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00:00:00,000 --> 00:00:06,560
En este vídeo os voy a explicar una situación de aprendizaje para cuarto de educación primaria

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00:00:06,560 --> 00:00:13,840
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, a través de actividades de trabajo cooperativo,

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00:00:13,840 --> 00:00:22,200
rutinas de pensamiento y diseño universal de aprendizaje para la inclusión y la adaptación

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00:00:22,200 --> 00:00:30,760
del aprendizaje a todos los alumnos. A través de este proyecto los alumnos deben crear un

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00:00:30,760 --> 00:00:41,240
producto final con sus dispositivos y consiste en la creación de un cuento para leerlo a

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00:00:41,240 --> 00:00:50,200
los hermanados de primero de primaria y animarles a la lectura y juntos crear una guía de buenas

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00:00:50,200 --> 00:00:54,960
prácticas que se presentará después al departamento de orientación y al responsable

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00:00:54,960 --> 00:01:07,040
del programa del colegio cuenta conmigo para establecer actuaciones que favorezcan la mejor

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00:01:07,040 --> 00:01:19,000
convivencia en el colegio. La secuencia didáctica está dividida en 11 tareas con actividades

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00:01:19,000 --> 00:01:28,200
en cada una de las tareas evaluables para así garantizar la evaluación continua.

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00:01:28,200 --> 00:01:35,080
La primera sesión corresponde a la fase de presentación del proyecto donde se les presentará

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00:01:35,080 --> 00:01:43,360
una actividad desencadenante que es la lectura del libro El Palacio de los Tres Ojos, a través

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00:01:43,360 --> 00:01:49,580
del cual conocerán a personajes que se han mantenido fieles a sus principios de hacer

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00:01:49,580 --> 00:01:56,840
el bien, pase lo que pase, frente a las dificultades y controversias que se le presentan en la

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00:01:56,840 --> 00:02:06,040
vida. Realizarán un veo, pienso, me pregunto con la portada del libro y contraportada antes

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00:02:06,040 --> 00:02:13,880
de saber de qué va el argumento y después una metacognición inicial para conocer cuáles

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00:02:13,880 --> 00:02:20,440
son las disposiciones que necesitan para el proyecto, qué voy a necesitar, qué creo

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00:02:20,440 --> 00:02:26,840
que voy a aprender, con preguntas de ese tipo. Y después habrá una apuesta en común con

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00:02:26,840 --> 00:02:35,520
la aplicación de Mentimeter sobre las dos rutinas de pensamiento. También se les presentará

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00:02:35,520 --> 00:02:41,520
el objetivo final, el producto final que tienen que realizar, como hemos dicho antes,

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00:02:41,520 --> 00:02:46,840
de un minicuento y una guía de buenas prácticas con los hermanos de primero. Después de esto

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00:02:46,840 --> 00:02:52,120
pasaremos a la tarea cero que es una tarea de diseño que se desarrollará en la segunda

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00:02:52,120 --> 00:02:58,480
y tercera sesión. En esta tarea se crearán los grupos cooperativos donde expondrán el

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00:02:58,480 --> 00:03:03,640
nombre, el logo, la asignación de roles y habrá una rúbrica, se explicará la rúbrica

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00:03:03,640 --> 00:03:10,920
de evaluación del proyecto. Al mismo tiempo se presentará el porfolio individual que

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00:03:10,920 --> 00:03:15,920
tienen que realizar con la aplicación Canva y el cuaderno de equipo que la realizarán

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00:03:15,920 --> 00:03:22,400
con Google Site y luego la entregarán al final del proyecto a través de Classroom.

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00:03:22,400 --> 00:03:27,400
A continuación pasaremos a la tarea uno que es la tarea de investigación que se desarrollará

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00:03:27,800 --> 00:03:33,760
durante las sesiones 4 y 5 donde los alumnos tendrán que hacer una lectura en voz alta

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00:03:33,760 --> 00:03:43,320
compartida de los capítulos 3, 4 y 7. Luego haremos una adaptación de la rutina de pensamiento

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00:03:43,320 --> 00:03:56,040
Leo, pienso, me pregunto. Harán un mapa mental que investigarán sobre otros personajes que

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00:03:56,040 --> 00:04:02,880
a lo largo de la historia han hecho acciones buenas que han ayudado a un progreso en la

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00:04:02,880 --> 00:04:10,120
humanidad y a una mejora en la convivencia. Estos mapas mentales se harán en cartulinas

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00:04:10,120 --> 00:04:18,280
grandes y se expondrán en el pasillo con las fotografías y los nombres de estos personajes.

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00:04:18,280 --> 00:04:23,180
Después pasaremos a la tarea dos que es una tarea de creación que se desarrollará durante

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00:04:23,220 --> 00:04:31,940
las sesiones 6 y 7. En esta tarea realizarán la creación de un minicuento con los principales

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00:04:31,940 --> 00:04:39,340
personajes del libro y también de los personajes importantes de la historia. Elegirán los que

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00:04:39,340 --> 00:04:48,940
ellos quieran y crearán un cuento totalmente imaginado. Esta actividad se realizará por el

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00:04:49,020 --> 00:04:55,900
trabajo cooperativo o la estructura cooperativa de rotación por segmentos. Los realizarán todo

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00:04:55,900 --> 00:05:02,700
en un borrador y después con la ayuda de los iPad y la aplicación Book Creator pues crearán sus

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00:05:02,700 --> 00:05:09,700
propias historias. A continuación pasaremos a la tarea 3 que es una tarea de presentación que se

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00:05:09,700 --> 00:05:16,500
desarrollará en la sesión 8 donde tendremos el visionado de los cuentos. Cada uno presentará al

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00:05:16,500 --> 00:05:25,460
resto de la clase, cada grupo representará al resto de la clase los cuentos que han elaborado.

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00:05:25,460 --> 00:05:34,300
En ese momento pues recibirán una retroalimentación grupal pues cada grupo tiene que, con una rúbrica

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00:05:34,300 --> 00:05:41,500
de evaluación, tiene que proporcionar feedback al resto de los grupos para que mejoren sus cuentos.

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00:05:42,420 --> 00:05:51,660
Y en este momento también se hará una coevaluación de la rúbrica del proyecto con la rúbrica del

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00:05:51,660 --> 00:05:57,660
proyecto. Después pasaremos a la tarea 4 que es una tarea de difusión que se desarrollará

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00:05:57,660 --> 00:06:04,100
durante las sesiones 9 y 10. En esta tarea pues crearán una invitación para los hermanados

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00:06:04,700 --> 00:06:12,540
titulada Déjame que te cuente un cuento y la realizarán con Canva. Habrá un momento que se

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00:06:12,540 --> 00:06:18,980
seleccionará en el calendario de hermanamiento donde saldremos al parque que está al lado del

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00:06:18,980 --> 00:06:29,940
colegio para por parejas de entre los alumnos de cuarto y primero contarles el cuento. Y juntos

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00:06:30,260 --> 00:06:36,020
elaborarán una guía de buenas prácticas que también la realizarán con la aplicación de

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00:06:36,020 --> 00:06:46,140
Canva. Por último los responsables de cuarto y primero entregarán esta guía y los cuentos

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00:06:46,140 --> 00:06:52,140
elaborados al responsable del programa Cuenta conmigo, perteneciente al departamento de

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00:06:52,140 --> 00:06:59,100
orientación. Y por último haremos la tarea 5 que es una tarea de evaluación para finalizar el

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00:06:59,140 --> 00:07:07,580
proyecto que se desarrollará en la sesión 11. En esta tarea pues entregarán el cuaderno de

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00:07:07,580 --> 00:07:14,580
equipo que han creado en Google site a través de Classroom, hará una coevaluación del trabajo

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00:07:14,580 --> 00:07:20,780
cooperativo a través de un semáforo, una auto evaluación a través de una diana para que les dé

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00:07:20,780 --> 00:07:28,620
feedback de los puntos fuertes y en los que tienen que mejorar. Después realizarán una rutina de

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00:07:28,620 --> 00:07:37,460
pensamiento del porfolio con la técnica Stop, Stay, Start que para ver en qué cosas tienen que

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00:07:37,460 --> 00:07:44,660
eliminar, que ya no pueden realizar más, qué cosas deben de permanecer porque han ido bien y

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00:07:44,660 --> 00:07:51,940
qué otras deben iniciar porque ven que tienen posibilidad de mejorar. Y al final pues se

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00:07:51,940 --> 00:08:00,100
realizará una rutina de pensamiento escalera de metacognición final para evaluar todas las

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00:08:00,100 --> 00:08:06,140
actividades realizadas en el proyecto a través de preguntas como qué ha aprendido, en qué puede

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00:08:06,140 --> 00:08:12,100
mejorar, con quién lo ha aprendido, etcétera. Y con esto daremos por finalizado el proyecto.