en el diseño de actividades se han seguido las pautas de diseño universal de

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aprendizaje para la adquisición de conocimientos de manera competencial e inclusiva.

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La situación de aprendizaje está dividida en 14 sesiones, que recogen distintas fases.

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Encontraremos diferentes actividades con las que llegarán a un producto final, consiguiendo

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así una evaluación contigo.

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En la primera fase de lanzamiento habrá una actividad desencadenante para acercarles al

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tema. Usaré la rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto, a través de un corto

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divertido sobre animales, y acabaremos con una lluvia de ideas, así podré acceder a

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sus conocimientos previos.

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En la fase de diseño crearán los equipos de expertos, comenzarán la organización,

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elegirán un nombre e irán conociendo, a través de las rúbricas que les entregue

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y de mis explicaciones, qué tienen que realizar y cómo tienen que trabajar a lo largo de

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todo el proyecto.

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En la fase de investigación repartiremos de manera aleatoria con PiliUp el animal a

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trabajar y por tanto el grupo de vertebrados correspondiente. Buscarán información con

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los buscadores que les he recomendado y usarán la rutina de pensamiento titular para que

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comiencen a sintetizar.

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Tras la búsqueda y recopilación de información llega la fase de creación. Primero realizarán

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un mapa conceptual en MindMeister con los conceptos básicos y finalmente usando Canva,

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la inteligencia artificial y BookCreator elaborarán su presentación en formato libro.

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Llega la fase de presentación donde trasladaremos la clase al salón de actos. Allí se hará

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un cineforum presentando los vídeos grabados con el resultado final de cada equipo de

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expertos. Tanto los alumnos como yo daremos feedback y además evaluarán a todos los

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equipos a través de una rúbrica. En la fase de difusión los alumnos y alumnas de tercero

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presentarán su proyecto a los de cuarto y éstos también desevaluarán a través de

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la rúbrica que usamos en la sesión 9.

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00:02:31,820 --> 00:02:36,820
Las sesiones 11 y 12 servirán de repaso y evaluación. Podremos aclarar dudas que surjan,

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trabajaremos con Educaplay, Genialis y Wordwall usando los Chromebooks de manera individual

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y realizarán un cajud con el cual evaluaremos los conocimientos adquiridos. Finalmente acabaremos

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con la fase de coevaluación y autoevaluación donde tendrán que rellenar una rúbrica sobre

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el trabajo que han realizado sus compañeros de equipo y otra sobre su propio trabajo e

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implicación. Completarán su portfolio en Padlet y rellenarán un formulario para evaluarme.

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Gracias por su atención.