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Hola, Ignacio. Quería mostrarte mi infografía de la tarea 3. Bueno, como ves, la infografía

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00:00:08,500 --> 00:00:14,600
se llama Los patronios del siglo XXI. Es mi situación de aprendizaje que he decidido

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hacerla sobre el libro que tengo en tercero de la ESO, el libro de lectura que se tienen

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00:00:20,520 --> 00:00:26,920
que leer. Evidentemente, los 52 cuentos he decidido que no se los lean y le he hecho

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00:00:26,920 --> 00:00:35,000
una selección de 15 cuentos. Y aparte de leerse los ellos en casa, he decidido utilizarlos

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00:00:35,000 --> 00:00:41,160
también para hacer una situación de aprendizaje. ¿En qué va a consistir la situación de

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00:00:41,160 --> 00:00:47,400
aprendizaje? Bueno, yo siempre se quejan de que, bueno, claro, un libro del siglo XIV,

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00:00:47,400 --> 00:00:51,160
pues de qué les va a valer a ellos, qué es muy antiguo, qué es muy rollo. Y les he

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00:00:51,160 --> 00:00:56,640
querido hacer ver que los cuentos que recoge el conde Lucanó son intemporales. De hecho,

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00:00:56,640 --> 00:01:02,680
no son originales suyos, sino que están cogidos de varias tradiciones oriental, cristiana,

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00:01:02,680 --> 00:01:10,480
judía. Y que todos ellos, pues lo que hizo don Juan Manuel, pues es recopilar toda esa

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00:01:10,480 --> 00:01:18,320
cultura. Y bueno, hizo una autoría, que eso es lo original de la obra, ¿no? La autoría

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00:01:18,320 --> 00:01:25,560
que por primera vez, pues estas obras, pues eran escritas y tenían autoría. Bien, ¿en

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00:01:25,560 --> 00:01:30,720
qué consistiría la situación de aprendizaje? Pues que cualquier cuento del conde Lucanó

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00:01:30,720 --> 00:01:36,840
se puede aplicar a la vida diaria. Y bueno, eso sería el producto que ellos tienen que

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00:01:36,840 --> 00:01:42,880
hacer, porque en el producto de esta situación de aprendizaje, que ahora lo iré mostrando,

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00:01:42,880 --> 00:01:48,240
tienen que hacer finalmente una dramatización en la que uno va a funcionar como un conde

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00:01:48,240 --> 00:01:56,040
Lucanó y el otro va a funcionar como un patronio. Y bueno, pues el conde Lucanó del

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00:01:56,040 --> 00:02:05,680
siglo XXI le va a presentar una cuita del siglo XXI y patronio, pues con un cuento,

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00:02:05,680 --> 00:02:14,680
con un cuento le va a ilustrar. Bien, bueno, pues voy a ir desarrollando cómo se desarrollaría

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00:02:14,680 --> 00:02:20,560
esto antes de llegar al producto. Evidentemente, antes de llegar al producto, que es la dramatización

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00:02:20,560 --> 00:02:27,480
de la movilización del cuento del siglo XIV al siglo XXI, antes de eso pues tienen que

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00:02:27,480 --> 00:02:33,400
conocer el conde Lucanó y yo había pensado que lo conocieran a través de un vídeo y

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00:02:33,400 --> 00:02:41,200
aplicar la metodología activa del flipezclarum. En el flipezclarum verían el vídeo del Edén

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00:02:41,240 --> 00:02:50,440
de los Cínicos y luego en Google Docs me contestarían a una serie de preguntas que

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00:02:50,440 --> 00:02:58,520
yo he hecho para saber si han comprendido el vídeo. En este documento, que lo colgaría en el

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00:02:58,520 --> 00:03:07,000
clarum, aquí está el enlace del vídeo para ir a ver lo del conde Lucanó, y bueno, aquí hay una

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00:03:07,000 --> 00:03:14,560
serie de preguntas que ellos tendrían que contestar y traer al día siguiente. Ellos

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00:03:14,560 --> 00:03:18,080
también, de todas formas, como digo, me lo tienen que enviar al Google Clarum para que

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00:03:18,080 --> 00:03:24,640
ellos tengan la constancia de que han hecho los ejercicios. Bien, ¿qué haríamos al día

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00:03:24,640 --> 00:03:31,280
siguiente? Al día siguiente la tarea se haría en el aula y bueno, yo utilizaría dos sesiones,

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00:03:31,400 --> 00:03:36,960
la anterior es de una, para hacer lo siguiente utilizaría dos sesiones y lo que haría sería

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00:03:36,960 --> 00:03:44,840
corregir el ejercicio que les he mandado el día anterior y preguntar dudas, preguntar dudas sobre

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00:03:44,840 --> 00:03:52,000
la teoría del vídeo, si lo han entendido y todas esas cosas. Y acto seguido procedería al reparto

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00:03:52,000 --> 00:03:59,760
de 15 cuentos que yo he seleccionado de la obra. Bueno, haríamos grupos de dos y entre los dos

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00:04:00,120 --> 00:04:07,200
tienen que hacer un PowerPoint o Canva, lo que ellos quieran, recogiendo los siguientes puntos.

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00:04:07,200 --> 00:04:19,080
Por eso les pongo esta ficha de trabajo. En esta ficha de trabajo, pues todos los contenidos que

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00:04:19,080 --> 00:04:26,080
tienen que tener, aquí está Aparecer, Resumen, Temas, Finalidad, Personajes y Narrador y aquí

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00:04:26,080 --> 00:04:33,580
estaría la situación de aprendizaje después de haberme hecho un estudio del conde Lucanor. La

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00:04:33,580 --> 00:04:39,520
situación de aprendizaje consistiría en decir cómo aplicarían la enseñanza del cuento que les ha

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00:04:39,520 --> 00:04:47,560
tocado al siglo XXI y lo que tendrían que hacer es inventar una situación en la que la enseñanza

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00:04:47,560 --> 00:04:53,680
de este cuento la pudiesen aplicar a la vida cotidiana y uno haría del conde Lucanor del siglo

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00:04:53,680 --> 00:04:59,880
XXI y otro haría del Patronio del siglo XXI. La ficha, por supuesto, se memorizará. Y bueno,

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00:04:59,880 --> 00:05:07,800
aquí les pongo un ejemplo de movilización de un cuento. El cuento que yo he elegido como ejemplo

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00:05:07,800 --> 00:05:14,200
es lo que le sucedió a un hombre que por pobreza y por falta de otras cosas comía altramuces, ¿no?

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00:05:15,000 --> 00:05:23,840
Y bueno, esto pues se puede ejemplificar de la siguiente manera, que un joven pues se queja

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00:05:23,840 --> 00:05:31,920
siempre de llevar la misma ropa, de que hay amigo mío, me gustaría ir más a la moda y tal, y he

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00:05:31,920 --> 00:05:39,160
donado todo a la parroquia. Y bueno, él piensa que sus padres se portan muy mal con él porque

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00:05:39,240 --> 00:05:45,800
no le compran ropa de moda y claro, cuando lleva la ropa a la parroquia se da cuenta que un necesitado

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00:05:45,800 --> 00:05:54,720
coge la ropa que él mismo ha desechado y la coge con mucha ilusión. Entonces, esto sería una

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00:05:54,720 --> 00:06:00,640
actualización del cuento del hombre que comía altramuces porque había un hombre que comía

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00:06:00,640 --> 00:06:07,600
altramuces y que, bueno, pues estaba harto de comer altramuces y iba tirando las cáscaras y

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00:06:07,600 --> 00:06:12,040
luego se dio cuenta de que había uno detrás, todavía más desgraciado que él, cogiendo la

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00:06:12,040 --> 00:06:18,040
cáscara de los altramuces, ¿no? Esto que para ellos es muy lejano, pues no es tan lejano que en el siglo

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00:06:18,040 --> 00:06:24,000
XXI vean cómo dejan la ropa en la parroquia porque están cansados y se quejan de que no tienen ropa

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00:06:24,000 --> 00:06:32,440
nueva y ven como un necesitado pues las coge, ¿no? Bien, pues eso es lo que tendrían que hacer ellos

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00:06:32,440 --> 00:06:38,920
con el cuento que les ha tocado y la situación de aprendizaje tendrían que dramatizarla y hacer

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00:06:38,920 --> 00:06:46,560
así, pues, una especie de diálogo del cuento que les haya tocado. Claro, como son 30 alumnos, pues

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00:06:46,560 --> 00:06:54,320
yo he pensado que tres sesiones para exponer cinco cuentos por día, como son 15 cuentos, y luego,

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00:06:54,320 --> 00:07:04,080
bueno, tendría que darles también de antemano cómo califico la rúbrica que voy a utilizar, ¿no?

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00:07:04,080 --> 00:07:10,800
Esto se lo colgaría yo en el Classroom para que ellos vieran, antes de hacer todo, cómo les voy

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00:07:10,800 --> 00:07:18,640
a evaluar. Y aquí tenemos, pues, la exposición, qué es lo que voy a evaluar, ¿verdad? La entonación,

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00:07:18,960 --> 00:07:25,280
que sea atractiva, voy a evaluar la exposición, el PowerPoint o Canva, la dramatización que ellos

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00:07:25,280 --> 00:07:31,600
hagan, y aquí aparecen una serie de ítems que ellos, pues, tienen que tener en cuenta para hacer

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00:07:31,600 --> 00:07:39,800
la situación de aprendizaje de la manera que obtengan mayor nota. Y, bueno, pues, después de

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00:07:39,800 --> 00:07:46,120
estos tres días de exposiciones, pues, utilizaría la última sesión para decir las calificaciones.

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00:07:46,120 --> 00:07:50,320
Bueno, y muchas gracias por escucharme y un saludo.