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Hola, vamos a comentar del uso del aula virtual y la evaluación.

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Vemos aquí el comienzo, el bloque con el calendario para que se ayuden a organizarse,

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una actividad de mandar un correo por EducaMadrid, subdirección de EducaMadrid,

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debidamente cumplimentado y que nos permite abordar la etiqueta.

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00:00:24,320 --> 00:00:29,140
Había un foro, lo eliminé porque yo comprobé que no funcionaba.

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Matriculación, pues tenemos aquí a los alumnos matriculados

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Más uno, que soy yo la profesora, debidamente anonimizados

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Solo tenía una clase de este nivel, de primero de la ESO

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00:00:40,700 --> 00:00:43,799
Pero si hubiera sido varias clases se podría configurar varios grupos

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00:00:43,799 --> 00:00:46,500
Para que unos pudieran ver unas cosas, otros otras

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00:00:46,500 --> 00:00:49,060
Y los dos grupos todo, eso se puede hacer

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Los contenidos, vemos que están organizados por temas

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Vídeos de aspectos que les cuestan

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actividades interactivas que en geografía física les vienen fenomenal, carpetas con recursos que en este caso son fundamentalmente repositorios de los recursos que reciben en clase, aquí una actividad de profundización relacionada con una duda que plantearon varios alumnos en clase de temas de su interés,

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Vamos con más carpeta con información, entrega de tareas, pues vemos aquí que hay que hacer una tarea y entregarla a través del aula virtual.

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Una situación de aprendizaje que puso fin a la evaluación y que, como la explico mejor en otro apartado del portafolio, pues no me detengo ahora en ella porque no nos da tiempo en cinco minutos.

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Hay que adaptar los contenidos y los recursos a los alumnos, a la materia, pero también a las características de cada grupo. En este caso, pues la prehistoria es lo que les presentó más dificultades.

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Busqué la opción de vídeos, vídeos rigurosos, realizados por instancias de calidad, también elabore yo actividades interactivas que les permitían una retroalimentación instantánea para que ellos fueran acostumbrándose a evaluar qué se les da bien, qué no se les da tan bien, para que ellos puedan también un poco modular y dirigir su aprendizaje.

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Y en este aspecto también podemos empezar a introducir recursos como puede ser el Excel Learning.

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El Excel Learning que tiene actividades, además de lo que son los contenidos, actividades que intentamos que sean atractivas.

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La ventaja, que puede permitir una flexibilidad en la atención a la diversidad, en la metodológica, pues muy buena.

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Tú creas un material y luego ya el alumno lo puede adaptar a sus necesidades, haciéndolo más grande, haciéndolo más pequeño, traduciéndolo, locutándolo, entonces esto es muy útil.

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Otras opciones de accesibilidad hay que tener en cuenta que los recursos que usamos externos también hay que tener en cuenta que pueden tener esas opciones de accesibilidad.

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Tenemos aquí un vídeo que busqué que fuera atractivo, me tenían que hacer un resumen y entregármelo por aquí, pero este vídeo también tiene. Hay gran variedad y además de elementos de calidad.

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Pues aquí tenemos, por ejemplo, los recursos de Aula Paldaneta. Intento que las opciones de accesibilidad, en la medida de lo posible, no vayan con etiqueta. Es decir, hay una variedad de actividades, unas más básicas, de refuerzo, otras de consolidación, otras de ampliación, que sean un abanico rico que ellos tienen.

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Ellos saben las fijas que tienen que hacer todo el mundo, saben que hay de ampliación para quien tenga interés, pero que no sea una etiqueta de tú tienes materiales diferentes porque estás marcado como diferente, pues tienes una diversidad como la tenemos todos e intento que en la medida en la que pueda uniformizar y dar a todos el mismo material, aunque tenga adaptaciones, pues se puede hacer, se hace.

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La evaluación, pues yo uso un Excel, es fácil, es muy, muy versátil. Para el año que viene me planteo raíces porque así los padres pueden consultar de forma más instantánea esa evolución de sus hijos.

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También estoy testeando Evalum para plantearme en qué manera puedo introducirlo en algunas pruebas que sean más sencillas y también que los alumnos se vayan acostumbrando a usar esta plataforma que no es otra que la que utilizan, o al menos utilizado este año para las pruebas de cuarto.