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En este vídeo, para la evidencia, una de las evidencias fundamentales, vamos a presentar la plataforma de gestión del aprendizaje que tenemos aquí presente.

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Por un lado, aquí están los estudiantes que fueron matriculados a través del método de matriculación manual,

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quedando deshabilitada la automatriculación del estudiante y el acceso de invitados para proteger y hacer más selectiva esta plataforma a los usuarios a los que iba dedicada.

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Por otro lado, la organización de este aula virtual está planteada en forma de secciones, secciones en forma de temas a su inicio que ahora coinciden con las diferentes asignaturas. Estas secciones en forma de asignaturas están compactadas, como se puede deducir de su color azul, con el objetivo de simplificar y hacer el uso más eficaz.

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Una vez que se despliega o se descompacta la lección, pues aquí estarían dentro todas las tareas, actividades y todos los elementos que la componen.

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En cuanto a la evaluación, voy a mostrar uno de los ejemplos en un cuestionario del área de naturales que sabes sobre las plantas.

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Bueno, pues como podemos ver, aquí está el cuestionario con las preguntas planteadas y cada una de ellas una puntuación asignada.

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En los resultados podríamos ver un informe general o aquí abajo podríamos mostrar las calificaciones individuales de cada uno de los alumnos y alumnas con su nombre y apellidos.

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Respecto a la adaptación de las enseñanzas aquí reflejadas, podemos ver un pequeño detalle

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y es que hay una carpeta personalizada creada de tal manera que el acceso solo puede realizarse por la alumna

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que en este caso tiene un desfase curricular muy importante, pero con esta carpeta ha podido trabajar también

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en esta plataforma de aprendizaje localizada en el mismo lugar que sus compañeros y compañeras,

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sus propias enseñanzas adaptadas a su nivel.

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En cuanto a la guía didáctica o lecciones, voy a mostrar un ejemplo de página

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que podemos encontrar en lengua, es leyendo y comprendiendo.

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Aquí podemos ver cómo está secuenciada de tal manera que puedan ir uno a uno mejorando o implementando el nivel en la comprensión lectora con las diferentes actividades que están ordenadas según su nivel de complejidad.

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Por otro lado, encontramos también el uso de etiquetas que también sitúan al alumno en la contextualización del bloque y de los contenidos tratados según los temas.

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respecto a la diversidad de técnicas evaluativas, además del cuestionario mostrado con anterioridad,

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me gustaría mostrar un ejemplo de coevaluación, que puesto que su nivel de complejidad es un poquito más alto a la hora de configurarlo,

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pues se ha realizado solo con uno de los cursos.

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Y se trata de este taller de gramática, donde el alumnado, a través de grupos, por eso solo hay cinco presentados, ha podido coevaluarse en la actividad anteriormente planteada.

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Es otro tipo de evaluación planteada en la plataforma de aprendizaje.

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También puedo mostrar otro tipo de evaluación diferente. Volviendo a la generalidad de cuarto de primaria, en el área de matemáticas encontramos también los números decimales,

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que es el planteamiento de una lección donde van siguiendo instrucciones, respondiendo preguntas, visualizando vídeos hasta conseguir la medalla final y obtener la calificación de la lección.

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Voy a mostrar también brevemente algún ejemplo de las insignias aquí presentadas, como pueden ver hay algunas de ellas otorgadas según actividad o según final de curso y bueno pues en última instancia voy a hablar de la configuración de bloques donde hemos incluido como primero el calendario y hemos situado por ejemplo usuarios en línea entre otros.

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Este es un resumen de lo que hemos trabajado en esta plataforma. Gracias.