1 00:00:00,180 --> 00:00:06,860 María Luisa, pues ya si quieres podemos comenzar, además de estar Mercedes Marín, la directora general con nosotros. 2 00:00:07,660 --> 00:00:09,400 Hola, ¿qué tal? Buenos días. 3 00:00:11,080 --> 00:00:11,839 Buenos días. 4 00:00:14,800 --> 00:00:23,160 Pues cuando quieras empezamos, porque yo creo que ya les hemos dado un tiempo prudencial para que se vayan sumando y si falta alguno pues que se vaya sumando. 5 00:00:24,100 --> 00:00:26,640 Sí, hay 75 participantes ahora mismo. 6 00:00:26,699 --> 00:00:30,600 Sí, pero además en algunos de los CETIF están juntos, o sea que no es problema. 7 00:00:30,600 --> 00:00:35,539 Ah, vale, fenomenal, fenomenal. Pues entonces, si os parece, empezamos. 8 00:00:36,579 --> 00:00:45,979 Buenos días a todos, mi nombre es Luisa Zamora, del área de formación de INETUM y ECISA, hasta hace muy poquito, que a lo mejor os suena más. 9 00:00:45,979 --> 00:01:03,520 Y nada, daros la bienvenida a esta sesión informativa, que tendrá una duración de una hora aproximadamente, en la que os haremos una presentación de la integración de vuestra plataforma EducaMadrid con la plataforma de contenidos online Educa, perdón, EDB NEO Plus. 10 00:01:04,400 --> 00:01:13,079 En esta plataforma encontraréis los contenidos digitales, tanto en español como en inglés, de primero y segundo de bachillerato. 11 00:01:13,079 --> 00:01:28,799 Como os comentaba, esta sesión va a tener una duración de una hora. Ahora hará un speed David Cervera, señor David Cervera, y luego a continuación el director de contenidos Esteban Lorenzo. 12 00:01:29,359 --> 00:01:38,900 Seguidamente pasará nuestra compañera Elisabeth, Eli para los amigos, a dar una navegación rápida por la plataforma y ver los contenidos. 13 00:01:38,900 --> 00:01:56,519 No obstante, estamos preparando un calendario de formación presencial, ya estamos ultimando el calendario con los directores de los centros, para que la semana que viene aproximadamente comencemos sesiones presenciales donde podamos ver en profundidad esta plataforma. 14 00:01:56,519 --> 00:02:12,759 Podemos hacer ejercicio, navegar y poner sobre la mesa aquellas dudas que os surjan y sobre todo os trasladaremos aquellas consultas que seguramente os trasladen los profesores, los docentes cuando se pongan en marcha con esta herramienta. 15 00:02:12,759 --> 00:02:18,840 Entonces, a continuación va a hablar el señor David Cervera 16 00:02:18,840 --> 00:02:23,439 Solo una cosa más, durante la explicación tenemos un chat disponible 17 00:02:23,439 --> 00:02:28,300 Si queréis hacer alguna consulta o tenéis alguna duda lo podéis poner en el chat 18 00:02:28,300 --> 00:02:32,879 No obstante, contestaremos e intentaremos ir contestando sobre la marcha 19 00:02:32,879 --> 00:02:36,699 Pero muchas de las dudas seguramente que se resuelven a lo largo de la explicación 20 00:02:36,699 --> 00:02:40,879 Sobre todo la explicación de Eri y en las sesiones presenciales 21 00:02:40,879 --> 00:02:47,919 Así que a continuación, ya no robo más tiempo y paso el testigo al señor David Cervera. 22 00:02:48,900 --> 00:03:17,719 Muchas gracias Luisa por juntar a todos los asesores de los centros de formación, como os comentábamos en reuniones anteriores, pero creo que es importante que ellos sean los que finalmente puedan dar información más cercana a los centros educativos y que entiendan la importancia de digitalizar los centros, 23 00:03:17,719 --> 00:03:22,240 de que los alumnos y los docentes trabajen con materiales de una manera más versátil 24 00:03:22,240 --> 00:03:28,240 a como venían haciéndolo. Como tenemos la suerte de que he robado a Mercedes un momentito 25 00:03:28,240 --> 00:03:32,419 de la siguiente reunión que tiene que entrar, en vez de saludaros yo y daros la bienvenida 26 00:03:32,419 --> 00:03:37,060 a todos, pues le cedo la palabra a Mercedes Marín, directora general de Bilingüismo y 27 00:03:37,060 --> 00:03:42,000 Calidad de la Enseñanza, para que os diga la importancia real que tiene este proyecto 28 00:03:42,000 --> 00:03:44,139 dentro de la Consejería de Educación. 29 00:03:44,139 --> 00:03:58,840 Sí, buenos días a todos. Yo creo que ya David os ha instruido bastante en todos estos temas, pero quería aprovechar la oportunidad de saludaros, ya que no tenemos ocasión de hacerlo muchas veces. 30 00:03:58,840 --> 00:04:22,699 Y sí que es importante que todos tomemos conciencia de la importancia que tiene este proyecto para todo el sistema educativo de la comunidad, por muchas razones. Primero, porque hemos hecho una apuesta muy importante para tener estos recursos digitales disponibles ya de ahora en adelante. 31 00:04:22,699 --> 00:04:45,379 Esperemos que con vocación de continuidad, porque tenemos que adaptarnos no solamente a esta situación extraordinaria que estamos viviendo y en la que nos estamos encontrando ya con confinamientos parciales, con aulas cerradas y demás, sino por posibles eventualidades que se puedan dar en el futuro. 32 00:04:45,379 --> 00:05:10,560 Es muy importante que vosotros seáis los primeros en conocer el mecanismo de funcionamiento de estas plataformas y de los propios recursos, primero porque todos tenéis el perfil adecuado para hacer en primer lugar las aportaciones que estiméis oportunas de cara a las mejoras que se puedan introducir 33 00:05:10,560 --> 00:05:34,560 Y porque también sois los mejores transmisores de cara a los centros. O sea, si vosotros sois conocedores de las herramientas, de los materiales y del funcionamiento, creo que sois los mejores transmisores de información y quienes mejor podéis ayudar a los centros a hacer un buen uso de todos estos materiales. 34 00:05:34,560 --> 00:05:53,279 Y además, parte de nuestra formación de este año tiene que ir encaminada, como es lógico, a sacar el mayor rendimiento posible y el mayor partido posible a todos estos materiales y a todas estas herramientas y plataformas que estamos poniendo en funcionamiento. 35 00:05:53,279 --> 00:06:21,120 Se está haciendo un esfuerzo enorme por parte de todos los centros, por parte de toda la subdirección general para que esto sea una realidad. Así que, bueno, pues simplemente agradeceros a todos la implicación. Estoy segura de que la sesión va a ser muy instructiva, como lo son las que tenemos nosotros con Luisa y con el equipo de dirección de todo este proyecto. 36 00:06:21,120 --> 00:06:27,100 Y nada, no os robamos más tiempo para que podáis empezar ya. Muchas gracias. 37 00:06:28,360 --> 00:06:49,519 Muchas gracias Mercedes, muchas gracias David por vuestra intervención. Os pediría por favor que cuando no intervengáis mantengáis los micrófonos cerrados porque se oye un poco de ruido al fondo y eso a lo mejor interviene un poquito en la exposición. Disculpad. 38 00:06:49,519 --> 00:06:59,199 Bueno, ahora seguidamente, como comentaba, vamos a dar paso al señor Esteban Lorenzo, que es director de contenidos. Esteban. 39 00:07:00,079 --> 00:07:27,560 Hola, buenos días. Sí, efectivamente soy Esteban Lorenzo, director de contenidos y productos educativos de BEI y estamos aquí en colaboración con Initum. En primer lugar, quería agradecerles a todas y a todos este tiempo que están compartiendo con nosotros y evidentemente agradecer también a la comunidad de Madrid la oportunidad que tenemos de colaborar en este proceso. 40 00:07:27,560 --> 00:07:46,199 Bueno, yo quiero explicarles un poco en ese sentido que ya anticipaba la directora y el subdirector general que anticipaban un poco el tipo de servicios que incorporamos al proyecto, al proyecto de Madrid 5E. 41 00:07:46,199 --> 00:08:01,660 que nosotros es una especie de, son contenidos y una plataforma, en realidad son unos módulos educativos, una especie de software educativo, que tiene unos objetivos bastante claros. 42 00:08:01,660 --> 00:08:24,000 Nosotros pensamos, bueno, a lo que nos estamos enfrentando, el reto, el reto al que nos enfrentamos es un reto de transformación, un reto de transformación digital, de evolución digital, de evolución hacia metodologías y recursos donde lo digital, no es solo digital, pero donde lo digital es fundamental para hacer esa evolución metodológica y pedagógica. 43 00:08:24,000 --> 00:08:39,679 y por lo tanto necesitamos este tipo de contenidos y de plataformas, que en realidad es un todo uno, que nos permita por un lado conseguir experiencias de aprendizaje personalizadas, adaptativas y personalizadas, 44 00:08:39,679 --> 00:09:01,919 Y para ello, todo el contenido que se encuentra a disposición, todo el contenido es abierto, es editable, verán ahora algunas cosas, está totalmente segmentado, con un nivel de granularidad muy alto, y ofrecemos la posibilidad de editarlo completamente. 45 00:09:01,919 --> 00:09:04,440 porque aunque haya un contenido 46 00:09:04,440 --> 00:09:06,080 base, un contenido curricular de calidad 47 00:09:06,080 --> 00:09:08,519 evidentemente tiene que ser totalmente abierto 48 00:09:08,519 --> 00:09:10,759 en un proyecto de estas características 49 00:09:10,759 --> 00:09:12,000 por el otro lado 50 00:09:12,000 --> 00:09:13,220 tiene que 51 00:09:13,220 --> 00:09:15,759 favorecer la integración 52 00:09:15,759 --> 00:09:18,440 la plataforma central 53 00:09:18,440 --> 00:09:20,379 son las aulas virtuales de 54 00:09:20,379 --> 00:09:22,659 EducaMadrid, esa es la plataforma de trabajo 55 00:09:22,659 --> 00:09:24,820 y nuestros módulos se conectan con EducaMadrid 56 00:09:24,820 --> 00:09:26,539 y con la 57 00:09:26,539 --> 00:09:28,399 intención, esperemos conseguirlo 58 00:09:28,399 --> 00:09:30,620 de aportar valor, de aportar 59 00:09:30,620 --> 00:09:32,820 unas funcionalidades adicionales 60 00:09:32,820 --> 00:09:34,700 que mejoren un poco esa experiencia 61 00:09:34,700 --> 00:09:36,620 esa experiencia siempre al servicio 62 00:09:36,620 --> 00:09:38,600 del profesorado y del alumnado 63 00:09:38,600 --> 00:09:41,240 evidentemente esto también nos permitirá 64 00:09:41,240 --> 00:09:42,679 conseguir una mejor 65 00:09:42,679 --> 00:09:44,580 evaluación, usamos siempre 66 00:09:44,580 --> 00:09:46,860 estándares para conectar, pasar los resultados 67 00:09:46,860 --> 00:09:48,759 para que en 68 00:09:48,759 --> 00:09:50,500 EducaMadrid siempre esté disponible 69 00:09:50,500 --> 00:09:53,000 la información y también nos permitirá 70 00:09:53,000 --> 00:09:54,559 ir analizando la evolución 71 00:09:54,559 --> 00:09:56,759 de los alumnos. Como les decía 72 00:09:56,759 --> 00:09:58,820 bueno, para 73 00:09:58,820 --> 00:10:06,919 Para nosotros, EducaMadrid, nuestros plugins y nuestros servicios se conectan con EducaMadrid, que es la plataforma, que es la estructura principal. 74 00:10:07,799 --> 00:10:17,580 Y lo que intentamos es ofrecer contenidos y servicios que den respuesta a los diferentes niveles de evolución de cada uno de los docentes. 75 00:10:17,580 --> 00:10:24,960 Hay docentes que seguramente estarán en unos estadios iniciales de esa evolución digital, de ese uso de contenidos digitales. 76 00:10:24,960 --> 00:10:41,799 Y el estadio final es cuando editan, crean sus propias secuencias, reutilizan, hacen proyectos transversales, cambian metodología y usan el contenido, el servicio, una metodología competencial o de aprendizaje basado por proyectos, cooperativo, etcétera, etcétera. 77 00:10:41,799 --> 00:10:44,960 intentamos con diferentes modos de uso 78 00:10:44,960 --> 00:10:48,740 pero bajo el mismo módulo dar este servicio 79 00:10:48,740 --> 00:10:51,120 yo voy a compartir mi pantalla 80 00:10:51,120 --> 00:10:56,620 y voy a mostrarles algunas de las características del proyecto 81 00:10:56,620 --> 00:11:00,100 y en una segunda parte 82 00:11:00,100 --> 00:11:02,740 introduciré a Elisabeth Maeste 83 00:11:02,740 --> 00:11:07,759 que además es la persona que va a ser su persona de referencia 84 00:11:07,759 --> 00:11:09,419 porque es la que va a ser la encargada 85 00:11:09,419 --> 00:11:11,259 de hacer todas estas formaciones presenciales 86 00:11:11,259 --> 00:11:18,220 en cada uno de los centros, y ella también me ayudará a explicar algunas funcionalidades muy concretas. 87 00:11:18,220 --> 00:11:25,620 Si me permiten, voy a compartir pantalla. Supongo que se ve bien, ¿no? 88 00:11:28,049 --> 00:11:34,110 Bien, aquí tenemos un entorno, es un entorno que hemos creado, un entorno de prueba, 89 00:11:34,490 --> 00:11:38,429 y aquí estamos dentro de EducaMadrid, dentro de un aula virtual, 90 00:11:38,990 --> 00:11:43,409 donde, bueno, ustedes ya están desarrollando una serie de metodologías, 91 00:11:43,409 --> 00:11:49,809 y donde aquí se puede crear dentro de este aula, pueden crear temas, pueden editar, generar material, etc. 92 00:11:50,269 --> 00:11:56,809 Nosotros sobre EducaMadrid lo que hacemos es que incorporamos nuestro plugin, ya está disponible 93 00:11:56,809 --> 00:12:04,350 para todos los centros donde hay aulas virtuales de bachillerato, porque en este caso nosotros incorporamos el material 94 00:12:04,350 --> 00:12:11,409 y el primer elemento es este botón de acceder, que cuando accedemos aquí entramos a nuestra plataforma 95 00:12:11,409 --> 00:12:17,570 donde ahí van a encontrar más de 20 contenidos curriculares 96 00:12:17,570 --> 00:12:19,149 de primero y segundo de bachillerato. 97 00:12:20,029 --> 00:12:22,629 Tenemos prácticamente todas las materias troncales 98 00:12:22,629 --> 00:12:26,929 de ciencias, de naturales, de lengua, de matemáticas, de filosofía, 99 00:12:27,129 --> 00:12:29,169 tanto de primero como de segundo. 100 00:12:29,350 --> 00:12:31,250 Este es un repositorio y son estos contenidos, 101 00:12:31,309 --> 00:12:33,970 son contenidos que mantiene de ver, 102 00:12:34,110 --> 00:12:37,110 es lo que llamamos nuestros contenidos máster, por así decirlo. 103 00:12:37,110 --> 00:13:04,629 Además de estos contenidos curriculares que cubren el currículum, se está haciendo un esfuerzo importante para el bilingüismo, entonces en ese sentido tienen dos contenidos de inglés, inglés básico e inglés avanzado, y también para este curso hemos traducido la filosofía de primero, que estamos traduciendo y poniendo a disposición una filosofía en inglés, 104 00:13:04,629 --> 00:13:20,909 Y en el caso del segundo, debo tener por aquí Historia de España, también en inglés, para segundo bachillerato. El plan, en el año 2021, vamos a tener todavía siete u ocho libros más en una versión inglesa para favorecer el bilingüismo. 105 00:13:20,909 --> 00:13:44,470 Por un lado tenemos esta biblioteca de contenidos curriculares, el contenido siempre está dividido por diferentes unidades y dentro de cada unidad tenemos lo que nosotros llamamos tarjetas, que luego ya les explicaremos en detalle, no tanto luego como en esas sesiones presenciales donde tendrán la oportunidad de profundizar, que estas tarjetas son la unidad mínima de contenido. 106 00:13:44,470 --> 00:13:46,009 es la unidad mínima de contenido 107 00:13:46,009 --> 00:13:48,330 el contenido dentro 108 00:13:48,330 --> 00:13:50,409 está todo en un formato 109 00:13:50,409 --> 00:13:51,590 responsive, HTML 110 00:13:51,590 --> 00:13:54,330 permite subrayar, permite 111 00:13:54,330 --> 00:13:56,370 generar, añadir 112 00:13:56,370 --> 00:13:57,450 notas, etc, etc 113 00:13:57,450 --> 00:14:00,289 y aquí les muestro también en este caso 114 00:14:00,289 --> 00:14:02,029 la filosofía 115 00:14:02,029 --> 00:14:04,169 en inglés de primeros de bachillerato 116 00:14:04,169 --> 00:14:06,190 que tiene una apariencia 117 00:14:06,190 --> 00:14:08,309 parecida a esta, donde se puede trabajar 118 00:14:08,309 --> 00:14:10,389 se podrá trabajar también 119 00:14:10,389 --> 00:14:12,269 con contenidos en inglés, en bilingüismo 120 00:14:12,269 --> 00:14:13,450 en bachillerato 121 00:14:13,450 --> 00:14:35,429 Además de esta biblioteca curricular, tenemos una biblioteca de recursos añadidos, que es lo que le llamamos la biblioteca digital, que en este caso es un repositorio de contenidos que ponemos a disposición con objetos de aprendizaje, 122 00:14:35,429 --> 00:14:46,409 Que aparte de este buscador, lo tenemos también clasificado por materias, por edades, buscar algo para unas edades de bachillerato y dentro de ahí por temática. 123 00:14:46,409 --> 00:15:05,110 Si yo para física y química, para estas edades, quiero buscar materiales de enlace químico, de dinámica, energía térmica, pues ejecuto esta búsqueda y me saldría todos los materiales, todos los recursos que tenemos desde secuencias didácticas, vídeos, etc. 124 00:15:05,429 --> 00:15:10,230 La idea es hacer un consumo rápido, que se pueda encontrar rápidamente, por ejemplo, un vídeo, 125 00:15:10,350 --> 00:15:14,809 esto es un material de filosofía, que se pueda encontrar rápidamente un vídeo o una secuencia didáctica 126 00:15:14,809 --> 00:15:21,850 para consumir en ese momento en el aula, para preparar una clase o, sobre todo, la parte importante, 127 00:15:22,029 --> 00:15:25,490 para incorporar dentro de esta secuencia didáctica. 128 00:15:25,490 --> 00:15:32,870 Sería posible en aquel contenido curricular que ustedes puedan adaptar o en ese contenido curricular de nueva creación 129 00:15:32,870 --> 00:15:36,570 que también puedan incorporar todos estos recursos didácticos. 130 00:15:38,809 --> 00:15:44,350 Libros, biblioteca de contenidos curriculares, biblioteca de recursos digitales complementarios adicionales 131 00:15:44,350 --> 00:15:51,850 y luego la parte importante, como decíamos, es decir, bueno, si yo estoy en una experiencia básica, 132 00:15:51,850 --> 00:15:59,850 si estoy en una experiencia básica de aprendizaje, seguramente con este contenido curricular a modo de consulta yo seguramente puedo hacerlo. 133 00:15:59,850 --> 00:16:23,690 Pero también la plataforma nos permite hacer otras cosas que aportan un poco más de valor. Cuando les decía, oye, yo voy evolucionando, ¿qué puedo hacer? Pues yo lo que puedo hacer es añadir mi propio contenido. Y puedo hacer dos cosas. O crearme un contenido vacío, de cero, donde yo puedo crear, ya hay algunos creados por aquí, como este, donde yo puedo crearme, por ejemplo, un proyecto. 134 00:16:23,690 --> 00:16:36,990 Yo puedo ir creando de una manera dinámica, aprovechando, incorporando esos contenidos de la biblioteca digital o de otras fuentes que luego verán. Luego Eli entrará un poco en detalle. Puedo crearme secuencias didácticas propias o contenidos propios. 135 00:16:36,990 --> 00:17:01,090 Pero también lo que permitimos es copiar esos contenidos nuestros, esos contenidos máster y generar una versión propia del contenido. Yo podría mover las unidades, podría duplicar elementos, duplicar elementos, añadir nuevos elementos, añadir contenidos, añadir actividades, añadir tareas, añadir diarios de aprendizaje. 136 00:17:01,090 --> 00:17:20,710 Es decir, todas estas tipologías de elementos han sido concebidas para mejorar metodológicamente la experiencia metodológica. Y este es un poco el elemento diferencial. Una vez que yo tengo creado, editado, tengo analizado este contenido, ¿cómo lo llevo yo a EducaMadrid? 137 00:17:20,710 --> 00:17:48,410 Bueno, es muy sencillo, está la segunda parte de nuestro plugin. Yo aquí voy a elegir uno de estos libros, voy a subir un poco la pantalla, o uno de los libros que me facilita de ver, o uno de mis propios libros, y yo sencillamente lo que tengo que hacer es selecciono dentro de ese libro la unidad, por ejemplo matrices, y dentro de las matrices la tarjeta de contenido que a mí me interesa, rango de una matriz, y yo en mi curso Moodle, por ejemplo en el tema 4, 138 00:17:48,410 --> 00:17:50,269 añado 139 00:17:50,269 --> 00:17:52,309 esta tarjeta 140 00:17:52,309 --> 00:17:54,869 va a tardar un par 141 00:17:54,869 --> 00:17:56,470 de segundos en refrescarse la pantalla 142 00:17:56,470 --> 00:17:58,450 y ya tengo la tarjeta añadida 143 00:17:58,450 --> 00:18:00,809 esto es lo que harán los alumnos, los alumnos entrarán 144 00:18:00,809 --> 00:18:02,329 en EducaMadrid y 145 00:18:02,329 --> 00:18:04,890 acceden directamente 146 00:18:04,890 --> 00:18:07,069 a ese contenido que yo les he asignado 147 00:18:07,069 --> 00:18:07,950 lógicamente 148 00:18:07,950 --> 00:18:12,829 dentro de EducaMadrid podrán 149 00:18:12,829 --> 00:18:13,990 generar grupos 150 00:18:13,990 --> 00:18:16,890 generar contenidos para asociar a grupos 151 00:18:16,890 --> 00:18:19,009 de repaso, de ampliación, o pueden 152 00:18:19,009 --> 00:18:20,930 plantear actividades, por ejemplo 153 00:18:20,930 --> 00:18:22,750 multidisciplinares, porque 154 00:18:22,750 --> 00:18:24,470 con esta sencillez yo puedo combinar 155 00:18:24,470 --> 00:18:26,809 un contenido de matemáticas con uno 156 00:18:26,809 --> 00:18:28,710 de física y química 157 00:18:28,710 --> 00:18:29,809 que debo tener por aquí arriba 158 00:18:29,809 --> 00:18:33,069 si yo necesito un contenido de matemáticas 159 00:18:33,069 --> 00:18:34,690 y un contenido de física y química 160 00:18:34,690 --> 00:18:36,630 pues es tan sencillo como 161 00:18:36,630 --> 00:18:37,150 encontrar 162 00:18:37,150 --> 00:18:40,869 las disoluciones, y en este momento 163 00:18:40,869 --> 00:18:42,529 estoy generando dentro de 164 00:18:42,529 --> 00:18:44,950 UCA Madrid, pues un contenido 165 00:18:44,950 --> 00:18:46,690 base transversal para plantear una 166 00:18:46,690 --> 00:18:48,670 actividad didáctica, más lo que yo pueda 167 00:18:48,670 --> 00:18:50,589 generar en Moodle 168 00:18:50,589 --> 00:18:52,549 o integrar de otras fuentes de contenido 169 00:18:52,549 --> 00:18:54,670 etcétera, eso es un poco 170 00:18:54,670 --> 00:18:56,349 el planteamiento general 171 00:18:56,349 --> 00:18:58,890 como les digo, nuestra intención es 172 00:18:58,890 --> 00:19:00,210 acompañarles 173 00:19:00,210 --> 00:19:02,329 un poco en este proceso 174 00:19:02,329 --> 00:19:03,950 sabemos que es un proceso 175 00:19:03,950 --> 00:19:05,990 que requiere su tiempo 176 00:19:05,990 --> 00:19:08,289 pero transmitirles un poco esa idea 177 00:19:08,289 --> 00:19:09,750 en cada 178 00:19:09,750 --> 00:19:12,869 aula, virtual y real 179 00:19:12,869 --> 00:19:14,630 hay una velocidad 180 00:19:14,630 --> 00:19:16,630 y hay una línea 181 00:19:16,630 --> 00:19:18,170 de tiempo de esta evolución digital 182 00:19:18,170 --> 00:19:20,509 y nosotros lo que queremos 183 00:19:20,509 --> 00:19:22,410 nuestra voluntad es dar 184 00:19:22,410 --> 00:19:24,890 un poco este servicio 185 00:19:24,890 --> 00:19:26,089 y adaptarnos un poco 186 00:19:26,089 --> 00:19:27,529 a esta evolución 187 00:19:27,529 --> 00:19:30,430 siempre acompañándolos con herramientas 188 00:19:30,430 --> 00:19:32,509 que han sido diseñadas desde nuestra 189 00:19:32,509 --> 00:19:34,430 experiencia, que estamos 190 00:19:34,430 --> 00:19:36,329 en muchos institutos y en muchos 191 00:19:36,329 --> 00:19:38,490 colegios de varios países, desde nuestra 192 00:19:38,490 --> 00:19:40,369 experiencia, nuestros conocimientos 193 00:19:40,369 --> 00:19:42,230 de las necesidades 194 00:19:42,230 --> 00:19:44,069 del profesorado de esta evolución 195 00:19:44,069 --> 00:19:45,210 y transformación digital 196 00:19:45,210 --> 00:19:51,109 Bueno, yo no sé si en este bloque hay preguntas Luisa o respondemos al final 197 00:19:51,109 --> 00:19:57,049 Veo que ahora mismo hay 13 preguntas lanzadas 198 00:19:57,049 --> 00:20:05,089 No sé si el equipo que está en el chat considera que hay alguna relevante que haya que contestar en este momento 199 00:20:05,089 --> 00:20:12,769 Podemos seguir Luisa 200 00:20:12,769 --> 00:20:19,829 Vale, pues yo les presento entonces, se da la palabra a Eli, a Elizabeth Maestre 201 00:20:19,829 --> 00:20:25,910 que es parte de nuestro equipo y que les va a ampliar detalles ya un poco dentro de la plataforma 202 00:20:25,910 --> 00:20:30,789 cómo se hacen estos procesos de adaptación un poco desde el punto de vista pedagógico. 203 00:20:30,910 --> 00:20:31,990 Eli, cuando quieras. 204 00:20:32,890 --> 00:20:34,069 Hola, buenos días a todos. 205 00:20:34,549 --> 00:20:37,950 Bueno, como os han dicho mis compañeros, soy Elisabeth Maestre, soy pedagoga 206 00:20:37,950 --> 00:20:41,829 y soy la persona que va a estar con vosotros de manera presencial la próxima semana 207 00:20:41,829 --> 00:20:43,869 haciendo las formaciones. 208 00:20:44,630 --> 00:20:47,109 Formo parte del equipo de asesoría pedagógica, 209 00:20:47,109 --> 00:21:16,250 La idea de ahora es, a grandes rasgos, como tenemos poquito tiempo, contaros las principales funcionalidades que tiene la plataforma y que os van a ayudar, como comentaban mis compañeros, a personalizar aquellos contenidos que vosotros consideréis para atender la diversidad, para utilizar metodologías activas que vosotros estéis llevando a cabo en vuestro día a día en el aula, que también lo podáis hacer en formato digital. 210 00:21:17,109 --> 00:21:38,789 Entonces, para explicaros ahora un poco el funcionamiento de esta plataforma de contenidos, voy a compartir yo también mi pantalla para que lo veáis y así os hagáis una idea, ya os digo, un poco a rasgos generales porque ahora no me puedo detener, pero como voy a estar con vosotros la próxima semana, pues ya entraremos en profundidad a ver cada una de ellas. 211 00:21:38,789 --> 00:22:05,150 De momento lo que he hecho es, como os acaba de comentar Esteban, es acceder a este apartado de aquí donde podemos acceder a la plataforma de contenidos dentro de EducaMadrid, a estos módulos en donde os vais a encontrar los diferentes contenidos que os acaban de enseñar para las diferentes áreas de primero y de segundo de bachillerato. 212 00:22:05,150 --> 00:22:13,049 y este apartado llamado mis libros en donde os vais a encontrar estos mismos contenidos pero en formato personalizable. 213 00:22:13,049 --> 00:22:25,109 Yo lo que he hecho aquí ahora es, como bien os han explicado, añadir un contenido, he creado un contenido vacío nuevo que es esta tarjeta que veis aquí que se llama mi contenido 214 00:22:25,109 --> 00:22:44,289 Lo que os permite poder crear secuencias de aprendizaje o secuencias didácticas con la metodología que vosotros consideréis. Si estáis trabajando por unidades, podéis crear unidades didácticas o si estáis trabajando por proyectos, podéis crear las diferentes fases de un proyecto. 215 00:22:44,289 --> 00:23:07,569 Entonces, dentro de estas fases o unidades didácticas podéis añadir cualquier tipo de contenido, ya sea recursos que tengáis en vuestro disco duro en el ordenador o recursos que tengáis en el OneDrive o cualquier formato que vosotros consideréis que podéis encontrar dentro de páginas web de terceros. 216 00:23:07,569 --> 00:23:35,650 Por otro lado podéis duplicar contenido ya existente, yo en este caso he duplicado varios libros, os podéis encontrar aquí el libro de lengua de primero de bachillerato, entonces si pinchamos dentro del libro lo que veríamos sería la secuencia didáctica con las diferentes unidades y dentro de cada unidad os vais a encontrar diferentes tarjetas con las unidades mínimas como os ha comentado ahora mismo Esteban Lorenzo. 217 00:23:35,650 --> 00:23:56,210 Entonces, las posibilidades que ofrece la plataforma para la personalización son desde la duplicación de contenidos, podéis duplicar unidades enteras, duplicar tarjetas con contenido o secuencias de aprendizaje o podéis incluso editar estas secuencias. 218 00:23:56,210 --> 00:24:14,970 Si accedéis a una de estas secuencias de aprendizaje, podéis ver las páginas del contenido y podéis navegar por ellas o podéis decidir editar este contenido y añadir vuestros propios recursos, como os estaba comentando. 219 00:24:14,970 --> 00:24:22,670 Estos recursos los podéis añadir tanto dentro de una secuencia de aprendizaje ya elaborada 220 00:24:22,670 --> 00:24:24,849 Si pinchamos aquí dentro de editar 221 00:24:24,849 --> 00:24:30,470 Como veis aparecen aquí las páginas con las que estamos trabajando 222 00:24:30,470 --> 00:24:37,069 Que podemos eliminar o mover y colocar en la secuencia de aprendizaje como nosotros consideremos 223 00:24:37,069 --> 00:24:40,769 O podemos añadir más contenidos a esta secuencia de aprendizaje 224 00:24:40,769 --> 00:24:55,390 Es decir, en este caso estamos trabajando dentro de una unidad en contenido de comunicación y lenguaje y dentro de este apartado podemos añadir diferentes tipos de recursos para personalizar este contenido. 225 00:24:55,390 --> 00:25:20,970 Podemos incluir desde enlaces a vídeos que tengamos nosotros en nuestro ordenador o vídeos de internet. En este caso, por ejemplo, si estuvierais trabajando o algún profesor que está trabajando con la metodología de aula invertida o Flipped Classroom y se graba sus propios vídeos, pues podríais incluso insertar vuestros vídeos para que luego los alumnos hagan las actividades que vosotros consideréis relacionadas con este contenido. 226 00:25:20,970 --> 00:25:35,009 Podéis añadir también folios con contenido, imágenes que consideréis oportunas o infografías, archivos de vuestro disco duro, recursos de la biblioteca digital que os acaba de enseñar Esteban Lorenzo. 227 00:25:35,009 --> 00:25:57,069 Sabéis que tenéis, como os ha comentado, una biblioteca con más de 10.000 recursos para que podáis dinamizar vuestras unidades didácticas o proyectos, así como los podéis hacer interdisciplinares y podéis, por tanto, asociar a una unidad contenidos que correspondan a otra asignatura. 228 00:25:57,069 --> 00:26:03,869 Podéis sincronizar, como os decía, con vuestros recursos de OneDrive o de Google Drive 229 00:26:03,869 --> 00:26:13,789 De tal forma que podéis añadir estos contenidos o incluso a esta secuencia de aprendizaje podéis añadirle ejercicios que vosotros mismos creéis 230 00:26:13,789 --> 00:26:22,789 Como os ha comentado Esteban, todos estos ejercicios se vuelcan, por decirlo así, en vuestro Moodle, en el cuaderno del alumno 231 00:26:22,789 --> 00:26:32,789 Entonces, tenéis, como os digo, la posibilidad de personalizar estos contenidos y añadir más recursos o de crear contenidos nuevos. 232 00:26:32,970 --> 00:26:52,289 Si yo accedo, perdón, aquí, otra vez a mi libro de lengua, puedo editar, como os acabo de comentar, ahora me lo carga, puedo editar cada uno de estos contenidos o duplicarlo o puedo crear contenidos nuevos dentro de la unidad. 233 00:26:52,910 --> 00:27:02,349 Tenéis la posibilidad de incorporar información, pues donde podéis incorporar cualquier tipo de contenido, como os acabo de enseñar, en cualquier tipo de formato. 234 00:27:03,049 --> 00:27:14,950 Podéis incluso añadir acciones, estas acciones implican que los alumnos os pueden entregar tareas y dentro de estas tareas los alumnos pueden adjuntar cualquier tipo de información. 235 00:27:14,950 --> 00:27:42,309 Si ellos tienen que elaborar en una tarea, tienen que hacer su propio vídeo o tienen que hacer un mapa conceptual y tienen que adjuntar una imagen, ahora no, pero han salido de excursión en cualquier momento y tienen que adjuntar un porfolio o alguna evidencia de aprendizaje, dentro de estas tarjetas de acción los alumnos pueden entregar estas actividades ya sea de forma individual o de forma grupal. 236 00:27:42,309 --> 00:28:03,369 Como veis es muy sencillo, lo único que tenéis que hacer es poner un título a la tarea que van a entregar, puede ser comunicación verbal ya que estamos en este apartado, configuramos que la entrega sea individual y aquí lo que nosotros haríamos es hacer una descripción de qué es lo que tienen que entregar los alumnos en esta tarea, qué es lo que tienen que hacer. 237 00:28:03,369 --> 00:28:16,349 Para darle las explicaciones oportunas, igualmente nosotros, como veis aquí, podemos insertar imágenes o insertar incluso un archivo que ellos tengan que consultar para poder realizar la actividad o enlaces de terceros. 238 00:28:16,349 --> 00:28:24,349 entonces tenéis la posibilidad como os digo de crear, editar el contenido, añadir contenido nuevo 239 00:28:24,349 --> 00:28:32,029 crear tarjetas de acciones en donde los alumnos tengan que entregar cualquier actividad 240 00:28:32,029 --> 00:28:35,890 de tal forma que si estáis trabajando por ejemplo de forma cooperativa 241 00:28:35,890 --> 00:28:41,910 los alumnos podrían hacer las actividades de cooperativo en formato de tarjetas acción 242 00:28:41,910 --> 00:29:04,009 Por otro lado, además de los ejercicios que ya os vais a encontrar en nuestras secuencias de aprendizaje, podéis añadir ejercicios nuevos. El procedimiento es muy sencillo, simplemente tenéis que poner un título, podéis incluso poner etiquetas para luego hacer un filtrado y encontrar el contenido que estáis trabajando en este ejercicio. 243 00:29:04,009 --> 00:29:10,849 y podéis configurar las fechas en las que los alumnos os van a entregar estos ejercicios. 244 00:29:11,630 --> 00:29:19,049 Pueden ser ejercicios para realizar en el aula, en horario escolar, ejercicios que tengan que ser deberes 245 00:29:19,049 --> 00:29:23,490 o incluso podéis configurarlo para hacer los exámenes dentro de la plataforma 246 00:29:23,490 --> 00:29:29,710 de tal manera que vosotros podéis configurar a la hora de elaborar determinados ejercicios 247 00:29:29,710 --> 00:29:39,049 que la entrega sea en este mismo momento, con lo cual cuando mi alumno accede a EducaMadrid a realizar las actividades o la unidad correspondiente, 248 00:29:39,509 --> 00:29:48,490 se encuentra con estas tareas que tiene que realizar en este momento, de tal forma que podéis configurar un examen, por ejemplo, para hacerlo dentro del aula. 249 00:29:49,150 --> 00:29:55,930 Yo simplemente lo que tengo que hacer es pulsar en el botón de crear y como veis la plataforma os ofrece diferentes propuestas 250 00:29:55,930 --> 00:29:59,789 a la hora de que vosotros creéis vuestros propios ejercicios. 251 00:29:59,789 --> 00:30:07,569 Como veis aquí, podéis crear ejercicios de selección, de respuesta única o un listado de respuesta múltiple. 252 00:30:08,569 --> 00:30:15,970 Podéis incluso crear actividades donde los alumnos tengan que hacer una respuesta corta, una breve descripción 253 00:30:15,970 --> 00:30:20,250 o textos de redacción o ejercicios de relación. 254 00:30:20,950 --> 00:30:25,809 Todos estos ejercicios son autocorregibles, es decir, una vez que vosotros lo creáis 255 00:30:25,809 --> 00:30:31,250 la plataforma ofrece la posibilidad de que vosotros indiquéis cuál es la respuesta correcta 256 00:30:31,250 --> 00:30:38,329 de tal forma que cuando el alumno lo realiza le devuelve feedback en el momento en el que el alumno está haciendo este ejercicio 257 00:30:38,329 --> 00:30:46,490 de tal forma que el alumno obtiene el feedback y vosotros obtenéis directamente la puntuación del alumno a la hora de hacer el ejercicio 258 00:30:46,490 --> 00:30:52,869 obviamente además de esta puntuación vosotros podéis consultar el ejercicio y revisar qué es lo que ha hecho el alumno 259 00:30:52,869 --> 00:30:59,089 o donde ha fallado para poder trabajar con cada uno de vuestros alumnos de forma personalizada. 260 00:31:00,730 --> 00:31:07,190 Otra de las posibilidades, como os comentaba, es simplemente que hagáis una actividad en donde los alumnos tengan que redactar, 261 00:31:07,289 --> 00:31:14,890 con lo cual cuando los alumnos hagan estas actividades, pues a vosotros os salga un aviso para que podáis corregir estas redacciones. 262 00:31:14,890 --> 00:31:26,009 De tal forma que la plataforma os ofrece esta posibilidad de crear diferentes tipos de actividades en función de vuestras necesidades y las de vuestro aula. 263 00:31:26,009 --> 00:31:34,049 En este caso para que veáis un ejemplo de cada cosa y no tener que ir creándolo yo ahora uno a uno y que sea todo más ágil 264 00:31:34,049 --> 00:31:40,609 He creado una tarjeta de información, entonces como veis aparece aquí directamente la información que yo he generado 265 00:31:40,609 --> 00:31:48,230 Además he añadido un vídeo, entonces si lo visualizáis como alumnos pues veis directamente ya el vídeo encastrado 266 00:31:48,230 --> 00:31:56,430 y una serie de actividades que los alumnos tendrían que hacer una vez hayan visualizado este contenido. 267 00:31:56,430 --> 00:32:05,069 Los alumnos pueden navegar pulsando en los diferentes apartados o páginas y pueden ir realizando las diferentes actividades. 268 00:32:05,690 --> 00:32:16,250 Como veis, la plataforma también permite que vosotros mismos configuréis el número de intentos que vosotros queréis facilitar a los alumnos esta actividad. 269 00:32:16,250 --> 00:32:44,369 Es decir, yo como profesora puedo definir que esta actividad al ser un formato examen solo puedan hacerla en una ocasión, pero si se trata de actividades que yo vaya a realizar en el aula o de deberes, en caso de que los mandéis, podéis configurar el número de intentos para que si un alumno ha fallado, la plataforma le devuelva el feedback al alumno y pueda tener un segundo o tercer intento a la hora de realizar los ejercicios y que pueda mejorar. 270 00:32:47,890 --> 00:32:53,690 Entonces, como os decía, podéis añadir este contenido, podéis añadir actividades entregables. 271 00:32:53,690 --> 00:33:01,769 Como veis aquí, esta es la tarjeta que yo he generado antes en donde les he indicado a los alumnos que tienen que hacer una tarea entregable 272 00:33:01,769 --> 00:33:15,029 de tal forma que he configurado que sea individual y que los alumnos, una vez han visualizado el vídeo, comenten qué mensaje crees que está transmitiendo en este caso la protagonista. 273 00:33:15,029 --> 00:33:32,309 Yo como docente, una vez que los alumnos han hecho esta actividad, pues tengo el feedback de si mis alumnos han entregado o han adjuntado algún archivo, qué fecha han hecho esta entrega y si yo aquí en acciones tengo algo pendiente de corregir o alguna nota pendiente de ponderar. 274 00:33:32,930 --> 00:33:46,170 Por otro lado, además de estas tarjetas entregables, en donde los alumnos hacen estos entregables, puedo crear tarjetas simplemente de ejercicios, como os decía, para hacer exámenes o ejercicios dentro del aula. 275 00:33:46,170 --> 00:34:05,170 Entonces yo puedo configurar, como veis aquí, que mis alumnos hagan en un solo intento estas actividades y una vez ellos las hayan realizado y hayan escrito aquí, pues simplemente le dan a enviar y ellos obtienen un feedback en el momento en el que vosotros corrijáis esta respuesta abierta. 276 00:34:05,170 --> 00:34:21,059 Por otro lado, existe la posibilidad de crear diarios de aprendizaje. La idea de la creación de los diarios de aprendizaje es también para que el alumno pueda reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje. 277 00:34:21,059 --> 00:34:51,039 Entonces vosotros podéis incorporar dentro de la secuencia de aprendizaje de la unidad o si estáis haciendo, por ejemplo, proyectos, pues este diario de aprendizaje que quizá puede ser una especie de porfolio en donde los alumnos vayan incorporando las evidencias de aprendizaje o vayan reflexionando sobre lo aprendido a lo largo de la unidad o reflexionen sobre diferentes preguntas que nosotros les vayamos lanzando a lo largo de esta secuencia de aprendizaje. 278 00:34:51,059 --> 00:34:58,880 Con lo cual, le podéis dar diferentes usos a este tipo de tarjetas que vosotros podéis personalizar. 279 00:34:58,880 --> 00:35:07,659 Entonces, para hacer un resumen de todas estas posibilidades que vosotros tenéis a la hora de editar 280 00:35:07,659 --> 00:35:13,219 Como os comentaba, dentro de la secuencia de aprendizaje podéis editar los contenidos 281 00:35:13,219 --> 00:35:16,579 O a su vez podéis añadir diferentes contenidos 282 00:35:16,579 --> 00:35:23,920 Ya sean tarjetas de información, tarjetas de acción en donde los alumnos aportan diferentes entregables 283 00:35:23,920 --> 00:35:26,599 ejercicios para realizar en el aula 284 00:35:26,599 --> 00:35:29,159 propuestas de diario de aprendizaje 285 00:35:29,159 --> 00:35:30,900 o rubricas de evaluación 286 00:35:30,900 --> 00:35:33,440 voy a pinchar aquí en diario de aprendizaje 287 00:35:33,440 --> 00:35:34,679 porque no os lo he enseñado 288 00:35:34,679 --> 00:35:38,039 para crearlo es igual que el resto de tarjetas 289 00:35:38,039 --> 00:35:39,679 tenéis que poner un título 290 00:35:39,679 --> 00:35:41,159 y luego hacéis una descripción 291 00:35:41,159 --> 00:35:43,639 de qué es lo que tienen que hacer los alumnos 292 00:35:43,639 --> 00:35:45,960 en este caso en el diario de aprendizaje 293 00:35:45,960 --> 00:35:47,559 una vez lo hayamos creado 294 00:35:47,559 --> 00:35:50,300 la visualización es esta que os comentaba 295 00:35:50,300 --> 00:35:52,019 al alumno le salen las preguntas 296 00:35:52,019 --> 00:35:56,500 y vosotros vais visualizando aquí los diarios de vuestros alumnos. 297 00:35:57,460 --> 00:36:03,840 Como veis al final la plataforma es muy intuitiva, es muy sencilla de utilizar 298 00:36:03,840 --> 00:36:09,820 y sobre todo lo que se pretende es que podáis personalizar para atender a la diversidad, 299 00:36:09,820 --> 00:36:14,360 para adaptaros a las metodologías que estéis utilizando vosotros en el aula 300 00:36:14,360 --> 00:36:22,079 y que podáis hacer propuestas pedagógicas potentes dentro de Educamadrid. 301 00:36:23,300 --> 00:36:25,840 Y el funcionamiento, como veis, es muy sencillito. 302 00:36:25,840 --> 00:36:35,320 Luego ya por último, para cerrar, recordaros que tenéis la posibilidad de, además de añadir contenidos de OneDrive o de terceros, 303 00:36:35,320 --> 00:37:02,219 Tenéis disponible dentro de la pestaña de material diferentes recursos, como pueden ser propuestas para diferentes tipos de trabajo, presentaciones, propuestas de educación emocional, tenéis también aquí las diferentes programaciones de aula, las orientaciones y programaciones didácticas, así como los solucionarios y diferentes propuestas o herramientas de evaluación. 304 00:37:02,219 --> 00:37:16,800 Todo esto lo tenéis dentro del apartado de material, como veis aquí. Entonces, además de tener la secuencia de aprendizaje, que sepáis que tenéis dentro de esta pestaña diferentes recursos para dinamizar el aula. 305 00:37:17,159 --> 00:37:31,719 Y luego ya por último, pues disponéis, como os ha comentado mi compañero Esteban, de la biblioteca, en donde tenéis acceso a estos más de 10.000 recursos de las diferentes áreas. Podéis filtrar por grupos de edad. 306 00:37:32,039 --> 00:37:44,159 Disculpa Eli, hace un rato que ha dejado de verse tu pantalla, se ha dejado de compartir. Lo que has explicado no tiene problema porque como lo habíamos visualizado, pero si quieres volver a compartirla para que... 307 00:37:44,159 --> 00:37:45,000 Ah, pues sí, perdón. 308 00:37:45,280 --> 00:37:48,599 No sé qué ha pasado que ha dejado de compartirse. Gracias. 309 00:37:49,119 --> 00:37:49,719 ¿Lo veis ahora? 310 00:37:50,320 --> 00:37:50,599 Sí. 311 00:37:51,900 --> 00:37:53,079 No, pero ahora no lo veo yo. 312 00:38:00,469 --> 00:38:01,989 Vale, creo que ahora sí que lo veis. 313 00:38:02,230 --> 00:38:02,429 Sí. 314 00:38:02,429 --> 00:38:24,409 Vale, pues como os decía, simplemente que tenéis estas opciones de personalización y de añadir contenidos, tanto vuestros como desde terceros, y dentro de esta pestaña de material tenéis más materiales, como pueden ser propuestas de educación emocional o diferentes tipos de recursos para dinamizar el aula con varias propuestas de trabajo. 315 00:38:24,409 --> 00:38:41,130 En función de cada una de las asignaturas encontraréis unas propuestas u otras, así como diferentes tipos de vídeos o presentaciones que os puedan ayudar a la hora de nutrir estas secuencias de aprendizaje dentro de estos módulos de contenido. 316 00:38:41,130 --> 00:38:57,190 Además, tenéis en esta pestaña de gestión las programaciones de aula y la programación didáctica docente, así como los solucionarios, propuestas para trabajar por proyectos, como os comentábamos, y diferentes recursos para evaluación. 317 00:38:57,190 --> 00:39:16,190 Entonces, tenéis todo esto integrado dentro de este mismo entorno para que dentro de EducaMadrid, como os decía, pues podáis personalizar aquellos recursos que vosotros consideréis, podáis añadir además vuestros propios recursos o recursos de tercero y podáis hacer pues vuestras propuestas pedagógicas. 318 00:39:16,469 --> 00:39:26,929 Además, teníais acceso pues a la biblioteca digital que os han comentado anteriormente y que podéis igualmente incluir dentro de la secuencia de aprendizaje. 319 00:39:27,190 --> 00:39:29,409 y que vuestros alumnos 320 00:39:29,409 --> 00:39:31,269 pueden consultar en cualquier momento 321 00:39:31,269 --> 00:39:32,989 entonces por mi parte 322 00:39:32,989 --> 00:39:35,210 esto es todo, es a modo de resumen 323 00:39:35,210 --> 00:39:37,190 para que os hagáis 324 00:39:37,190 --> 00:39:39,210 una idea general y como os decía 325 00:39:39,210 --> 00:39:41,349 como la semana que viene voy a estar con vosotros 326 00:39:41,349 --> 00:39:43,369 con más tiempo, me podré detener en mayor 327 00:39:43,369 --> 00:39:45,670 profundidad, pero bueno a modo de cierre 328 00:39:45,670 --> 00:39:46,969 pues recordaros que tenéis 329 00:39:46,969 --> 00:39:49,329 aquí los libros master 330 00:39:49,329 --> 00:39:51,650 o los contenidos con los que podéis 331 00:39:51,650 --> 00:39:53,489 trabajar, pero que además 332 00:39:53,489 --> 00:39:55,489 si queréis vosotros personalizar 333 00:39:55,489 --> 00:39:57,510 el contenido, tenéis la opción 334 00:39:57,510 --> 00:39:59,170 de crear contenidos nuevos 335 00:39:59,170 --> 00:40:01,570 o duplicar 336 00:40:01,570 --> 00:40:04,070 los contenidos máster para personalizarlos 337 00:40:04,070 --> 00:40:05,630 de tal forma que vosotros 338 00:40:05,630 --> 00:40:07,670 podéis añadir desde nuevos 339 00:40:07,670 --> 00:40:09,230 contenidos 340 00:40:09,230 --> 00:40:11,570 a actividades, diarios de aprendizaje 341 00:40:12,289 --> 00:40:14,050 rúbricas de evaluación 342 00:40:14,050 --> 00:40:15,570 etcétera, con lo cual 343 00:40:15,570 --> 00:40:17,469 bueno, que sepáis 344 00:40:17,469 --> 00:40:19,510 que tenéis todas estas posibilidades 345 00:40:19,510 --> 00:40:21,750 y que una vez que accedéis 346 00:40:21,750 --> 00:40:23,130 desde 347 00:40:23,130 --> 00:40:25,250 desde aquí a la página 348 00:40:25,250 --> 00:40:27,269 de EducaMadrid, lo único que tenéis que hacer 349 00:40:27,269 --> 00:40:29,530 es seleccionar el libro, la unidad 350 00:40:29,530 --> 00:40:31,409 que queréis, asociar 351 00:40:31,409 --> 00:40:33,449 el tema y ya os aparecería 352 00:40:33,449 --> 00:40:35,650 aquí totalmente asociado 353 00:40:35,650 --> 00:40:38,900 Muy bien 354 00:40:38,900 --> 00:40:40,199 Gracias 355 00:40:40,199 --> 00:40:42,900 Esteban, ¿algo que añadir a 356 00:40:42,900 --> 00:40:43,639 contenido? 357 00:40:44,579 --> 00:40:47,000 No, más o menos este era 358 00:40:47,000 --> 00:40:48,699 nuestro objetivo para hoy, hacer una 359 00:40:48,699 --> 00:40:50,960 primera presentación, yo sencillamente 360 00:40:50,960 --> 00:40:52,920 recordaros que estamos 361 00:40:52,920 --> 00:40:54,179 a vuestro servicio 362 00:40:54,179 --> 00:40:57,019 para acompañaros primero en el aprendizaje 363 00:40:57,019 --> 00:40:58,000 de estos módulos 364 00:40:58,000 --> 00:41:00,840 de nuestra plataforma, de nuestro 365 00:41:00,840 --> 00:41:01,340 contenido 366 00:41:01,340 --> 00:41:03,739 y animaros 367 00:41:03,739 --> 00:41:06,940 a transmitir un poco 368 00:41:06,940 --> 00:41:08,659 este mensaje y a que podamos 369 00:41:08,659 --> 00:41:10,920 evolucionar juntos y que podamos iniciar juntos 370 00:41:10,920 --> 00:41:12,599 y caminar juntos en esta 371 00:41:12,599 --> 00:41:13,619 transformación digital 372 00:41:13,619 --> 00:41:16,440 Esteban, ha habido 373 00:41:16,440 --> 00:41:18,320 que ya has contestado tú en el chat 374 00:41:18,320 --> 00:41:20,460 una pregunta, pero yo creo que es bueno 375 00:41:20,460 --> 00:41:22,679 también que la pongamos para todos 376 00:41:22,679 --> 00:41:24,699 por si alguien no lo ha leído, había preguntas acerca 377 00:41:24,699 --> 00:41:26,340 del acceso que creo que es bastante 378 00:41:26,340 --> 00:41:27,940 Sí, lo ponemos en común 379 00:41:27,940 --> 00:41:30,639 Sí, bueno, hay una primera 380 00:41:30,639 --> 00:41:31,820 pregunta que nos preguntaban 381 00:41:31,820 --> 00:41:35,000 ¿Cómo se accede? ¿Se necesita código de activación? 382 00:41:35,539 --> 00:41:36,340 Bueno, al estar 383 00:41:36,340 --> 00:41:39,079 dentro de un aula virtual de EducaMadrid 384 00:41:39,079 --> 00:41:40,219 cuando aparece el plugin 385 00:41:40,219 --> 00:41:42,599 el docente tiene que hacer 386 00:41:42,599 --> 00:41:44,599 clic en acceder y haciendo esto 387 00:41:44,599 --> 00:41:46,619 ya lo registramos y le damos acceso a todo el 388 00:41:46,619 --> 00:41:48,699 contenido automáticamente, no se necesita 389 00:41:48,699 --> 00:41:50,539 nada más, ni hacer un segundo 390 00:41:50,539 --> 00:41:52,719 registro ni ningún 391 00:41:52,719 --> 00:41:54,079 código de activación adicional 392 00:41:54,079 --> 00:41:56,719 los docentes, se registran 393 00:41:56,719 --> 00:41:58,619 a los docentes y a los alumnos 394 00:41:58,619 --> 00:41:59,940 que estén en ese aula virtual 395 00:41:59,940 --> 00:42:02,739 para que cuando asignen el contenido 396 00:42:02,739 --> 00:42:04,119 los alumnos también puedan verlo 397 00:42:04,119 --> 00:42:06,800 se les da acceso también a los alumnos 398 00:42:06,800 --> 00:42:07,659 automáticamente 399 00:42:07,659 --> 00:42:10,420 una segunda pregunta 400 00:42:10,420 --> 00:42:12,360 es si, bueno, que la plataforma 401 00:42:12,360 --> 00:42:13,880 tiene similitudes con G Suite 402 00:42:13,880 --> 00:42:15,840 que si tiene compatibilidades con ella 403 00:42:15,840 --> 00:42:18,519 bueno, estamos integrados a nivel 404 00:42:18,519 --> 00:42:20,659 de que en esta edición 405 00:42:20,659 --> 00:42:22,480 modificación, creación de contenidos 406 00:42:22,480 --> 00:42:24,579 nuevos, pues nuestra 407 00:42:24,579 --> 00:42:26,360 mentalidad es que sea abierta, que podamos 408 00:42:26,360 --> 00:42:28,400 integrar contenidos de muchas herramientas, entonces 409 00:42:28,400 --> 00:42:30,639 si tenéis contenidos 410 00:42:30,639 --> 00:42:32,280 creados en G Suite, pero también en 411 00:42:32,280 --> 00:42:34,420 OneDrive, o tenéis Genialis 412 00:42:34,420 --> 00:42:36,460 o tal, cualquier cosa de estas, la podéis 413 00:42:36,460 --> 00:42:38,039 integrar en una secuencia didáctica 414 00:42:38,039 --> 00:42:40,619 con facilidad, este es un poco el objetivo 415 00:42:40,619 --> 00:42:42,639 que podéis integrar 416 00:42:42,639 --> 00:42:43,619 rápidamente, de hecho 417 00:42:43,619 --> 00:42:46,099 también los alumnos 418 00:42:46,099 --> 00:42:48,340 cuando estas tareas 419 00:42:48,340 --> 00:42:50,480 que ha mostrado Eli, si generáis una tarea 420 00:42:50,480 --> 00:42:52,760 entregable, los alumnos 421 00:42:52,760 --> 00:42:54,719 podrían entregar directamente un documento de trabajo 422 00:42:54,719 --> 00:42:56,559 en Vimodrive, de manera colaborativa 423 00:42:56,559 --> 00:42:57,920 o en cualquier otra herramienta 424 00:42:57,920 --> 00:43:00,019 o subir 425 00:43:00,019 --> 00:43:02,599 un vídeo que hayan hecho, una presentación, esta es un poco 426 00:43:02,599 --> 00:43:03,960 la integración 427 00:43:03,960 --> 00:43:06,139 hay una tercera pregunta 428 00:43:06,139 --> 00:43:08,679 yo voy tirando, me voy 429 00:43:08,679 --> 00:43:10,119 haciendo las preguntas y contestando 430 00:43:10,119 --> 00:43:10,980 adelante 431 00:43:10,980 --> 00:43:14,579 disculpadme, hay una 432 00:43:14,579 --> 00:43:16,579 tercera pregunta que es, ¿cómo se integra 433 00:43:16,579 --> 00:43:18,820 esto con el libro de calificaciones del aula virtual 434 00:43:18,820 --> 00:43:20,579 estamos integrados 435 00:43:20,579 --> 00:43:22,280 con EducaMadrid 436 00:43:22,280 --> 00:43:24,599 con estándares, con un estándar que se llama 437 00:43:24,599 --> 00:43:25,719 LTI, entonces 438 00:43:25,719 --> 00:43:28,579 cuando hacéis, cuando añadís 439 00:43:28,579 --> 00:43:30,400 una tarjetita, por ejemplo 440 00:43:30,400 --> 00:43:32,039 de actividades que tienen 441 00:43:32,039 --> 00:43:34,420 preguntas dentro, cuando el alumno 442 00:43:34,420 --> 00:43:36,000 accede, responde las actividades 443 00:43:36,000 --> 00:43:38,679 y se envían automáticamente las calificaciones 444 00:43:38,679 --> 00:43:40,380 al cuaderno de 445 00:43:40,380 --> 00:43:42,360 EducaMadrid, se envían automáticamente 446 00:43:42,360 --> 00:43:44,039 de estas actividades 447 00:43:44,039 --> 00:43:46,139 de las preguntas autocorregidas 448 00:43:46,139 --> 00:43:49,519 Y bueno, estas son las tres preguntas que había 449 00:43:49,519 --> 00:43:50,539 Bueno, hay alguna más 450 00:43:50,539 --> 00:43:54,199 ¿Se pueden compartir los recursos personalizados 451 00:43:54,199 --> 00:43:56,280 Con compañeros del centro? 452 00:43:58,119 --> 00:43:58,679 Podéis 453 00:43:58,679 --> 00:44:00,579 En principio 454 00:44:00,579 --> 00:44:03,300 Ahora mismo no está disponible 455 00:44:03,300 --> 00:44:04,099 No está disponible 456 00:44:04,099 --> 00:44:05,760 Pero es una de las cosas que tenemos 457 00:44:05,760 --> 00:44:09,000 En nuestra hoja de desarrollo 458 00:44:09,000 --> 00:44:11,079 Pero es un tema que tenemos que mirar 459 00:44:11,079 --> 00:44:12,460 Por permisos 460 00:44:12,460 --> 00:44:14,300 Y un poco también 461 00:44:14,300 --> 00:44:16,860 información de quiénes son 462 00:44:16,860 --> 00:44:19,019 vuestros compañeros del centro 463 00:44:19,019 --> 00:44:20,159 es un tema de protección de datos 464 00:44:20,159 --> 00:44:22,760 está en nuestra hoja de desarrollo de mejoras 465 00:44:22,760 --> 00:44:25,059 pero ahora mismo no está disponible 466 00:44:25,059 --> 00:44:28,219 también si queréis hacer preguntas 467 00:44:28,219 --> 00:44:30,039 creo que pueden activar el micro 468 00:44:30,039 --> 00:44:32,219 cada uno se puede activar el micro 469 00:44:32,219 --> 00:44:34,719 ahora que hemos terminado, si queréis intervenir 470 00:44:34,719 --> 00:44:36,619 o hacer la pregunta 471 00:44:36,619 --> 00:44:38,079 oralmente 472 00:44:38,079 --> 00:44:40,719 si queréis intervenir 473 00:44:40,719 --> 00:44:42,199 estáis 474 00:44:42,199 --> 00:44:43,699 en línea 475 00:44:43,699 --> 00:44:45,940 Vale, otra pregunta 476 00:44:45,940 --> 00:44:48,079 ¿Es posible exportar los recursos personalizados 477 00:44:48,079 --> 00:44:49,980 para guardárselos personalmente 478 00:44:49,980 --> 00:44:51,800 o solo quedan en la plataforma? 479 00:44:52,420 --> 00:44:53,940 Quedan en la plataforma, quedan 480 00:44:53,940 --> 00:44:55,219 asociados en la plataforma 481 00:44:55,219 --> 00:44:57,239 aunque bueno, existe un modo 482 00:44:57,239 --> 00:45:00,360 no es público, o sea, no es público, no está activado públicamente 483 00:45:00,360 --> 00:45:02,219 de recuperar en un momento determinado 484 00:45:02,219 --> 00:45:04,119 pero en principio quedan en la 485 00:45:04,119 --> 00:45:06,019 plataforma porque quedan dentro un poco 486 00:45:06,019 --> 00:45:08,000 del universo de 487 00:45:08,000 --> 00:45:09,639 EducaMadrid, que es un poco 488 00:45:09,639 --> 00:45:10,940 donde quedan los recursos 489 00:45:10,940 --> 00:45:14,260 Hola, buenos días, yo quería preguntar 490 00:45:14,260 --> 00:45:16,760 los libros 491 00:45:16,760 --> 00:45:18,480 las asignaturas 492 00:45:18,480 --> 00:45:20,480 las materias troncales, ¿tienen algún tipo 493 00:45:20,480 --> 00:45:21,960 de guía didáctica 494 00:45:21,960 --> 00:45:23,260 que le pueda echar un vistazo 495 00:45:23,260 --> 00:45:26,179 al profesor que esté interesado para saber 496 00:45:26,179 --> 00:45:28,039 si lo quiere coger todo 497 00:45:28,039 --> 00:45:28,960 parte 498 00:45:28,960 --> 00:45:31,179 Sí, a ver 499 00:45:31,179 --> 00:45:34,300 en todo este material del profesor 500 00:45:34,300 --> 00:45:36,239 es decir, está activado todo el material que ofrecemos 501 00:45:36,239 --> 00:45:37,780 a los profesores con esos libros 502 00:45:37,780 --> 00:45:40,099 con esos libros porque la fuente 503 00:45:40,099 --> 00:45:41,800 original de estos contenidos, evidentemente 504 00:45:41,800 --> 00:45:43,880 es un libro, ¿no? Entonces ahí 505 00:45:43,880 --> 00:45:45,880 nosotros en el caso de bachillerato 506 00:45:45,880 --> 00:45:47,659 hacemos 507 00:45:47,659 --> 00:45:50,000 lo que son unas 508 00:45:50,000 --> 00:45:51,980 orientaciones didácticas para cada 509 00:45:51,980 --> 00:45:54,079 una de las unidades y damos el solucionario. 510 00:45:55,139 --> 00:45:56,340 Así como en primaria, 511 00:45:56,519 --> 00:45:58,099 en los contenidos de primaria hay una guía 512 00:45:58,099 --> 00:46:00,119 paso a paso, ¿no? Paso a paso 513 00:46:00,119 --> 00:46:02,159 en el caso del bachillerato, por las propias 514 00:46:02,159 --> 00:46:04,079 características y por las propias características 515 00:46:04,079 --> 00:46:06,039 de los docentes, y ahí lo que hacemos 516 00:46:06,039 --> 00:46:07,900 es tenemos unas orientaciones. Luego está 517 00:46:07,900 --> 00:46:09,860 la programación de aula y la programación didáctica 518 00:46:09,860 --> 00:46:16,860 que también puede ser otra fuente de lectura y análisis para ver un poco los planteamientos pedagógicos y cómo se integran en el currículo. 519 00:46:17,599 --> 00:46:20,340 ¿Y eso en qué parte de los materiales está para que se puedan consultar? 520 00:46:21,000 --> 00:46:25,400 Mira, te comparto, déjame que entre, por favor, a un contenido. 521 00:46:26,159 --> 00:46:33,559 Te hago esta pregunta, os hago esta pregunta porque creo que para, digamos, en cierto modo convencer al profesorado de su uso, 522 00:46:33,559 --> 00:46:40,280 Si pueden tener una visión general de lo que hay y cómo se puede utilizar, creo que sería bastante conveniente. 523 00:46:40,579 --> 00:46:45,039 Sí, déjame que estaba buscando... ¿En qué libro habías entrado, Eli? 524 00:46:46,880 --> 00:46:50,079 O si quieres compartir sobre la pantalla, Eli, en el libro que tenías abierto. 525 00:46:50,179 --> 00:46:56,559 Sí, perdona, que estaba silenciada. Sí, voy a compartir yo la pantalla porque estoy dentro de... 526 00:46:56,559 --> 00:47:09,300 Mirad, dentro de cada una de las asignaturas, voy a volver a salir, por ejemplo, yo estaba antes aquí enseñando lengua y literatura de primero de bachillerato. 527 00:47:09,300 --> 00:47:22,000 En esta pestaña de material, vosotros tenéis acceso tanto al libro digital del alumno, con las unidades didácticas, diferentes recursos de los que dispone también el alumno. 528 00:47:22,000 --> 00:47:24,980 y luego tenéis estas otras tres pestañas 529 00:47:24,980 --> 00:47:28,940 que solo visualizáis obviamente vosotros como profesores 530 00:47:28,940 --> 00:47:31,679 donde tenéis diferentes propuestas de trabajo 531 00:47:31,679 --> 00:47:34,199 para dinamizar el aula como os comentaba 532 00:47:34,199 --> 00:47:36,320 en función de cada una de las asignaturas 533 00:47:36,320 --> 00:47:38,440 pues os encontraréis unas u otras 534 00:47:38,440 --> 00:47:40,380 y en este apartado de gestión 535 00:47:40,380 --> 00:47:43,059 lo que tenéis disponible son las programaciones de aula 536 00:47:43,059 --> 00:47:46,440 para las diferentes comunidades 537 00:47:46,440 --> 00:47:47,860 bueno yo tengo aquí acceso a todas 538 00:47:47,860 --> 00:47:50,780 obviamente vosotros tenéis acceso a las de Comunidad de Madrid 539 00:47:50,780 --> 00:48:11,139 adaptadas al currículo y luego, como os comentaba Esteban, tenéis aquí las orientaciones y los solucionarios, de tal forma que vosotros podéis descargar el PDF o el Word de las programaciones para que vosotros podáis editar la programación y adaptarla a vuestras necesidades. 540 00:48:11,139 --> 00:48:23,059 Entonces, tenéis aquí estos dos documentos, de tal forma que los podéis descargar y consultar. Tenéis aquí las claves y las secuencias de aprendizaje de cada una de las unidades. 541 00:48:24,760 --> 00:48:25,960 Genial, pues muchas gracias. 542 00:48:26,599 --> 00:48:27,000 Muy bien. 543 00:48:28,579 --> 00:48:31,280 Gracias, José Ángel. ¿Hemos respondido a tu consulta? 544 00:48:31,840 --> 00:48:34,019 Sí, sí, muy bien, muy bien. Muchas gracias. 545 00:48:34,420 --> 00:48:34,820 Muchas gracias. 546 00:48:34,820 --> 00:48:59,199 Hay otra pregunta por el chat que dice que si hay contenidos de FP o provisión de tenerlos. Bueno, nuestra colaboración es para primero y segundo de bachillerato ahora mismo. No sé si alguien de la dirección general, porque en principio la colaboración nuestra es en el ámbito del bachillerato por ahora. 547 00:48:59,199 --> 00:49:05,949 Se oye por ahí 548 00:49:05,949 --> 00:49:07,190 muy flojito 549 00:49:07,190 --> 00:49:12,760 No sé si alguien intentaba decir algo 550 00:49:12,760 --> 00:49:14,059 porque se veía muy flojito 551 00:49:14,059 --> 00:49:16,920 ¿Alguna consulta más? 552 00:49:19,840 --> 00:49:20,420 No parece 553 00:49:20,420 --> 00:49:22,980 ¿Y de las preguntas 554 00:49:22,980 --> 00:49:24,860 en el chat, alguna más relevante 555 00:49:24,860 --> 00:49:26,280 que consideréis? 556 00:49:26,320 --> 00:49:27,320 No hay ninguna más, Luisa 557 00:49:27,320 --> 00:49:29,119 Se ha contestado todo 558 00:49:29,119 --> 00:49:31,800 Perfecto 559 00:49:31,800 --> 00:49:33,059 Pues 560 00:49:33,059 --> 00:49:36,320 tanto Esteban como Eli nos han contado 561 00:49:36,320 --> 00:49:37,639 muchísimas cosas 562 00:49:37,639 --> 00:49:47,780 Nos han puesto la cabeza llena de datos maravillosos y así nos da una pista de todas las posibilidades que tiene esta integración. 563 00:49:48,659 --> 00:49:59,639 No intentéis recordar ahora todo, quedaros con la idea de lo que nos aporta así a grandes rasgos, porque como os comentábamos, la semana que viene tendremos sesiones presenciales. 564 00:49:59,639 --> 00:50:12,219 Las sesiones presenciales ya en cada centro con más tiempo, haciendo ejercicios, planteando vuestras dudas, trasteando en definitiva, sacará mucho de la herramienta y entenderéis mucho mejor. 565 00:50:12,219 --> 00:50:14,980 lo importante es eso 566 00:50:14,980 --> 00:50:16,800 que os quedéis en principio 567 00:50:16,800 --> 00:50:18,639 con la idea general 568 00:50:18,639 --> 00:50:20,920 de todo lo que nos puede ayudar 569 00:50:20,920 --> 00:50:23,380 o por lo menos nosotros sí que consideramos 570 00:50:23,380 --> 00:50:24,960 que el día a día 571 00:50:24,960 --> 00:50:27,300 os puede facilitar para dar respuesta 572 00:50:27,300 --> 00:50:28,360 a los docentes 573 00:50:28,360 --> 00:50:30,300 a los que atendéis 574 00:50:30,300 --> 00:50:33,000 no sé si alguien más 575 00:50:33,000 --> 00:50:34,340 quiere aportar algo 576 00:50:34,340 --> 00:50:40,820 no veo, no oigo nada 577 00:50:40,820 --> 00:50:42,739 no, parece que ya 578 00:50:42,739 --> 00:50:44,800 en principio ya está 579 00:50:44,800 --> 00:50:47,719 hay una aportación de que ahora toca experimentar 580 00:50:47,719 --> 00:50:48,360 efectivamente 581 00:50:48,360 --> 00:50:51,639 esperamos que por lo menos habéis tenido ganas 582 00:50:51,639 --> 00:50:53,079 de empezar a tocarlo 583 00:50:53,079 --> 00:50:55,039 que eso era lo que se pretendía con esta sesión 584 00:50:55,039 --> 00:50:56,340 y empezar ahí realmente 585 00:50:56,340 --> 00:50:58,500 y aquí donde no sé cómo seguir 586 00:50:58,500 --> 00:51:00,380 pues ahí estará Eli ayudándoos 587 00:51:00,380 --> 00:51:03,000 ahora a trastear 588 00:51:03,000 --> 00:51:04,039 la semana que viene 589 00:51:04,039 --> 00:51:07,219 quiero aprovechar y darle las gracias 590 00:51:07,219 --> 00:51:08,840 a todos los directores 591 00:51:08,840 --> 00:51:10,500 de los centros por su colaboración 592 00:51:10,500 --> 00:51:12,880 a la hora de preparar el calendario 593 00:51:12,880 --> 00:51:14,519 y de su disponibilidad 594 00:51:14,519 --> 00:51:34,260 Entonces, ultimamos el calendario y ya os comentarán cuándo es la sesión formativa en cada uno de los centros. Y nada, pues esperar que os guste, que estéis ilusionados. Nosotros estamos mucho. Y bueno, pues agradeceros vuestra presencia y desearos lo mejor y cuidaros muchísimo. 595 00:51:36,039 --> 00:51:37,119 Muchas gracias. 596 00:51:41,710 --> 00:51:43,289 Muy bien, pues buena tarde a todos. 597 00:51:43,969 --> 00:51:44,750 Vale, gracias. 598 00:51:45,230 --> 00:51:45,710 Gracias. 599 00:51:46,409 --> 00:51:47,130 Adiós. 600 00:51:47,130 --> 00:51:53,829 Una pregunta, supongo que ya habéis quedado con cada uno de los CETIC, ¿verdad? 601 00:51:54,130 --> 00:52:01,210 Hola Malena, he hablado con ellos, con cada uno de los CETIC y ya tenemos un calendario aproximado. 602 00:52:01,210 --> 00:52:11,050 Me falta concretar una hora que hemos cambiado, pero bueno, en principio no va a haber problema, pero me quedaba trasladar la información al CETIC. 603 00:52:11,730 --> 00:52:16,809 Ahora a lo largo de la mañana, que ya tengo el Excel con todos los datos, persona de contacto, horario y todo, 604 00:52:17,130 --> 00:52:19,670 Lo traslado a todo el equipo para que me deis el ok. 605 00:52:20,110 --> 00:52:21,730 Y ya nos vemos la semana que viene. 606 00:52:24,280 --> 00:52:26,300 Finalizamos la emisión, Luisa, ¿vale? 607 00:52:26,639 --> 00:52:27,119 Muy bien. 608 00:52:27,199 --> 00:52:27,659 Hasta luego. 609 00:52:28,099 --> 00:52:28,960 Gracias a todos. 610 00:52:29,079 --> 00:52:29,760 Gracias a todos. 611 00:52:29,920 --> 00:52:30,280 Hasta luego. 612 00:52:30,440 --> 00:52:30,800 Hasta luego. 613 00:52:31,239 --> 00:52:32,039 Hasta la próxima semana. 614 00:52:32,039 --> 00:52:32,440 Adiós. 615 00:52:32,519 --> 00:52:32,760 Adiós. 616 00:52:32,780 --> 00:52:33,019 Gracias.