1
00:00:01,010 --> 00:00:12,650
El contenido educativo que os voy a presentar es un cuestionario tipo forms sobre tres temas de la segunda evaluación de primero de bachillerato.

2
00:00:13,349 --> 00:00:23,370
Estos tres temas, fundamentalmente, tratan aspectos de la antropología y desde sus diferentes vertientes, desde la biológica como la filosófica.

3
00:00:23,370 --> 00:00:48,630
Este es un cuestionario que he realizado yo como profesora, pero que los alumnos también pueden hacer como trabajo colaborativo, repartiendo lo que son las diferentes tareas entre los diferentes equipos y luego como método de evaluación que va haciendo cada uno de los grupos a la hora de que exponen los diferentes temas que les hayan tocado.

4
00:00:48,630 --> 00:01:07,569
En concreto, este que yo he hecho para intentar ver qué tal llevaban los conceptos, si sabían relacionar las teorías, si se habían quedado con los términos más específicos y fundamentales, tiene puesto lo que es un temporizador directamente.

5
00:01:07,569 --> 00:01:11,109
esta es la vista en la que yo lo hago

6
00:01:11,109 --> 00:01:13,569
y entonces vemos que tenemos preguntas

7
00:01:13,569 --> 00:01:15,829
tanto de una opción

8
00:01:15,829 --> 00:01:19,329
como preguntas de opción múltiple

9
00:01:19,329 --> 00:01:20,430
como esta de aquí abajo

10
00:01:20,430 --> 00:01:24,209
donde pueden tener, yo siempre se los señalo

11
00:01:24,209 --> 00:01:25,769
más de una respuesta concreta

12
00:01:25,769 --> 00:01:31,530
los datos luego se pueden recopilar

13
00:01:31,530 --> 00:01:32,730
directamente

14
00:01:32,730 --> 00:01:37,250
incluso se pueden enviar las respuestas

15
00:01:37,250 --> 00:01:53,829
Los alumnos, bueno, esta es la vista que tienen los alumnos a la hora de realizar. Cuando hacen clic aquí, les sale directamente lo que es el cuestionario y empieza a contar arriba lo que es el temporizador.

16
00:01:53,829 --> 00:02:02,530
El resultado del cuestionario se activa automáticamente una vez que lo han terminado.

17
00:02:04,790 --> 00:02:15,530
Nosotros también tenemos la opción de poder presentar todo lo que son las respuestas, el porcentaje de cada una de las respuestas, más mostrar cuál es la respuesta aceptada.

18
00:02:15,530 --> 00:02:26,169
aceptada. Este tipo de contenidos está muy bien para recopilar datos, para saber si los

19
00:02:26,169 --> 00:02:30,830
alumnos y las alumnas han conseguido saber cuáles son los elementos esenciales, para

20
00:02:30,830 --> 00:02:37,469
intentar volver, para intentar asentar conceptos que no han quedado claros y también es una

21
00:02:37,469 --> 00:02:41,810
manera de atención a la diversidad porque se pueden hacer cuestionarios de diferentes

22
00:02:41,810 --> 00:02:43,830
tipos y con diferentes

23
00:02:43,830 --> 00:02:45,949
preguntas adaptadas un poco

24
00:02:45,949 --> 00:02:48,210
a las características de cada uno de los alumnos.