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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, soy Tomás Bacas. Esta es la evidencia fundamental de los contenidos digitales.

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00:00:05,000 --> 00:00:11,000
Como ven, uso el aula virtual de EDUCA Madrid. Se ve la asignatura Social Science y que es para segundo de primaria.

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00:00:11,000 --> 00:00:19,000
He creado varios contenidos digitales en el que cada uno, como ven, tiene su descripción.

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00:00:19,000 --> 00:00:27,000
Tiene una breve descripción. La breve descripción siempre está debajo del contenido digital para que puedan leer y saber de qué se trata.

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00:00:27,000 --> 00:00:32,000
Por ejemplo, en este del resumen. Aquí se puede descargar el resumen para repasar y estudiar en casa.

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00:00:32,000 --> 00:00:40,000
Es un PDF de creación propia. Se lo llevan y pueden tener los conocimientos básicos que vemos en clase.

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00:00:40,000 --> 00:00:48,000
Tenemos varios contenidos digitales. Tendríamos también un Plickers en el que esto lo tengo yo.

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00:00:48,000 --> 00:00:55,000
Aquí en mi aula virtual, pero lo trabajamos en clase, en el que le doy las tarjetas en clase y ellos pueden...

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00:00:55,000 --> 00:01:04,000
Hacemos la actividad en clase. Aquí está creado para diferentes asignaturas y sería este tipo de preguntas.

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00:01:04,000 --> 00:01:15,000
Aparte del Plickers, tenemos también diferentes fichas interactivas en el que el alumno se mete y rellena unas fichas

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00:01:15,000 --> 00:01:24,000
en función de lo que le pide, pero de manera interactiva. Aquí, por ejemplo, tienen que ver qué precipitación es cada una y unirla con la correcta.

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00:01:24,000 --> 00:01:36,000
Estas fichas tienen un feedback inmediato y a mí también me llega. Sus resultados me llegan al correo para ver cómo lo han hecho y poder tenerlo como un instrumento de evaluación.

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00:01:37,000 --> 00:01:47,000
¿Qué más cosas tengo como contenidos digitales? He creado un cuestionario. Es un cuestionario en el que vamos a previsualizarlo.

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00:01:47,000 --> 00:01:53,000
Tienen diferentes tipos de preguntas. Este es de elegir la pregunta correcta de un desplegable. Tienen que ir leyendo.

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00:01:53,000 --> 00:02:01,000
Y del desplegable tienen también, aquí pueden ver, arrastrar la palabra correcta, un multiple choice.

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00:02:01,000 --> 00:02:10,000
Estos son este tipo de preguntas. Lo van haciendo. Ellos tienen, igual que anterior, un feedback inmediato y que a mí me llega directamente sus resultados.

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00:02:10,000 --> 00:02:23,000
He realizado también adaptaciones propias. Como pueden comprobar, está subrayado todo en letra grande para que se vea perfectamente en las descripciones.

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00:02:23,000 --> 00:02:30,000
Siempre alterno el inglés con el castellano para esos alumnos de necesidades educativas especiales que pueden trabajar la asignatura en castellano.

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00:02:30,000 --> 00:02:40,000
Por ejemplo, aquí, en este caso, tienen la presentación en castellano y está restringido a solo su uso porque luego les puedo examinar en castellano.

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00:02:40,000 --> 00:02:55,000
Además, tienen imágenes siempre con la correspondencia a la palabra y tienen descriptores de audio donde describe las imágenes que hay para ayudarlas a su comprensión.