1
00:00:00,340 --> 00:00:05,940
Hola, mi nombre es Francisco Uriel Delgado, soy profesor de Educación Secundaria dentro de la especialidad de Geografía y Historia

2
00:00:05,940 --> 00:00:09,439
y actualmente me encuentro partiendo clase en un grado básico de Peluquería Estética.

3
00:00:10,539 --> 00:00:16,820
Bien, en primer lugar, en la parte de Estructura y Diversidad, los contenidos se organizan bien con el libro de texto

4
00:00:16,820 --> 00:00:19,300
o bien subiendo las cosas a la aula virtual.

5
00:00:19,859 --> 00:00:23,539
A los libros de texto, la mayoría de los alumnos tienen acceso, mediante el plan de accede,

6
00:00:24,179 --> 00:00:26,460
o bien los compro yo mismo, los alumnos que tengan más recursos,

7
00:00:26,460 --> 00:00:33,179
o les subo las cosas a la aula virtual, como vemos en este caso, que ya he enseñado en una anterior ocasión,

8
00:00:33,880 --> 00:00:36,280
y pueden acceder a los contenidos a través de Internet.

9
00:00:36,500 --> 00:00:40,859
En caso de no tener Internet en casa, se les proporciona desde el propio instituto.

10
00:00:41,340 --> 00:00:48,000
O bien pueden utilizar los portátiles del instituto o de la biblioteca del mismo, los cuales son de manera gratuita.

11
00:00:48,740 --> 00:01:03,899
Bien, en el caso de la evaluación y la retroalimentación, vemos cómo a través de la web virtual también, en este caso, vemos cómo los alumnos me suben sus trabajos y también tienen los comentarios de retroalimentación y la calificación final.

12
00:01:04,439 --> 00:01:14,200
Por ejemplo, en este caso, un trabajo sin entregar, cual tiene la calificación de cero y el resto de trabajos con diferentes notas y diferentes anotaciones de retroalimentación dependiendo del trabajo.

13
00:01:15,200 --> 00:01:42,780
Vale, en cuanto a la seguridad, aquí en este caso vamos a enseñar mi página de raíces, vemos como las contraseñas siempre están encriptadas, lo principal, nunca guardo un usuario y una contraseña en ningún dispositivo compartido, en este caso como es mi portátil personal sigue todo guardado, aún así de manera encriptada y en el instituto lo primero apago la pantalla, la pizarra digital para que el alumnado no pueda ver mi usuario y mi contraseña, la misma está encriptada de todos modos

14
00:01:42,780 --> 00:01:51,180
y también en caso de que a los alumnos haya que darle en cualquier entrega algo, se anonimiza su nombre de igual manera.

15
00:01:52,579 --> 00:01:57,400
En cuanto a la colaboración e interacción, en este caso vamos a acceder al cloud de EducaMadrid,

16
00:01:57,560 --> 00:02:00,659
donde vemos cómo los alumnos comparten sus trabajos conmigo.

17
00:02:01,500 --> 00:02:06,400
En este caso sería de un proyecto común, del cual hablaré más adelante de manera más pormenorizada.

18
00:02:06,400 --> 00:02:11,819
y vemos los nombres iniciales de los mismos, inicial del nombre y el apellido,

19
00:02:12,120 --> 00:02:17,400
al cual no voy a pinchar para la protección de datos, para mantener la anonimidad,

20
00:02:18,139 --> 00:02:22,719
creo que lo he dicho un poco mal, el anonimato, perdón, del alumnado.

21
00:02:22,939 --> 00:02:26,080
Bien, aquí vemos cómo los comparten y las diferentes carpetas.

22
00:02:26,819 --> 00:02:31,400
Y en cuanto a la autonomía y metacognición, vemos cómo una, os voy a enseñar una actividad,

23
00:02:31,400 --> 00:02:32,960
en este caso

24
00:02:32,960 --> 00:02:35,139
mi profesor como historiador

25
00:02:35,139 --> 00:02:37,400
es la que el alumnado de manera

26
00:02:37,400 --> 00:02:39,759
independiente reflexiona sobre su aprendizaje

27
00:02:39,759 --> 00:02:40,979
vale

28
00:02:40,979 --> 00:02:43,360
mi profesor como historiador, vamos a abrir

29
00:02:43,360 --> 00:02:45,060
dicha actividad y

30
00:02:45,060 --> 00:02:47,199
bien, en primer lugar tienen que responder

31
00:02:47,199 --> 00:02:49,259
a las cinco preguntas que aparecen a continuación

32
00:02:49,259 --> 00:02:50,139
es tipo test

33
00:02:50,139 --> 00:02:53,379
tiene dificultad pero no es una

34
00:02:53,379 --> 00:02:54,939
dificultad para este curso

35
00:02:54,939 --> 00:02:57,360
este caso sería para primero de grado

36
00:02:57,360 --> 00:02:59,000
básico, bien

37
00:02:59,000 --> 00:03:01,219
cuando la alumna las conteste se corregirían

38
00:03:01,219 --> 00:03:06,580
en la propia clase. Y luego, en segundo lugar, sería un semáforo de aprendizaje para ver

39
00:03:06,580 --> 00:03:11,319
los alumnos lo que han aprendido. En este caso, en caso de ser necesario, sería una

40
00:03:11,319 --> 00:03:16,659
adaptación metodológica en caso de que el alumnado no conozca o bien los colores, o

41
00:03:16,659 --> 00:03:21,360
bien los colores del semáforo, se le explicaría, o que tenga algún tipo de problema visual

42
00:03:21,360 --> 00:03:28,479
como daltonismo. En este caso, en vez de verde, amarillo y rojo, se indicaría con números

43
00:03:28,479 --> 00:03:30,460
del 1 al 3, bien

44
00:03:30,460 --> 00:03:32,500
diario de aprendizaje, se responderían las siguientes

45
00:03:32,500 --> 00:03:34,479
preguntas para yo conocer lo que

46
00:03:34,479 --> 00:03:36,439
ha aprendido el alumnado, vemos las

47
00:03:36,439 --> 00:03:38,520
5 preguntas, también el

48
00:03:38,520 --> 00:03:39,819
objetivo para la siguiente sesión

49
00:03:39,819 --> 00:03:42,539
si es útil o no para yo

50
00:03:42,539 --> 00:03:44,139
poder de manera autónoma

51
00:03:44,139 --> 00:03:46,240
saber si el alumnado ha aprendido, no ha aprendido o

52
00:03:46,240 --> 00:03:48,039
cómo mejorar mi propio trabajo

53
00:03:48,039 --> 00:03:50,740
y finalmente la autoevaluación final del alumnado

54
00:03:50,740 --> 00:03:52,639
para ver que ha aprendido, que no

55
00:03:52,639 --> 00:03:54,360
y cómo yo

56
00:03:54,360 --> 00:03:56,639
puedo mejorar eso, como ya

57
00:03:56,639 --> 00:03:58,639
indicado anteriormente. Y la evaluación

58
00:03:58,639 --> 00:04:00,620
de estabilidad se observa la participación del

59
00:04:00,620 --> 00:04:02,479
alumnado, la capacidad para identificar fortalezas

60
00:04:02,479 --> 00:04:04,500
y dificultades, la elaboración de un objetivo de mejora

61
00:04:04,500 --> 00:04:06,639
realista y reflexión personal sobre el proceso

62
00:04:06,639 --> 00:04:07,300
de aprendizaje.