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00:00:00,000 --> 00:00:05,679
Hola familias, estos son los vídeos de matemáticas manipulativas que hablamos en la reunión.

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00:00:06,160 --> 00:00:10,480
Realmente no hace falta que vosotros y vosotras lo trabajéis en casa,

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00:00:11,220 --> 00:00:14,039
porque la matemática manipulativa se da en el cole,

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00:00:14,500 --> 00:00:17,480
para luego en casa los peques ya irán trabajando sobre los algoritmos.

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00:00:17,920 --> 00:00:23,039
Pero de cualquiera de las maneras vamos a ver los algoritmos de la suma conllevada,

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00:00:23,160 --> 00:00:26,260
la suma sinllevada, restas y restas de cambiar.

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00:00:27,199 --> 00:00:35,119
Entonces, vamos a trabajar las sumas sinllevadas, que es lo que han estado trabajando los peques desde que empezó el cole hasta ahora.

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00:00:36,259 --> 00:00:40,640
Por ejemplo, aquí he escrito dos algoritmos que serían dos ejemplos de sumas sinllevadas, ¿verdad?

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00:00:41,240 --> 00:00:45,979
Vamos a trabajarlos de forma manipulativa, que es lo que haría yo en clase con ellos.

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00:00:47,079 --> 00:00:50,039
Tenemos el número 23, ¿verdad?

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00:00:50,399 --> 00:00:55,979
Que es el primer número que aparece en nuestra suma.

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00:00:56,259 --> 00:01:00,259
El siguiente número es el número 15.

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00:01:04,500 --> 00:01:07,799
Aquí estarían los dos números recogidos.

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00:01:08,480 --> 00:01:10,819
Entonces, vamos a juntarlos.

15
00:01:10,959 --> 00:01:14,159
Vamos a ver qué pasa cuando sumamos estos dos números.

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00:01:15,260 --> 00:01:17,219
Empezamos siempre por las unidades.

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00:01:18,019 --> 00:01:21,840
Entonces, como los pequeños no tienen muy asentado todavía el cálculo mental,

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00:01:22,340 --> 00:01:24,120
simplemente tienen que contar con los dedos.

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00:01:24,219 --> 00:01:26,480
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.

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00:01:26,480 --> 00:01:37,709
Y poner el número de monedas que han contado, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.

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00:01:39,049 --> 00:01:47,510
Y juntamos la parte de las decenas, 10 y 10, 20 y 10, 30.

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00:01:48,909 --> 00:01:55,810
Es por esto que es necesario que los peques sepan contar de forma fluida de 10 en 10,

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00:01:55,810 --> 00:02:02,090
tanto para arriba como para abajo, que es uno de los contenidos que tienen que haber quedado asentados en primero.

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00:02:03,450 --> 00:02:11,569
Ya sabemos el resultado de sumar el número 23 más el número 15 y lo tenemos aquí escrito, pero escrito de forma manipulativa,

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00:02:12,270 --> 00:02:21,050
es decir, sin el algoritmo 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37 y 38.

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00:02:21,050 --> 00:02:43,389
Vamos a pasarlo ahora a la forma de algoritmo. 3 y 5, 8, 2 y 1, 3. Realmente coincide con el resultado que hemos trabajado. ¿Por qué trabajamos primero la forma manipulativa antes que el algoritmo?

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00:02:43,389 --> 00:02:48,530
El algoritmo puede llegar a ser un poco incomprensible para la mente de los peques

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00:02:48,530 --> 00:02:55,210
y por eso es necesario trabajarlo con formas o con números que ellos puedan tocar

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00:02:55,210 --> 00:03:00,030
que ellos puedan juntar y que ellos puedan calcular con los dedos de forma sencilla

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00:03:00,030 --> 00:03:05,750
Esto se trabaja en varias sesiones en clase y una vez que ya queda asentado para todos y todas por igual

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00:03:05,750 --> 00:03:12,830
podemos trabajar sobre los algoritmos que realmente son más sencillos y más útiles para la vida diaria

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00:03:12,830 --> 00:03:16,270
aunque pueden resultar un poco complejos y un poco incomprensibles.