1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Una vez que ya han trabajado lo que es la suma conllevada con el material de perlas,

2
00:00:04,000 --> 00:00:08,000
podemos pasar al siguiente nivel de abstracción en el material, que son las estampillas.

3
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
El procedimiento es el mismo.

4
00:00:14,000 --> 00:00:16,000
Primero monto el primer nudo.

5
00:00:30,000 --> 00:00:46,000
3 centenos.

6
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
3 millares.

7
00:01:00,000 --> 00:01:04,000
A continuación hago el segundo número.

8
00:01:04,000 --> 00:01:08,000
6 unidades.

9
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
3 decenas.

10
00:01:24,000 --> 00:01:32,000
4 centenos.

11
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
Y un millón.

12
00:01:46,000 --> 00:01:52,000
Vamos a juntar, es decir, vamos a sumar.

13
00:01:52,000 --> 00:02:00,000
Y es igual. Aquí quizá la dificultad venga porque, claro, yo antes en el cuenco dejaba 10 y las que me sobran las dejaba afuera.

14
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
Aquí no, aquí voy a juntar.

15
00:02:02,000 --> 00:02:14,000
5 unidades más 6 unidades es igual a 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.

16
00:02:16,000 --> 00:02:22,000
Evidentemente, igual que pasaba con, yo las separo, dejo las 10 y luego las demás las pongo separadas.

17
00:02:22,000 --> 00:02:30,000
Evidentemente no puedo tener 10 unidades. ¿Qué hago? Pues lo cambio, lo cambio por una decena.

18
00:02:30,000 --> 00:02:48,000
Aquí haríamos lo mismo. Previo a empezar con la suma conllevadas con el material de estampillas, habremos hecho algunos juegos de lo que es el cambio.

19
00:02:48,000 --> 00:02:52,000
¿Cuántas decenas? Cuántas decenas me das por 10 unidades.

20
00:02:52,000 --> 00:03:00,000
En este caso, el periodo en el que ellos van a estar practicando con los cambios con el material de estampillas va a ser muchísimo menor que cuando lo hicieron con el material de perlas.

21
00:03:00,000 --> 00:03:07,000
Porque ese aprendizaje ya lo tienen dominado y simplemente lo que están cambiando es el tipo de material.

22
00:03:07,000 --> 00:03:15,000
Con las decenas registraríamos el número, que yo ya lo tengo registrado, y pasaríamos a sumar las decenas.

23
00:03:16,000 --> 00:03:23,000
Una decena que nos hemos llevado, más 5 decenas más 3, lo juntamos y las colocamos.

24
00:03:23,000 --> 00:03:31,000
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. 9 decenas.

25
00:03:31,000 --> 00:03:37,000
3 centenas más 4 centenas, las juntamos y las colocamos.

26
00:03:38,000 --> 00:03:42,000
1, 2, 3, 4, 5 y 6.

27
00:03:42,000 --> 00:03:48,000
Y por último los millares. 3 millares más 1 millar igual a 4 millares.

28
00:03:48,000 --> 00:03:52,000
Iríamos registrando en lo que es el papel.

29
00:03:52,000 --> 00:04:02,000
Yo tanto la suma conllevadas con material de perlas como la suma conllevadas con las estampillas las estoy haciendo solamente llevándome en las unidades y decenas.

30
00:04:02,000 --> 00:04:10,000
Pero yo puedo hacerlo con números grandes en los que me lleve, dependiendo del punto en el que esté el niño, me tenga llevadas en las decenas, tenga llevadas en las centenas.

31
00:04:10,000 --> 00:04:17,000
Cada uno eso es a criterio del maestro y en función del nivel que tenga el alumno al que se lo voy a presentar.

32
00:04:17,000 --> 00:04:27,000
En un mismo grupo puedo tener niños que solamente están sumando conllevadas en unidades y decenas y otros niños que se están llevando en decenas y centenas, dependiendo de su punto madurativo.