1 00:00:00,000 --> 00:00:03,280 Soy Pablo Retuerta y voy a mostrar cómo he trabajado con la plataforma Snappet en 2 00:00:03,280 --> 00:00:07,840 los dos últimos años. Estoy dentro de la página de Snappet, están mis claves 3 00:00:07,840 --> 00:00:13,800 guardadas, doy a conectar. Una vez dentro de Snappet vamos a ver los 4 00:00:13,800 --> 00:00:17,440 diferentes cursos y asignaturas. Yo he estado en sexto este año, sexto A he 5 00:00:17,440 --> 00:00:21,480 tenido y sexto B. Voy a pinchar sexto B, por ejemplo, y arriba a la izquierda en el 6 00:00:21,480 --> 00:00:24,960 desplegable vamos a ver las diferentes asignaturas que he impartido, lengua y 7 00:00:24,960 --> 00:00:29,880 matemáticas. Bueno, lengua, sexto B es la asignatura principal que ha tenido todo 8 00:00:29,880 --> 00:00:35,160 el grupo, como vamos a ver aquí. Aquí vamos a ver que están los 26 alumnos 9 00:00:35,160 --> 00:00:39,960 dentro de esta asignatura. ¿Cómo hemos trabajado con Snappet? Bueno, pues en 10 00:00:39,960 --> 00:00:42,440 Snappet 11 00:00:42,480 --> 00:00:47,280 proyectábamos en la pantalla principal de la clase los contenidos a trabajar, 12 00:00:47,280 --> 00:00:50,520 introducíamos los objetivos de aprendizaje, en primer lugar hacíamos 13 00:00:50,520 --> 00:00:55,080 una lluvia de ideas, vamos a poner por aquí alguno, y luego pues los alumnos 14 00:00:55,080 --> 00:00:58,480 iban trabajando, lo poníamos en común entre todos con la pantalla del 15 00:00:58,480 --> 00:01:02,440 ordenador. Posteriormente cada alumno trabajaba de manera individual en su 16 00:01:02,440 --> 00:01:06,480 propia tablet porque Snappet aporta tablets individuales a cada alumno. Bueno, 17 00:01:06,480 --> 00:01:10,360 pues aquí con los prefijos vamos viendo, lo poníamos en común y luego los alumnos 18 00:01:10,360 --> 00:01:13,440 respondían. Los verdes son los que han acertado, los que tienen un poquito rojo 19 00:01:13,440 --> 00:01:17,480 son los que han acertado a la segunda o a la tercera. Esto me permitía identificar 20 00:01:17,480 --> 00:01:22,160 cuándo y dónde fallaba cada uno de los alumnos. Aquí en rojo vemos que este 21 00:01:22,160 --> 00:01:26,000 alumno no ha sabido la respuesta ni a la segunda ni a la tercera, entonces me 22 00:01:26,000 --> 00:01:32,920 permitía acercarme a él individualmente y atender a sus problemas 23 00:01:32,920 --> 00:01:38,160 de aprendizaje. Bueno, además de ponerlo en común todos con la pantalla principal 24 00:01:38,160 --> 00:01:42,440 de la clase, luego cada alumno trabajaba con la práctica independiente 25 00:01:42,440 --> 00:01:46,560 a su ritmo y cada uno en su propio nivel, algo muy interesante de Snappet. Como 26 00:01:46,560 --> 00:01:50,640 vemos por aquí, tienen ejercicios comunes para todos pero luego tienen 27 00:01:50,640 --> 00:01:54,680 ejercicios adaptativos muy fáciles, fáciles, medios difíciles o muy difícil 28 00:01:54,680 --> 00:01:58,720 en función de cada alumno y de su progreso. Además de permitir el 29 00:01:58,720 --> 00:02:02,640 seguimiento en tiempo real del alumnado, otra de sus ventajas es que me ha 30 00:02:02,640 --> 00:02:06,200 permitido atender a la diversidad. ¿Cómo lo he hecho? Bueno, pues en la asignatura 31 00:02:06,200 --> 00:02:09,800 de lengua castellana, por ejemplo, vemos aquí que tengo lengua recordatorio de 32 00:02:09,800 --> 00:02:13,040 quinto. Esta asignatura la creé para los alumnos que tenían mayores dificultades 33 00:02:13,040 --> 00:02:17,240 y tenían que reforzar contenidos de quinto y la de lengua Snappet todo lo 34 00:02:17,240 --> 00:02:23,280 contrario, para alumnos que iban muy bien y bueno, pues han tenido que... 35 00:02:23,440 --> 00:02:28,160 han podido profundizar y he podido atender a su diversidad también. Por 36 00:02:28,160 --> 00:02:33,520 ejemplo, aquí vemos que he tenido siete alumnas aquí en la asignatura de 37 00:02:33,520 --> 00:02:39,200 recordatorio de quinto. Otra manera de atender a la diversidad ha sido pudiendo 38 00:02:39,200 --> 00:02:42,920 imprimir los ejercicios que hacíamos en las tablets, por ejemplo, para alumnos que 39 00:02:42,920 --> 00:02:46,440 tenían pdh, hiperactividad o que se ponían nerviosos con las tablets, como 40 00:02:46,440 --> 00:02:51,320 vemos por aquí, yo imprimía el pdf y los alumnos trabajaban en sus en sus hojas. 41 00:02:51,760 --> 00:02:55,920 A la hora de hacer el seguimiento de los alumnos, bueno, pues Snappet me permitía, 42 00:02:55,920 --> 00:03:01,120 vemos aquí, ahora estamos en verano, pero cuando estábamos durante el curso, pues 43 00:03:01,120 --> 00:03:05,240 veía en tiempo real los últimos cinco minutos, hoy, ayer, esta semana, la semana 44 00:03:05,240 --> 00:03:10,080 pasada, cuando trabajaba cada alumno y luego a la hora de hacer un análisis 45 00:03:10,080 --> 00:03:16,280 global, bueno, pues Snappet nos muestra el progreso de cada uno de los alumnos 46 00:03:16,280 --> 00:03:20,040 desde comienzo de curso. Para mostrar que ha sido mi herramienta principal de 47 00:03:20,040 --> 00:03:23,840 trabajo, pues vemos aquí que mis alumnos en sexto B, en el grupo de sexto B, han 48 00:03:23,840 --> 00:03:30,960 hecho 72.563 ejercicios de matemáticas y 63.148 de lengua. Además, podía ver el 49 00:03:30,960 --> 00:03:34,800 nivel individual de cada alumno, en cada momento los verdes oscuros, muy 50 00:03:34,800 --> 00:03:39,160 buen nivel, los naranjas, los que necesitaban ayuda. Vamos a ver algún 51 00:03:39,160 --> 00:03:43,720 alumno entrando rápidamente. Elena, por ejemplo, nos dice que nivel 4 sobre 5 está 52 00:03:43,720 --> 00:03:47,800 muy bien, pero estaba en naranja. ¿Por qué? Porque su evolución personal, mostrando 53 00:03:47,800 --> 00:03:52,960 el gráfico, ha ido de más a menos. Empezó muy fuerte, un 89% de habilidad y, sin 54 00:03:52,960 --> 00:03:58,080 embargo, ha llegado al 73% a final de curso. 55 00:03:58,080 --> 00:04:03,920 Además, yo puedo ver cada uno de los contenidos, objetivos, criterios de 56 00:04:03,920 --> 00:04:07,680 evaluación de Elena. Literatura, literatura, uso de la lengua, los ejercicios que ha 57 00:04:07,680 --> 00:04:12,080 hecho, el nivel que ha alcanzado. Además de aparecer 58 00:04:12,080 --> 00:04:15,920 además de aparecer el nivel de cada uno, de cada alumno en la pantalla, algo 59 00:04:15,920 --> 00:04:20,360 motivante para ellos, que siempre querían crecer en cuanto a su nivel, yo 60 00:04:20,360 --> 00:04:24,960 me podía descargar el informe de cada una de las lecciones. Como vemos aquí, me 61 00:04:24,960 --> 00:04:29,800 descargo el Excel y puedo obtener la nota de cada uno de los alumnos en la 62 00:04:29,800 --> 00:04:32,960 unidad didáctica, en cada uno de los apartados, comprensión lectora, gramática, 63 00:04:32,960 --> 00:04:37,000 ortografía, dictado, etcétera, con sus notas. 64 00:04:37,000 --> 00:04:41,560 Estas notas las introducí a yo en el cuaderno de clase de raíces, a lo largo 65 00:04:41,600 --> 00:04:46,200 de cada una de las unidades didácticas. Como se puede ver, los datos están 66 00:04:46,200 --> 00:04:53,600 anonimizados dentro de la plataforma, con el nombre de los alumnos y la B, que son 67 00:04:53,600 --> 00:04:56,080 del grupo B.