1
00:00:00,110 --> 00:00:15,929
Hola, muchas gracias a todos por venir. Nosotros lo que estamos presentando es un programa de valores en los centros educativos. Es un programa que está centrado en los niños y las niñas, jueguen o no jueguen al baloncesto, sean aficionados o no todavía al baloncesto.

2
00:00:16,870 --> 00:00:21,449
No estamos enfocando en un programa deportivo, hay parte deportiva,

3
00:00:21,609 --> 00:00:26,829
pero sobre todo en lo que el baloncesto se puede diferenciar de otros deportes

4
00:00:26,829 --> 00:00:33,409
y sobre todo lo que la gente nos reconoce como legítimo y auténtico,

5
00:00:33,409 --> 00:00:41,689
que es un deporte que los valores y la educación existen y están representados en todas nuestras competiciones.

6
00:00:42,429 --> 00:00:48,570
Estamos trabajando de esta manera, podemos trabajar con colegios de toda España,

7
00:00:49,390 --> 00:00:57,009
creamos recursos útiles para los profesores, la idea es que los colegios es un recurso absolutamente gratuito,

8
00:00:58,630 --> 00:01:04,090
se pueden dar de alta gracias a convenios que vamos firmando desde la ACB con distintas comunidades autónomas,

9
00:01:04,730 --> 00:01:10,409
también de una manera directa con la ACB, porque lo que queremos es que el número de colegios sea el máximo posible,

10
00:01:10,409 --> 00:01:18,450
dar todas las facilidades, no hay realmente requisitos para ser un colegio CBNX que tenga una cancha de baloncesto,

11
00:01:19,430 --> 00:01:24,730
pues para aquello de que de alguna manera en algún momento hay que interactuar deportivamente,

12
00:01:26,230 --> 00:01:32,329
pero básicamente que tenga capacidad para bajarse material online, porque trabajamos en remoto,

13
00:01:33,250 --> 00:01:39,750
y sobre todo que es un proyecto absolutamente gratuito y enfocado a todo el universo de niños.

14
00:01:40,409 --> 00:01:47,510
Las comunidades autónomas, los organismos públicos lo están recibiendo muy bien,

15
00:01:48,109 --> 00:01:54,409
lo están enfocando en general en políticas de convivencia escolar, en el tema del bullying.

16
00:01:55,109 --> 00:02:03,030
Nosotros en realidad no le condicionamos nada, cada comunidad autónoma, cada colegio lo relaciona con lo que considera más útil como contenido

17
00:02:03,030 --> 00:02:09,289
y lo único que pretendemos es dar todos nuestros activos, los activos más valiosos que tenemos en la ACB,

18
00:02:09,370 --> 00:02:16,150
que ahora os iremos desarrollando, de manera gratuita para la promoción de los valores del baloncesto

19
00:02:16,150 --> 00:02:19,789
y que sirvan en esta sociedad para la convivencia escolar.

20
00:02:20,669 --> 00:02:28,889
Entonces, tenemos una serie de recursos en los que activamos permanentemente durante todo el año el programa,

21
00:02:28,889 --> 00:02:37,810
tanto damos materiales deportivos para hacer un pequeño guiño a que efectivamente hay una presencia de la marca en los materiales del colegio,

22
00:02:38,270 --> 00:02:49,469
hacemos una explotación permanente de concursos, sorteos, presencia de actos entre todos los colegios

23
00:02:49,469 --> 00:02:53,770
y sobre todo tenemos el material más importante que es el que se da en el aula,

24
00:02:53,770 --> 00:03:05,349
por el que estamos trabajando todo este programa, que es un contenido de valores para todos los niños, fuera del ámbito deportivo.

25
00:03:06,770 --> 00:03:11,469
Tenemos varios recursos más, sobre todo recursos que nos dan las instituciones con las que trabajamos.

26
00:03:11,669 --> 00:03:17,210
Trabajamos con la Obra Social de la Caixa, trabajamos con la Fundación Movistar,

27
00:03:17,590 --> 00:03:21,870
pero también trabajamos con la Agencia Española de Protección y Salud en el Deporte,

28
00:03:21,870 --> 00:03:28,030
que nos está ayudando de una manera global para ir hablando con todas las comunidades autónomas

29
00:03:28,030 --> 00:03:33,629
como un recurso útil para ellas y su promoción de los valores deportivos

30
00:03:33,629 --> 00:03:39,289
y con la Asociación de Entrenadores que también nos da recursos para todos estos colegios

31
00:03:39,289 --> 00:03:42,729
para un perfil diferente que es el de los entrenadores y los entrenamientos.

32
00:03:43,250 --> 00:03:47,629
Con nosotros está Jean-Marie Agabaldá, que es el presidente de la Asociación de Entrenadores

33
00:03:47,629 --> 00:03:53,449
y él nos va a contar cómo ellos actúan y qué recursos dan para todos los colegios ACB Next.

34
00:03:54,129 --> 00:04:02,789
Buenos días, me llamo Juan Manuel Carreras, estamos en ACB diseñando la parte de contenidos de ACB Next Valores.

35
00:04:03,550 --> 00:04:08,629
Si tuviéramos que sintetizar qué tipo de contenidos son, diríamos que son 25 sesiones formativas

36
00:04:09,289 --> 00:04:14,849
de unos 45 minutos de duración, que es la duración de una clase normal

37
00:04:14,849 --> 00:04:26,990
y están diseñadas para ser impartidas en clases de tutoría, de valores éticos, incluso en clases de educación física en determinadas circunstancias.

38
00:04:27,949 --> 00:04:36,649
Es importante decir que todo está en web, accesible para cualquier profesor desde cualquier emplazamiento

39
00:04:36,649 --> 00:04:43,649
y a nivel de materiales intentamos facilitar todos los materiales posibles.

40
00:04:43,649 --> 00:04:55,529
Es decir, el profesor es el que al final va a coger todas esas herramientas y las va a transformar en una experiencia didáctica que va a servir para el alumno.

41
00:04:55,970 --> 00:05:05,389
Pero todo lo que signifique trabajo a nivel de desarrollar papeles, materiales, ejercicios, todo esto vamos a intentar dárselo lo más masticado posible.

42
00:05:05,389 --> 00:05:16,730
Si pensamos en qué contiene una sesión de ACBnext, pues básicamente se compone de cuatro elementos.

43
00:05:17,889 --> 00:05:23,269
Hay un elemento audiovisual porque esta es una generación básicamente audiovisual.

44
00:05:23,370 --> 00:05:33,149
Estamos pensando en niños y niñas de edades entre quinto de primaria hasta segundo de ESO.

45
00:05:33,149 --> 00:05:44,610
Las 25 sesiones están pensadas para hacerse en dos cursos lectivos, pero podríamos escoger entre todas estas edades que van de los 12 hasta los 15 años.

46
00:05:45,370 --> 00:06:02,629
Es una etapa crítica para los niños y niñas porque están en la formación de su personalidad y por tanto pasan por muchas fases de inseguridades, de todo tipo de dudas, hasta que realmente llegan a formarse como personas.

47
00:06:02,629 --> 00:06:08,649
entonces disponemos de una pandilla que es el hilo conductor de la sesión

48
00:06:08,649 --> 00:06:18,209
esa pandilla va pasando sus aventuras siempre con problemáticas relacionadas con las problemáticas que viven estos chavales en estas edades

49
00:06:18,209 --> 00:06:23,910
y la pandilla se ocupa de ponerse a la mesa de plantear los problemas y las temáticas

50
00:06:23,910 --> 00:06:43,149
A partir de ahí tenemos actividades, debates, que hace que ese tema que ha aparecido allí sea debatido entre todo el grupo con el profesor, y también otras actividades más lúdicas, pero que siempre están pensadas para ilustrar los conceptos que estamos manejando.

51
00:06:43,829 --> 00:07:07,189
Y después de esto aparecen los testimonios de los protagonistas de nuestras competiciones, es decir, entrenadores, jugadores, incluso árbitros aparecen y dan su testimonio sobre temas que tienen una gran relación con estas problemáticas y lo hacen desde el punto de vista de qué ocurre con eso en la competición.

52
00:07:07,189 --> 00:07:22,089
Y siempre, siempre es trasladable a lo que les pasa a los chavales. Es decir, puede aparecer un Navarro, un Carlos Navarro, y les cuenta que él, al final, también tiene que superar los miedos.

53
00:07:22,089 --> 00:07:30,670
que Navarro es conocido por esas canastas que anotan los últimos momentos, que son decisivas, que deciden partidos

54
00:07:30,670 --> 00:07:38,290
pero él nos cuenta que él ha fallado más veces que no ha conseguido encestar esa canasta definitiva

55
00:07:38,290 --> 00:07:45,230
y que aún así no pasa nada, que cuando la falla lo que está esperando es tener una nueva oportunidad para ver si lo consigue

56
00:07:45,230 --> 00:08:01,529
Por tanto, ese chaval, esa chica que a lo mejor renuncia a hacer algo por miedo a fallar, ve que Navarro, que para él es todo, pues realmente hace eso con frecuencia, falla y no pasa nada, sigue intentándolo.

57
00:08:01,529 --> 00:08:08,970
Por tanto, ese es el link, el nexo que hacemos entre los testimonios de los protagonistas y las problemáticas.

58
00:08:10,009 --> 00:08:16,529
Y después todo esto se complementa con una parte más psicológica donde tenemos la asistencia de especialistas,

59
00:08:17,209 --> 00:08:23,529
incluso un psicólogo que había estado en el CAR de San Cugat trabajando con grandes campeones olímpicos

60
00:08:23,529 --> 00:08:34,529
y lo que hace también es sintetizar todas esas problemáticas o lo que trabajaban para ayudar a esos campeones a superar las dificultades

61
00:08:34,529 --> 00:08:44,889
e intentar trasladarlo a la rutina, al día a día, a los problemas más pequeños de los jóvenes pero que al final muchas veces son de una naturaleza similar.

62
00:08:44,889 --> 00:09:13,549
Y con todos esos componentes digamos que formamos una sesión de trabajo que es lo que ponemos a disposición de los profesores para que lo pongan en marcha, por eso será interesante ver desde la parte de los colegios, tenemos a Isabel que ha estado con los colegios de la Comunidad de Madrid que son donde se ha puesto en marcha en mayor número inicialmente y donde esto ya está funcionando y podremos ver qué resultado está ofreciendo.

63
00:09:13,549 --> 00:09:18,409
Pues os voy a contar un poco la experiencia en la Comunidad de Madrid con ACB Next.

64
00:09:19,529 --> 00:09:26,110
Firmamos un convenio de colaboración para implantar el programa dentro de los centros de la Comunidad de Madrid

65
00:09:26,110 --> 00:09:33,970
y enmarcado, como ha comentado Javier, en nuestro caso, dentro del plan de lucha contra el acoso escolar y mejora de la convivencia.

66
00:09:34,669 --> 00:09:38,250
En este sentido, la Comunidad de Madrid ha puesto muchos programas en marcha

67
00:09:38,250 --> 00:09:43,590
y quisimos acercarnos al deporte también para contribuir a mejorar la convivencia.

68
00:09:44,669 --> 00:09:50,389
El programa lo están siguiendo ahora mismo unos 180, 200 centros, ¿no, Javier?

69
00:09:51,549 --> 00:09:54,649
Ha sido un gran éxito y ha tenido una muy buena acogida.

70
00:09:55,289 --> 00:09:58,309
Como han estado comentando, bueno, la estructura más o menos ya la sabéis

71
00:09:58,309 --> 00:10:03,970
y como cosa novedosa no está dentro de lo que es educación física concretamente,

72
00:10:03,970 --> 00:10:10,909
sino que ha tutorizado este programa el profesor que se ha sentido más cercano al programa.

73
00:10:11,389 --> 00:10:16,629
Así que, en general, han sido tutores y tutoras y algún profesor de educación física.

74
00:10:17,090 --> 00:10:24,029
Entonces, la acogida ha sido muy buena, lo trabajan en las horas de tutoría casi en la mayoría de los casos

75
00:10:24,029 --> 00:10:31,450
y en algún otro caso, dentro del área de educación física, pues la parte de teoría, ahí es donde lo han metido.

76
00:10:31,450 --> 00:10:47,850
Los chavales están encantados porque ven a los jugadores que para ellos son su referencia, les van dando consejos y luego sí que es un éxito la pandilla y también los consejos que hay del psicólogo deportivo.

77
00:10:47,850 --> 00:11:03,950
Entonces, a partir de estas pequeñas pilaritas de vídeo y de animación, sí que los chavales entran muy bien, comentan y les sirve, por un lado, algo muy importante que es para dinamizar el patio en lo que son los tiempos de recreo.

78
00:11:03,950 --> 00:11:16,049
sí que se organizan pequeñas competiciones, pequeñas puestas en práctica del programa, cosa que es muy novedoso y además es donde tenemos no problema o sí,

79
00:11:16,230 --> 00:11:27,590
el mayor problema es justo en los recreos y concretamente en los recreos de comedor donde no hay ya profesores y estamos viendo que el programa sirve para enganchar a los chavales

80
00:11:27,590 --> 00:11:32,690
para poner en práctica entre ellos mismos pequeñas prácticas.

81
00:11:33,450 --> 00:11:38,629
No lo habéis dicho, pero el programa a todos los centros ha dado material importante.

82
00:11:39,470 --> 00:11:43,769
No solo petos, que para jugar, para que puedan organizar partidos,

83
00:11:43,769 --> 00:11:48,649
también han dado pelotas, aparte de todo el material de vídeo y demás.

84
00:11:49,409 --> 00:11:55,409
Con lo cual esto también es una ayuda al centro para que los chavales en el patio puedan utilizar estos materiales.

85
00:11:56,409 --> 00:12:17,450
Así que nosotros animamos a que todas las consejerías pongan o prueben el programa, que como ha dicho Javier, no tiene coste para la consejería y sí que tiene un valor importante para la formación de los alumnos, para trabajar los valores, para trabajar lo que es el equipo, el compañerismo, la ayuda, que se trabaja.

86
00:12:17,450 --> 00:12:24,769
es un elemento transversal que está en el currículo, que en teoría todos los profesores lo trabajan, igual que todas las familias lo trabajamos,

87
00:12:25,269 --> 00:12:35,509
pero tenemos una parte ya física que es el programa CBNex, que está ahí con nombre, con apellidos y que está trabajando justo estos valores

88
00:12:35,509 --> 00:12:41,509
y sí que contribuye a la mejora de la convivencia y esperamos seguir más años.

89
00:12:41,509 --> 00:13:06,470
Sí, y ya para acabar, se ha comentado en algún momento la importancia de los jugadores como referencia para los chicos y las chicas, entender cómo jugadores conocidos, importantes, actuales o del pasado del baloncesto español, pues entienden y dan importancia a este tema de los valores por encima de los éxitos deportivos.

90
00:13:06,470 --> 00:13:14,490
y tenemos con nosotros a Epi para que también nos aporte su opinión o su acercamiento a este programa.

91
00:13:17,059 --> 00:13:27,740
Hola a todos. Bueno, después de oír a todos los que estaban aquí, yo estaba recordando e intentando buscar algo práctico.

92
00:13:28,340 --> 00:13:34,480
Es evidente que lo mejor sería tener un jugador actual, porque siempre los chicos se fijan en los jugadores que están actualmente jugando a básquet

93
00:13:34,480 --> 00:13:39,080
y no en los que estamos ya hace muchos años que lo hemos dejado.

94
00:13:40,679 --> 00:13:44,039
Claro, buscando algo práctico solamente me he encontrado a mí mismo,

95
00:13:44,279 --> 00:13:46,100
porque no había nadie más donde podía encontrar.

96
00:13:47,059 --> 00:13:53,000
Y entonces me he retraído a mi época de esos años complicados para todos,

97
00:13:53,799 --> 00:13:59,059
porque son años de formación en los cuales yo soy de Zaragoza,

98
00:13:59,159 --> 00:14:02,720
seguramente muchos no lo sabréis, algunos sí, vivía en Zaragoza,

99
00:14:02,720 --> 00:14:12,340
y entonces tenía muchísima ilusión, pero también muchos miedos, tenía mucha fuerza, pero no la suficiente paciencia

100
00:14:12,340 --> 00:14:17,679
y posiblemente lo que me faltaba era cometer todos esos errores que todos tenemos que cometer

101
00:14:17,679 --> 00:14:24,720
para precisamente tener esa experiencia que luego sabemos cómo utilizar para el futuro.

102
00:14:25,799 --> 00:14:31,139
Pero todos los consejos y todas las ayudas que podamos tener, siempre positivos alrededor, siempre son buenos.

103
00:14:31,139 --> 00:14:36,860
y yo recuerdo, por eso decía un aspecto algo práctico, recuerdo que con 12 años

104
00:14:36,860 --> 00:14:43,299
prácticamente cuando empezaba a jugar al baloncesto, pues fui a un equipo del colegio

105
00:14:43,299 --> 00:14:48,340
para intentar formar parte del equipo, mis hermanos que eran mayores, unos 4 años más que yo

106
00:14:48,340 --> 00:14:52,139
y otros 6, ya jugaban al baloncesto, con lo cual yo quería invitarles a ellos

107
00:14:52,139 --> 00:14:55,820
y me apunté en el equipo de baloncesto con una ilusión tremenda

108
00:14:55,820 --> 00:15:00,440
y entonces éramos 15 chicos, eligieron a los 12 mejores

109
00:15:00,440 --> 00:15:04,360
y yo no estaba ahí, yo era de los tres que descartaron.

110
00:15:05,460 --> 00:15:09,779
Claro, eso es un palo, a esa edad no le gusta a nadie.

111
00:15:11,059 --> 00:15:14,759
Y entonces estaban mis hermanos, mis hermanos que tenían 16 y 18,

112
00:15:14,759 --> 00:15:19,019
o sea que tampoco podían ser unos grandes tutores o consejeros,

113
00:15:19,740 --> 00:15:24,220
pero me dijeron, oye, esto no es fácil, hay que luchar, hay que luchar,

114
00:15:24,340 --> 00:15:28,559
hay que estar encima, hay que trabajar, para que aprendas a hacer un movimiento

115
00:15:28,559 --> 00:15:34,159
en baloncesto tienes que repetirlo 10.000 veces, según dicen, para que te pueda salir de una manera natural, o sea que esto no.

116
00:15:35,039 --> 00:15:42,340
Entonces, claro, eso se me quedó, se me quedó y yo fui en ese momento un luchador de intentar conseguir las cosas.

117
00:15:43,120 --> 00:15:51,539
Y recuerdo también que al cabo de un tiempo, un año o así, fui a una operación altura, tenía entonces 14 años, en Granada,

118
00:15:51,539 --> 00:15:59,700
donde había un entrenador que hace poco se le ha dado un homenaje, que era Javier Añúa, que es un entrenador vasco.

119
00:16:00,519 --> 00:16:06,059
Y fui allí y en orden de concentración, yo tenía 14 años, todos tenían 16, 17, también mucho mayores.

120
00:16:07,139 --> 00:16:15,080
Y Añúa, que era muy listo, me dice un día, oye, me han dicho que tú eres un gran reboteador.

121
00:16:15,259 --> 00:16:19,220
Él no sabía nada de mí, no tenía ni idea. Me han dicho que tú eres un gran reboteador.

122
00:16:19,220 --> 00:16:25,340
Bueno, yo estuve ahí los 10 días pegándome con todo el mundo, cogiendo más rebotes que nadie,

123
00:16:25,500 --> 00:16:29,620
o sea, haciendo todo lo que podía, porque era un estímulo también positivo.

124
00:16:30,460 --> 00:16:36,399
Al año siguiente tuve la fortuna de fichar por el Barça, en las categorías juvenil,

125
00:16:36,799 --> 00:16:41,500
tuve dos grandes entrenadores de formación, que se llaman Miguel Nolis y Jaume Berenguer,

126
00:16:42,720 --> 00:16:45,919
entrenadores de formación que no solamente se preocuparon de aquello de entrenar.

127
00:16:45,919 --> 00:16:57,419
Yo recuerdo que la primera charla que hubo con Miguel Nolis nada más entrar es, yo soy alguien que no solamente os va a enseñar a jugar baloncesto, sino que os va a ayudar en aquellos problemas que tengáis fuera del deporte.

128
00:16:58,200 --> 00:17:09,779
Y así lo hizo, a los que tenían problemas, que había habido algunos, pues estaba al lado de ellos y les consiguió, por decirlo de alguna manera, enderezar en ese camino tan difícil que hay en esa edad.

129
00:17:09,779 --> 00:17:25,920
Y luego he estado recordando y pensaba, la gente cuando muchas veces me viene y me dice, es que tú eras un gran tirador, es que tú siempre te las jugabas en los momentos finales.

130
00:17:26,859 --> 00:17:34,940
Y yo la verdad, aunque también puede ser verdad esa parte, pero la gran verdad es que yo era un luchador, yo era un luchador.

131
00:17:35,579 --> 00:17:43,519
Y era justo aquello que me dijeron mis hermanos al principio de cómo tenía que ser o qué tenía que conseguir para poder seguir adelante.

132
00:17:44,519 --> 00:17:51,000
Porque creo que al final todos esos estímulos, esas ayudas que podamos darle a esos chicos jóvenes se les va a quedar.

133
00:17:51,900 --> 00:17:56,500
Creo que es muy importante que desde la ACB, yo mismo en mi época cuando jugaba,

134
00:17:56,640 --> 00:18:00,440
recuerdo haber asistido a muchas charlas en colegios o en equipos de baloncesto que te pedían,

135
00:18:00,440 --> 00:18:04,900
de gente de formación, que más o menos tú lo hacías de la mejor manera posible,

136
00:18:05,380 --> 00:18:11,740
el poder ayudar a todos ellos, no en el baloncesto, dándoles una idea de que luchen por su ilusión,

137
00:18:12,559 --> 00:18:18,019
trabajen lo máximo posible, que puede ser baloncesto, médico o cualquier otra actividad que sea,

138
00:18:18,140 --> 00:18:20,559
pero que luchen por ello y que intenten conseguirlo.

139
00:18:21,000 --> 00:18:22,779
Y era el mensaje que les daba siempre.

140
00:18:24,119 --> 00:18:29,740
Pero creo que ahora es más importante, porque todo este proyecto que se ha hecho aquí se consigue multifundir.

141
00:18:30,019 --> 00:18:34,339
Los medios de comunicación son muy importantes, pero también el poder estar ahí junto a los chicos

142
00:18:34,339 --> 00:18:38,240
y el poder darles esa información desde los jugadores, en este caso el baloncesto,

143
00:18:38,359 --> 00:18:40,740
pero ojalá fueran más deportes o en otros ámbitos.

144
00:18:41,359 --> 00:18:46,799
Desde las personas que están reconocidas y que los chicos quieren un poco parecerse a ellos,

145
00:18:46,799 --> 00:18:51,200
yo creo que es muy importante que la ACER haya contribuido a que esté dentro de todo este programa

146
00:18:51,200 --> 00:18:57,799
y que los chicos puedan beneficiarse y si se consigue en uno, fantástico, y si se consigue en más, pues maravilloso.

147
00:18:58,500 --> 00:19:00,000
Gracias a todos porque yo creo que están muy bien.