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00:00:01,389 --> 00:00:12,570
Para acompañar la evidencia de la innovación metodológica, os voy a explicar esta actividad que diseñé como ponente en un curso de propuestas matemáticas con diferentes metodologías.

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00:00:13,070 --> 00:00:19,530
Una de ellas era la metodología del aula invertida, del Flipped Classroom, para el problema de Buffon.

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00:00:19,690 --> 00:00:24,390
Es un problema que el objetivo es estimar el número pi experimentando con el uso de probabilidades.

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00:00:25,649 --> 00:00:29,269
Es para un nivel de bachillerato, pero el curso se dio a profesores.

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00:00:29,269 --> 00:00:36,109
Se les plantea un esquema en dos sesiones, cómo se podría trabajar este experimento con esta metodología.

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00:00:36,490 --> 00:00:42,310
Primero se presenta el experimento, para ello los alumnos tienen que repasar conocimientos previos

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00:00:42,310 --> 00:00:47,350
y plantearse ellos mismos cuestiones viendo un vídeo que se les propone.

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00:00:47,710 --> 00:00:53,049
Un vídeo que está hecho por mí, flipeando con el experimento Agujas de Buffon y está alojado en mi mediateca.

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00:00:53,609 --> 00:00:59,170
Tras un vídeo que se visualiza, se les propone a los alumnos fabricar un experimento

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00:00:59,170 --> 00:01:06,430
y repiten unos procesos que les llevan a unos resultados.

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00:01:06,709 --> 00:01:11,090
Tienen un simulador, si no, online, que llega a las mismas conclusiones.

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00:01:11,709 --> 00:01:15,069
Luego tienen también un formulario de Google para ir un poco conduciendo

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00:01:15,069 --> 00:01:19,010
cuáles son las actividades que luego en la clase se harían.

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00:01:19,109 --> 00:01:24,609
En la sesión ya de la clase, porque el aula invertida trae ya mucho trabajo de casa,

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00:01:24,609 --> 00:01:31,290
Se proponen varias actividades, están temporalizadas y tienen el nivel de la taxonomía de Bloom adecuado.

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00:01:31,790 --> 00:01:37,250
Se proponen dos actividades en el inicio de la sesión, otras dos para el desarrollo y una para el final.

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00:01:38,430 --> 00:01:43,510
Para el horario lectivo también se propone una actividad porque hay una segunda sesión.

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00:01:44,150 --> 00:01:49,890
En la segunda sesión se fundamentan los resultados del experimento y también tiene descrita la actividad

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con el desarrollo, el inicio y el final de la sesión.

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00:01:54,609 --> 00:01:58,090
y propuesta de actividades para realizar fuera del horario lectivo

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con su nivel de la taxonomía de Plum.

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Esta actividad también llevaba una rúbrica