1
00:00:01,199 --> 00:00:07,599
Bueno, buenas tardes. Vamos a empezar a explicar la tarea 3, 4 y 5.

2
00:00:07,839 --> 00:00:12,359
Empezamos por la 3, que es la situación de aprendizaje.

3
00:00:12,919 --> 00:00:17,179
Vale, mi situación de aprendizaje tiene como título Pirata tú, pirata yo.

4
00:00:18,039 --> 00:00:28,039
La voy a intentar explicar de manera breve, con el índice, con todos los datos que nos proporcionaron en el curso de capacitación integral docente.

5
00:00:28,039 --> 00:00:33,219
está enfocada al segundo ciclo de educación infantil

6
00:00:33,219 --> 00:00:34,799
en concreto al nivel de 3 años

7
00:00:34,799 --> 00:00:39,539
y como sabéis en infantil se trabaja de manera globalizada

8
00:00:39,539 --> 00:00:42,619
por lo tanto, aunque me centro en el área de crecimiento en armonía

9
00:00:42,619 --> 00:00:44,759
también tiene una vinculación con el resto de áreas

10
00:00:44,759 --> 00:00:48,420
como explico aquí, que son la de conocimiento del entorno

11
00:00:48,420 --> 00:00:49,939
y la de los lenguajes

12
00:00:49,939 --> 00:00:54,780
La descripción de la actividad es que los niños conozcan

13
00:00:54,780 --> 00:00:57,000
su propio esquema corporal, su propio cuerpo

14
00:00:57,000 --> 00:01:00,719
a través de los piratas, que es el proyecto que estamos trabajando.

15
00:01:01,880 --> 00:01:06,719
Aquí tenemos los diferentes objetivos de etapa en base al nuevo currículo de Nalón LOE,

16
00:01:07,439 --> 00:01:11,640
acompañados de los saberes básicos, que los he distribuido por bloques

17
00:01:11,640 --> 00:01:20,019
y he puesto los que más se adaptan a la situación de aprendizaje que elabore en su momento.

18
00:01:20,799 --> 00:01:23,700
Aquí tenemos las áreas con las competencias específicas

19
00:01:23,700 --> 00:01:30,540
y así como los criterios de evaluación asociados a estas mismas competencias y la metodología.

20
00:01:30,780 --> 00:01:38,120
Un aspecto muy importante que, como cito, se basa en el aprendizaje cooperativo a través de la técnica de parejas de gemelos

21
00:01:38,120 --> 00:01:45,579
en las que uno se va ayudando en parejas a conseguir los aprendizajes y, como no, el aprendizaje basado en proyectos

22
00:01:45,579 --> 00:01:50,760
ya que tenemos como eje central el proyecto de los piratas.

23
00:01:50,760 --> 00:01:55,480
Bien, vamos un poco a concretar las tareas que se van a realizar

24
00:01:55,480 --> 00:02:05,239
Aquí como veis son dos tareas que acompañan a resolver el reto o la meta planteada

25
00:02:05,239 --> 00:02:15,539
La primera es que van a realizar un juego genial y donde van a vestir con diferentes prendas a diferentes piratas

26
00:02:15,539 --> 00:02:18,520
y esto se va a llevar a cabo, bueno, pues como veis aquí en la asamblea,

27
00:02:18,979 --> 00:02:23,939
aquí hablo de los productos evaluables y los instrumentos de evaluación

28
00:02:23,939 --> 00:02:28,560
que en Infantil, como os habéis visto, la evaluación y la observación directa y sistemática.

29
00:02:29,460 --> 00:02:33,860
Y la siguiente actividad va a ser elaborar, utilizando esta técnica de pareja de gemelos

30
00:02:33,860 --> 00:02:37,699
de la que he hablado antes, unos murales con su propio cuerpo.

31
00:02:37,699 --> 00:02:42,180
Primero se tumba uno en papel continuo y el otro le bordea la silueta del cuerpo

32
00:02:42,180 --> 00:02:45,259
para luego poder decorarse como un pirata.

33
00:02:45,259 --> 00:02:47,400
¿Cuál es el reto final de la situación de aprendizaje?

34
00:02:47,639 --> 00:02:54,599
Bueno, pues es elaborar entre todos al final un pirata a tamaño real para decorar nuestro rincón del explorador.

35
00:02:55,500 --> 00:03:06,319
En cuanto a los recursos, bueno, pues estos son los recursos, están divididos en recursos personales, materiales, ambientales y las TIC que son fundamentales en nuestro día a día.

36
00:03:06,319 --> 00:03:15,979
y por último la evaluación de la situación de aprendizaje, pues valoro la propia situación de aprendizaje y mi práctica docente

37
00:03:15,979 --> 00:03:23,719
pero también valoro el proceso de aprendizaje en base a unos criterios de evaluación divididos en las tres áreas que componen la educación infantil

38
00:03:23,719 --> 00:03:31,900
bueno pues se identifica las partes del cuerpo, en este área si se relaciona con los compañeros, si asocia la ropa pirata a la parte del cuerpo que le corresponde

39
00:03:31,900 --> 00:03:37,479
Y en el último área, pues bueno, más indicado a las tecnologías.

40
00:03:38,379 --> 00:03:48,020
Con respecto a las propuestas de mejora, destaco que sería interesante poder contar con un profesional de apoyo para realizar estas actividades.

41
00:03:49,280 --> 00:03:56,740
Aquí tenemos el cómo evaluar y el cuándo evaluar, con los instrumentos, el registro anecdótico,

42
00:03:56,740 --> 00:04:02,680
los momentos en los que consta la evaluación, una evaluación inicial para conocer el punto de partida

43
00:04:02,680 --> 00:04:07,599
una evaluación del proceso al finalizar la propuesta para ver si tengo o no que cambiar algo

44
00:04:07,599 --> 00:04:09,800
y por último la evaluación final

45
00:04:09,800 --> 00:04:16,540
y luego los anexos y los distintos materiales

46
00:04:16,540 --> 00:04:21,720
que aquí puse una foto extraída de calma sobre lo que estábamos trabajando

47
00:04:21,720 --> 00:04:28,180
Vale, esto sería a grandes rasgos mi situación de aprendizaje

48
00:04:28,180 --> 00:04:33,899
La siguiente tarea es la tarea 4, que es el que yo decidí hacer el cuaderno de raíces

49
00:04:33,899 --> 00:04:34,860
Y lo tengo por aquí

50
00:04:34,860 --> 00:04:42,720
Entonces, en el cuaderno de raíces nos metemos en alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase

51
00:04:42,720 --> 00:04:50,899
Y aquí en cuaderno de clase en parámetros tenemos, bueno, estas de abajo son tareas que ya tenía yo en mi cuaderno

52
00:04:51,720 --> 00:05:01,800
Las del curso serían estas y aquí pues tengo las diferentes tareas que se componen en diferentes categorías, ítems, tareas, controles

53
00:05:01,800 --> 00:05:07,759
y el modelo de calificación que si nos metemos en el área, por ejemplo, de crecimiento en armonía,

54
00:05:07,759 --> 00:05:13,000
que es la que más está enfocada a mi situación de aprendizaje, le damos a configurar,

55
00:05:13,000 --> 00:05:21,920
pues se puede ver aquí los porcentajes, el peso que añadí, tal y como os he citado, a las diferentes categorías.

56
00:05:22,199 --> 00:05:28,779
Y finalizando con este punto, hablaríamos ya de las actividades evaluables,

57
00:05:30,500 --> 00:05:38,819
que si me meto aquí, aquí ya saldría otra vez, pues las diferentes actividades que yo he generado para evaluar

58
00:05:38,819 --> 00:05:40,920
en función de mi situación de aprendizaje

59
00:05:40,920 --> 00:05:43,399
todas tienen el mismo título, pirata tu pirata yo

60
00:05:43,399 --> 00:05:45,399
y añade una descripción que pone

61
00:05:45,399 --> 00:05:47,620
pi 1, pi 2 y pi 3

62
00:05:47,620 --> 00:05:49,279
en función de la actividad

63
00:05:49,279 --> 00:05:50,899
si pinchásemos aquí

64
00:05:50,899 --> 00:05:52,199
se vería

65
00:05:52,199 --> 00:05:55,620
la descripción de la primera actividad

66
00:05:55,620 --> 00:05:56,699
que se va a hacer

67
00:05:56,699 --> 00:05:59,579
que lleva una calificación numérica

68
00:05:59,579 --> 00:06:01,300
ya sabemos que en infantil esto es un poco

69
00:06:01,300 --> 00:06:03,980
complejo a veces de evaluar

70
00:06:03,980 --> 00:06:05,360
pero a través de la observación

71
00:06:05,360 --> 00:06:07,279
se puede conseguir

72
00:06:07,279 --> 00:06:13,480
Lo último sería la tarea 5

73
00:06:13,480 --> 00:06:15,019
que es la presentación

74
00:06:15,019 --> 00:06:16,740
es el diseño de un espacio de actividades

75
00:06:16,740 --> 00:06:18,240
con distintos ritmos de aprendizaje

76
00:06:18,240 --> 00:06:21,800
de tal manera que yo siguiendo las directrices

77
00:06:21,800 --> 00:06:23,920
he elaborado un inicio y una meta

78
00:06:23,920 --> 00:06:25,160
con diferentes actividades

79
00:06:25,160 --> 00:06:26,720
y en una de ellas

80
00:06:26,720 --> 00:06:29,959
si en la 3 no adquieren bien los contenidos

81
00:06:29,959 --> 00:06:31,160
tendríamos que ir al repostaje

82
00:06:31,160 --> 00:06:33,259
el repostaje es la opción de

83
00:06:33,259 --> 00:06:35,819
tengo dudas, no me ha salido bien

84
00:06:35,819 --> 00:06:40,420
voy a volver a repasar para poder volver a hacer las actividades y hacerlas bien.

85
00:06:40,660 --> 00:06:54,060
Si nos vamos al inicio de la presentación, aquí tenemos las instrucciones que tienen que seguir los niños para realizar la tarea.

86
00:06:55,220 --> 00:07:03,319
Si nos vamos al número 1, también va a derivar en la mediateca.

87
00:07:03,319 --> 00:07:12,839
Y este va a ser un vídeo de un cuento de pilocha, que es el cuento por excelencia para trabajar un poco el esquema corporal e introducir a los niños en esto.

88
00:07:13,519 --> 00:07:29,420
La segunda parte sería el genialis sobre el armario pirata, donde pueden ir poniendo la ropa, es la actividad que había diseñado para mi situación de aprendizaje.

89
00:07:29,420 --> 00:07:35,269
el tercero

90
00:07:35,269 --> 00:07:37,970
es una ficha de Light Warship

91
00:07:37,970 --> 00:07:39,850
con las diferentes partes del cuerpo

92
00:07:39,850 --> 00:07:42,230
donde vas pulsando

93
00:07:42,230 --> 00:07:43,529
oreja

94
00:07:43,529 --> 00:07:45,709
entonces los niños como tienen tres añitos

95
00:07:45,709 --> 00:07:47,569
pues es muy importante meterles el audio

96
00:07:47,569 --> 00:07:50,089
para que puedan discriminar la parte del cuerpo

97
00:07:50,089 --> 00:07:51,009
de la que estamos hablando

98
00:07:51,009 --> 00:07:54,529
todavía no los estamos iniciando en la lectoescritura

99
00:07:54,529 --> 00:07:55,769
así que

100
00:07:55,769 --> 00:07:57,490
hay que hacerlo de esta manera

101
00:07:57,490 --> 00:07:59,050
luego iríamos al repostaje

102
00:07:59,050 --> 00:08:08,170
que es un vídeo de Youtube de las diferentes partes del cuerpo

103
00:08:08,170 --> 00:08:15,110
para que así puedan recordar si tienen alguna duda, si les ha olvidado

104
00:08:15,110 --> 00:08:17,850
pues para recordar un poquito las partes del cuerpo

105
00:08:17,850 --> 00:08:22,209
la cuarta actividad es un pasito más

106
00:08:22,209 --> 00:08:24,689
es decir, yo me sé las partes del cuerpo

107
00:08:24,689 --> 00:08:28,649
entonces voy a poner un vídeo de las partes del cuerpo en la que ya no sean básicas

108
00:08:28,649 --> 00:08:33,750
sino que además se asocian a colores, está relacionada con la temática de los piratas

109
00:08:33,750 --> 00:08:40,970
y además también las va a decir en inglés para un poquito, una actividad digamos de ampliación.

110
00:08:41,690 --> 00:08:49,389
Y la última es la meta, entonces he elaborado un Geniali donde se les va a ir valorando poco a poco

111
00:08:49,389 --> 00:08:55,269
a través de un puzle del cuerpo, entonces tiene audio,

112
00:08:55,269 --> 00:08:58,110
vale, le damos así

113
00:08:58,110 --> 00:08:59,490
y entonces iría otra pieza

114
00:08:59,490 --> 00:09:01,309
¿cuántos ojos tenemos? dos o cero

115
00:09:01,309 --> 00:09:04,309
y entonces los niños van contestando a las preguntas

116
00:09:04,309 --> 00:09:05,730
y se va formando el puzzle

117
00:09:05,730 --> 00:09:07,909
de mi cuerpo me gusta

118
00:09:07,909 --> 00:09:09,710
que sería el puzzle completo

119
00:09:09,710 --> 00:09:11,370
y bueno, esto

120
00:09:11,370 --> 00:09:14,169
estas son las tres tareas

121
00:09:14,169 --> 00:09:16,529
ya explicadas

122
00:09:16,529 --> 00:09:18,870
y hasta aquí sería