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00:00:00,300 --> 00:00:10,000
Buenas tardes, paso a mostrar mi plataforma de gestión del aprendizaje para el área de matemáticas y alumnado de tercero de educación primaria.

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00:00:10,300 --> 00:00:20,440
Los participantes se encuentran perfectamente matricularos y el libro de calificaciones se encuentra preparado con todas las actividades y tareas que se van a calificar.

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00:00:21,079 --> 00:00:34,920
Además de estas actividades que se van a calificar, haremos uso también de raíces para también añadir las calificaciones, exámenes, así como actitud u otras tareas que no son gestionadas en el aula virtual.

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00:00:34,920 --> 00:00:39,920
Para seguir, el aula virtual va a tener una serie de...

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00:00:41,200 --> 00:00:45,579
Para fomentar la participación del alumnado se ha creado una serie de insignias

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00:00:45,579 --> 00:00:50,759
para que los alumnos que vayan realizando las tareas vayan subiendo de niveles de dificultad

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00:00:50,759 --> 00:00:55,759
De momento están creados cuatro niveles para aquí

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00:00:55,759 --> 00:01:02,219
Además, dentro de la plataforma de gestión de aprendizaje

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00:01:02,219 --> 00:01:07,420
hemos creado unos bloques para que puedan ver en qué nivel se encuentra, el calendario,

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00:01:07,900 --> 00:01:11,599
los usuarios que están en línea y las insignias que han sido adquiridas recientemente.

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00:01:12,680 --> 00:01:18,579
Una vez pasamos ahora a la plataforma de gestión y aprendizaje en sí misma, los contenidos

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00:01:18,579 --> 00:01:24,739
secuenciados en unidades del tercer trimestre son del 6 al 10. El primer tema es el tema

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00:01:24,739 --> 00:01:28,819
de unidades de medida en las que el alumnado

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00:01:28,819 --> 00:01:32,879
tiene un cajón para repasar con anterioridad al examen

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00:01:32,879 --> 00:01:37,439
le servirá para saber cómo se va a presentar

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00:01:37,439 --> 00:01:40,560
al examen y que no tiene más dudas. Tiene una

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00:01:40,560 --> 00:01:44,939
Live or Sits también, una carpeta

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00:01:44,939 --> 00:01:47,980
con juegos para repasar

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00:01:47,980 --> 00:01:55,340
en distintos niveles. Del mismo modo van a tener

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00:01:55,340 --> 00:01:59,400
un Genially con juegos sobre la unidad de masa

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00:01:59,400 --> 00:02:01,760
creado para repasar la unidad de masa

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00:02:01,760 --> 00:02:07,200
y una actividad H5P

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00:02:07,200 --> 00:02:13,020
de memory para relacionar las unidades

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00:02:13,020 --> 00:02:16,699
de masa. Aparte de estas, también

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00:02:16,699 --> 00:02:20,900
vamos a tener un recurso como es el S-Learning con un resumen de lo que

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00:02:20,900 --> 00:02:24,120
es la unidad, así como diferentes quiz

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00:02:24,120 --> 00:02:29,439
y vídeos para repasar y profundizar más.

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00:02:29,939 --> 00:02:32,539
Ahí tenemos, y aquí tenemos las otras.

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00:02:35,509 --> 00:02:39,909
Seguimos con, todos tienen en común que tienen una carpeta final de refuerzos,

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00:02:40,030 --> 00:02:42,810
unidades de medida para aquellos alumnos con un ritmo más lento.

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00:02:43,770 --> 00:02:48,949
En el siguiente tema disponen de una Live World Seed, de un vídeo, de World World,

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00:02:49,389 --> 00:02:52,270
de la carpeta de juegos con las horas en este caso,

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00:02:52,270 --> 00:02:55,949
siempre hay una carpeta de juegos para que puedan practicar de forma más lúdica

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00:02:55,949 --> 00:03:01,289
una actividad interactiva creada que es emparejar horas digitales y analógicas

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00:03:01,289 --> 00:03:09,169
y luego la carpeta de refuerzo del tiempo con enlaces de refuerzo

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00:03:09,169 --> 00:03:13,830
pasando al siguiente tema tenemos un vídeo sobre el dinero y las monedas de euro

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00:03:13,830 --> 00:03:19,129
una fecha que ellos mismos pueden autocorregirse para ver los fallos y logros

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00:03:19,129 --> 00:03:25,270
y una actividad interactiva para relacionar los céntimos totales con los euros.

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00:03:26,530 --> 00:03:31,330
Pasando allá al tema 9 nos encontramos las figuras planas en las que tienen una elección

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00:03:31,330 --> 00:03:37,250
y en este caso tienen entre otras distintas figuras y deben elegir el nombre de cada una de ellas.

41
00:03:40,870 --> 00:03:46,370
También tienen tras haber visto el vídeo un juego con la página mundo primaria

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00:03:46,370 --> 00:03:48,729
y la carpeta de refuerzos de figuras planas.

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00:03:49,129 --> 00:04:11,129
En cuanto al tema 10, si pinchamos la imagen nos iría al vídeo introductorio, también tenemos la lección en la que nos explica las principales características, está todo resumido, todo el contenido de la unidad y para facilitar y poder ver su comprensión le van saliendo una serie de preguntas a lo largo de la lección.

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00:04:11,129 --> 00:04:15,250
cuando la lección ha sido realizada, así como han visto el vídeo

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00:04:15,250 --> 00:04:18,470
tienen un cuestionario con preguntas de respuesta múltiple

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00:04:18,470 --> 00:04:21,029
así como de verdadero o falso que deben realizar

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00:04:21,029 --> 00:04:26,370
de forma más lúdica se ha creado un juego interactivo

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00:04:26,370 --> 00:04:29,490
con crucigrama, con las figuras geométricas

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00:04:29,490 --> 00:04:35,230
un foro para que el alumnado reflexione sobre las figuras geométricas

50
00:04:35,230 --> 00:04:36,910
que se encuentran en nuestro día a día

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00:04:36,910 --> 00:04:41,769
y se ha creado un panel para trabajar de forma colaborativa en pequeños grupos

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00:04:41,769 --> 00:04:48,029
en el que alumnado a través de una clave entrarán y añadirán imágenes y datos relevantes

53
00:04:48,029 --> 00:04:52,589
sobre las figuras geométricas en pequeños grupos, como he mencionado.

54
00:04:53,269 --> 00:04:58,649
Aprovechando esta actividad, los alumnados en la tarea del recurso, perdón, nos evaluamos,

55
00:04:58,649 --> 00:05:04,990
se les facilitará una diana de evaluación para que se autoevalúen así como coevalúen,

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00:05:04,990 --> 00:05:08,990
es decir, evalúen tanto su participación en el grupo como a los miembros.

57
00:05:09,449 --> 00:05:12,870
Para ello tendrán que editar la imagen y volverla a subir.

58
00:05:13,870 --> 00:05:20,009
Para ello se les ayudará a recordar cómo se realiza esta tarea.

59
00:05:21,910 --> 00:05:25,850
También luego tenemos la tarea Crea y Comparte,

60
00:05:26,370 --> 00:05:30,029
que es que deberán crear un collage con figuras geométricas

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00:05:30,029 --> 00:05:33,370
y posteriormente subirlo a la plataforma.

62
00:05:33,370 --> 00:05:39,199
y se le pone la imagen como orientación.

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00:05:40,600 --> 00:05:46,360
Por último tenemos una encuesta a modo de ticket de salida

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00:05:46,360 --> 00:05:50,339
en la que el alumnado tendrá que contestar una serie de preguntas generales

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00:05:50,339 --> 00:05:53,980
así como qué le ha gustado más, qué le ha parecido más interesante

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00:05:53,980 --> 00:05:57,079
de cara a futuros aprendizajes, futuras unidades.

67
00:06:00,480 --> 00:06:03,339
Por último tenemos la carpeta de refuerzo al aprendido

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00:06:03,339 --> 00:06:10,459
y para los alumnos que tienen un ritmo más rápido para que puedan ampliar información

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00:06:10,459 --> 00:06:16,879
tienen una página web así como un pdf para que puedan realizar a un nivel más complejo.

70
00:06:18,079 --> 00:06:23,079
Luego tendrían una consulta, que es una pregunta en la que tienen que responder a modo de reto

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00:06:23,079 --> 00:06:26,339
y posteriormente se compartirá el resultado correcto.

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00:06:30,300 --> 00:06:33,180
Y esto sería todo lo de este tema.

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00:06:33,180 --> 00:06:43,860
Por último tendríamos la carpeta de cálculo en el que el alumnado con diferentes grados de dificultad deberán repasar las operaciones básicas.

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00:06:45,000 --> 00:06:50,579
Y todo esto sería mi plataforma de gestión del aprendizaje.