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Buenas, soy Elena Fernández, soy la profesora de cultura audiovisual de primero de bachirato

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y os voy a contar un poco cómo funcionamos en Teams. Está todo el alumnado matriculado,

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les entregan a principio de curso sus claves y sus contraseñas y es obligatorio meterse

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para poder presentar las tareas y para otro montón de cosas.

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Entonces, lo primero en la asignatura de cultura audiovisual, en materiales de clase, en el

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tema 1, cine, 1.1, cine mudo, tenemos los 6 puntos claves del cine mudo, que es una

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de las infografías que he realizado con Canva. Como podemos ver, los contenidos están entrelazados

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entre ellos, no tiene sonido sincronizado y por tanto las expresiones, los gestos son

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muy exagerados, los intertítulos ayudan a poder expresar lo que no puedes expresar con

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el diálogo. También esto se acompaña de los colores que van cambiando pero tienen

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una armonía y van de más cálidos a más fríos. Para las personas con dislexia la

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tipografía es de palo seco, lo cual facilita y hay mucho contraste. También para los TDH

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son flechas y a la vez es poca información. Si fuera un PowerPoint enorme no hubiera utilizado

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estos colores tan llamativos porque acabaría cansando la vista, pero para un solo documento

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me parecía adecuado. Tenemos también ahora, vamos a ver en el punto 2, materiales de clase,

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cultura audiovisual, tema 2, televisión, 2.1, televisión y vídeo, preguntas de televisión

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y un vídeo. En este vídeo cuento un poco la teoría de la evolución de la televisión,

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que es en lo que estábamos en ese momento. No he subido de momento más vídeos porque

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todavía no hemos llegado. Estos vídeos están presentados por mí y luego

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vamos a ver sus antecedentes a nivel internacional y su evolución histórica a nivel nacional.

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Expresan las necesidades del alumnado de entender los conceptos a través de imágenes, vídeos que

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van explicando y aparecen unos subtítulos que van, yo voy narrando los hechos y los subtítulos

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en forma de espiral. Al hacer gira del disco, el ojo captaba la imagen en líneas gracias al giro

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con espiral. Aquí podemos ver todos los vídeos que tengo, etapas de la producción audiovisual,

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por ejemplo. En los últimos años, el merchandising se ha puesto de moda. El merchandising son objetos

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relacionados con la película. Principalmente de películas muy comerciales. Normalmente al final

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pues he añadido las películas. ¿Qué más cosas? La evaluación la realizo en gran parte con las

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tareas de clase. Por ejemplo, una vez al mes tenemos que ver una película. Vimos la de los

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hijos de los hombres, realizaron un test, un debate y luego un trabajo práctico en el cual

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representaron una de las escenas. Vamos a ir directamente a la parte en la que hacen la actuación.

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Da igual, por motivos de...

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Mi ordenador que va lento. También aquí se realiza una evaluación con un punto sobre 10

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y con un comentario. Además se le devuelve a los alumnos inmediatamente y se puede realizar desde

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casa y es bastante cómodo. También a través de CAHOOTS. Yo tengo de momento dos CAHOOTS que hemos

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estado realizando. Para nosotros funcionan como sería un examen tradicional, solo que los alumnos

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están más motivados. Responden las preguntas de forma personal con su dispositivo y luego aquí

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tenemos las puntuaciones que saben que vale igual que una prueba escrita tradicional.

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Y eso sería un poco todo, los métodos de evaluación, etc.