1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Buenos días a todos

2
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
en nome do

3
00:00:04,000 --> 00:00:06,000
Consejo Escolar da Comunidade de Madrid

4
00:00:06,000 --> 00:00:08,000
que me honro en presidir

5
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
quero darles

6
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
a máis cordial

7
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
benvenida a este

8
00:00:14,000 --> 00:00:16,000
encuentro, este

9
00:00:16,000 --> 00:00:18,000
novo encuentro, familia

10
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
e escola. En primer lugar

11
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
quero agradecer

12
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
a súa presencia, aos que están

13
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
en a sala, aos pais, aos professores

14
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
que creo que van

15
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
a poder participar

16
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
de un modo activo en el

17
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
desarrollo deste encuentro

18
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
así está previsto

19
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
en el programa previo

20
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
tambén como no aos niños

21
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
e niñas que

22
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
en unha sala aneja

23
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
desarrollan

24
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
el programa paralelo infantil

25
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
que és característico destes encuentros

26
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
e desde luego

27
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
aos internautas

28
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
que a través de la plataforma

29
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
correspondente de Ucamadrid

30
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
están seguindo en directo

31
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
este encuentro

32
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
que sepan

33
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
que les tenemos presentes

34
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
e que vamos a contar con súas observaciones

35
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
con súas comentarios, con súas preguntas

36
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
ao longo do desarrollo

37
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
deste

38
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
encuentro

39
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
antes de cualquier consideración

40
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
quisiera

41
00:01:22,000 --> 00:01:24,000
expresar mi sincero agradecimiento

42
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
a un conjunto de personas

43
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
e personalidades

44
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
que han hecho posible, en definitiva

45
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
a realización destes

46
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
encuentros. En primer lugar

47
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
ao conferenciante

48
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
a don Arturo Canalda

49
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
defensor del menor de la Comunidad de Madrid

50
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
a continuación

51
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
aos componentes da mesa redonda

52
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
e ao seu moderador, don Guillermo Cánovas

53
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
presidente da asociación Protegeles

54
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
don Emilio Aced

55
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
sú director general de la agencia de protección

56
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
de datos da Comunidad de Madrid

57
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
a profesora doctora doña Rosario Sádava

58
00:01:56,000 --> 00:01:58,000
vicedecana da Facultad de Comunicación

59
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
da Universitat de Navarra

60
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
e ao moderador desta mesa

61
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
don Carlos Represa, coordinador

62
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
da plataforma Aula Segura

63
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
desde luego

64
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
e como non, quero expresar

65
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
mi gratitud aos colaboradores

66
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
externos ao Consello

67
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
na organización deste

68
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
evento. A Sara Moreno

69
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
responsable do programa infantil

70
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
e ao seu equipo de maestros

71
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
especialistas na educación infantil

72
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
que ano tras ano preparan

73
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
para os nenos un programa verdadeiramente

74
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
atractivo. A Felipe

75
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
Retortillo

76
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
responsable da transmisión do

77
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
encuentro por internet e ao seu equipo

78
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
de colaboradores. Aos

79
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
alumnos, exalumnos

80
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
e profesores da especialidade

81
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
de imagen e sonido del IES

82
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
Puerta Bonita da Comunidad de Madrid

83
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
A Mariem de la Rosa

84
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
profesora da Escuela Superior

85
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
de Hostelería e Turismo

86
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
da Comunidad de Madrid

87
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
e ao seu equipo de alumnos responsables

88
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
da atención personal

89
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
e do control.

90
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Desde luego ao equipo técnico

91
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
do Consello Escolar da Comunidad de Madrid

92
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
que

93
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
estado pendente de todos os detalles

94
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
coordinando todos os

95
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
procesos que se dan cita

96
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
para unha boa

97
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
organización e desarrollo

98
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
nesta mañana

99
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
neste

100
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
encuentro familia-escuela.

101
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
E como non

102
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
as entidades

103
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
que de maneira altruista

104
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
nos facilitaron as publicaciones

105
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
que lhes temos

106
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
entregado e que tamén

107
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
recibirán

108
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
os nenos en seu programa

109
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
e adaptados, evidentemente, a súa edade.

110
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
A institución

111
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
Defensor del Menor por sú publicación

112
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
a Fundación Telefónica

113
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
e ao Foro de Generacións Interactivas

114
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
por sú dous publicaciones

115
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
ambas

116
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
correspondentes ao programa de adultos

117
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
e a Fundación SM

118
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
e a Edición SM

119
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
por sú publicaciones destinadas

120
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
ao programa dos nenos.

121
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
Gracias, sinceras, a todos ellos.

122
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
E agora

123
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
permítanme que lhes dije

124
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
algúnas palabras

125
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
centrándonos en

126
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
a problemática

127
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
que nos ocupa. Se trata, en definitiva,

128
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
de

129
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
brevemente, de un modo sintético,

130
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
compartir con ustedes

131
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
algúnas reflexiones que han llevado

132
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
ao Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid

133
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
a elegir este tema

134
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
para os presentes encuentros

135
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
familia-escuela.

136
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
As redes sociales en internet

137
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
constituyen un dos desenvolupos

138
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
tecnológicos da web

139
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
cuña evolución

140
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
perdón, evolución e impacto

141
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
han alcanzado

142
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
magnitudes colosales

143
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
en un relativamente corto

144
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
periodo de tempo.

145
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
En el plano sociológico

146
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
nos encontramos ante un processo

147
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
de expansión desas redes

148
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
excepcionalmente rápido.

149
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
Ante un fenómeno social

150
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
realmente explosivo

151
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
que se centra principalmente

152
00:05:04,000 --> 00:05:06,000
en los jovenes

153
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
e en los adolescentes.

154
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
Los expertos en redes sociales

155
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
destacan tres ámbitos

156
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
en los que, junto con

157
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
sus interacciones, operan

158
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
dichas redes.

159
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
En primer lugar, en el ámbito

160
00:05:20,000 --> 00:05:22,000
de la comunicación,

161
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
puesto que las redes sociales permiten

162
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
poner en común

163
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
información y conocimientos.

164
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
En segundo lugar,

165
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
en el ámbito de las comunidades,

166
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
las redes sociales

167
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
ayudan a encontrar e integrar

168
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
comunidades humanas.

169
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
En tercer lugar,

170
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
en el ámbito de la cooperación,

171
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
las redes sociales

172
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
ayudan a las personas a hacer

173
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
cosas juntas.

174
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
Esta descripción sintética

175
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
de la funcionalidad

176
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
de las redes pone claramente

177
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
de manifiesto el caudal

178
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
de oportunidades que las redes sociales

179
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
en internet pueden generar.

180
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
Pero esa misma descripción

181
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
también nos advierte

182
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
de la aparición de una nueva

183
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
fuente de riesgos

184
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
particularmente importantes

185
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
en el caso de los individuos en formación

186
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
y de un elemento

187
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
generador de novos desafíos

188
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
para la familia y para la escuela.

189
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
Existe

190
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
suficiente evidencia empírica

191
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
tanto en el plano nacional

192
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
como en el internacional

193
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
para destacar

194
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
el importante papel que desempeña

195
00:06:30,000 --> 00:06:32,000
la interacción entre iguales

196
00:06:32,000 --> 00:06:34,000
como elemento de socialización

197
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
de niños y de adolescentes.

198
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
Es decir,

199
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
como mecanismo

200
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
efectivo de transferencia

201
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
de normas y de valores,

202
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
como medio

203
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
de conformación

204
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
de la personalidad del individuo

205
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
en definitiva, y tanto para lo bueno

206
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
como para lo malo,

207
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
como agente eficaz

208
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
de educación.

209
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
Es evidente que las redes sociales en internet

210
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
amplían radicalmente

211
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
el círculo de relación y de influencias

212
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
de los adolescentes.

213
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
Incrementan las posibilidades

214
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
de esa educación horizontal

215
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
o entre iguales

216
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
y que

217
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
ella se produzca

218
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
en detrimento de la educación

219
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
vertical que se efectúa

220
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
desde el adulto formado

221
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
hacia la persona en formación.

222
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
Existe pues el riesgo

223
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
de que por efecto

224
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
en los nuevos desarrollos tecnológicos

225
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
se produzca un salto

226
00:07:32,000 --> 00:07:34,000
cualitativo,

227
00:07:34,000 --> 00:07:36,000
una auténtica mutación social

228
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
en relación con lo

229
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
que secularmente

230
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
las sociedades humanas

231
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
han entendido por educación,

232
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
en tanto que transferencia

233
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
de un acervo intelectual,

234
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
cultural

235
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
y moral de una generación

236
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
a la siguiente.

237
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
Por otra parte,

238
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
los actuales adolescentes

239
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
se pueden encuadrar en su mayoría

240
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
en la categoría

241
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
de los llamados nativos digitales.

242
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
De modo que su facilidad

243
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
en razón de su edad

244
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
para memorizar las rutinas

245
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
que el uso

246
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
de las TIC comporta,

247
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
el tiempo que con frecuencia se les

248
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
dedica y la motivación derivada

249
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
en buena medida de esa suerte

250
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
de emulación con sus compañeros

251
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
hace de la llamada brecha

252
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
digital, en este caso

253
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
de los hijos con respecto

254
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
a los padres, incluso con respecto

255
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
a los profesores, hace que la llamada

256
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
brecha digital, repito, corra

257
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
el riesgo de aumentar.

258
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
Ello puede reforzar

259
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
el papel de asocialización entre iguales

260
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
antes descrita en la educación

261
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
de las nuevas generaciones

262
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
y también reforzar su impacto

263
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
sobre el mundo escolar, comprometiendo

264
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
la efectividad de esa acción

265
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
de tutela, de orientación

266
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
y de control

267
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
por parte de los alumnos que es

268
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
consustancial a la acción de educar.

269
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
Y en este

270
00:09:00,000 --> 00:09:02,000
contexto entran

271
00:09:02,000 --> 00:09:04,000
además en escena

272
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
los efectos

273
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
perversos producidos

274
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
por el uso indebido de esos

275
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
nuevos y peculiares instrumentos

276
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
de relación

277
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
para poner de manifiesto

278
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
la necesidad urgente

279
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
de establecer una nueva

280
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
línea de cooperación

281
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
entre familia y escuela.

282
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
Un refuerzo de sus alianzas

283
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
capaz de

284
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
dar una respuesta efectiva

285
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
a esos nuevos desafíos

286
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
de la educación

287
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
en beneficio de todos los actores

288
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
y de la propia sociedad.

289
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
Estas son las principales

290
00:09:40,000 --> 00:09:42,000
razones por las cuales

291
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid

292
00:09:44,000 --> 00:09:46,000
ha elegido para la presente edición

293
00:09:46,000 --> 00:09:48,000
del Encuentro Familia y Escuela

294
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
el tema La cooperación

295
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
entre familia y escuela

296
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
ante los riesgos de las redes sociales.

297
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
Se trata, en definitiva,

298
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
de favorecer

299
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
una reflexión conjunta

300
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
y de atisbar medidas

301
00:10:02,000 --> 00:10:04,000
y recomendaciones

302
00:10:04,000 --> 00:10:06,000
que resulten de utilidad

303
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
para todos.

304
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
Contamos para ello, en este

305
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
encuentro, con un elenco

306
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
de especialistas

307
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
en el que deliberadamente

308
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
hemos incluído

309
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
representantes de las instituciones,

310
00:10:20,000 --> 00:10:22,000
de la Administración Pública,

311
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
de la llamada Sociedad Civil

312
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
y del mundo académico

313
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
que nos ayudarán

314
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
en nuestro propósito

315
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
y cuya colaboración

316
00:10:32,000 --> 00:10:34,000
y excelente disposición

317
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
quiero, de nuevo, agradecer.

318
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
Muchas gracias

319
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
a todos ellos.

320
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
A continuación,

321
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
y representando

322
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
tanto por el lado

323
00:10:46,000 --> 00:10:48,000
de la Consejería

324
00:10:48,000 --> 00:10:50,000
de Familia y Asuntos Sociales

325
00:10:50,000 --> 00:10:52,000
como del lado

326
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
de la Consejería

327
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
de Educación, quiero ceder

328
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
la palabra, insisto,

329
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
a dos directores generales

330
00:11:00,000 --> 00:11:02,000
que nos acompañan. Nos acompañan a mi izquierda

331
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
Doña Blanca de la Cierva

332
00:11:04,000 --> 00:11:06,000
que es directora general

333
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
de Familia

334
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
y a la derecha nos acompaña

335
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
Don Javier Gisbert que es

336
00:11:12,000 --> 00:11:14,000
director general de

337
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
Mejora de la Calidad de la Enseñanza.

338
00:11:16,000 --> 00:11:18,000
Ambos

339
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
les van a dirigir en nombre

340
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
del Gobierno regional unas

341
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
palabras de salutación.

342
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
Querida Blanca, tuyas la palabra.

343
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
Muchas gracias

344
00:11:28,000 --> 00:11:30,000
presidentes.

345
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
Buenos días a todos.

346
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
Pues

347
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
una vez más

348
00:11:36,000 --> 00:11:38,000
tengo el honor de

349
00:11:38,000 --> 00:11:40,000
haber sido invitada

350
00:11:40,000 --> 00:11:42,000
por el Consejo Escolar

351
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
por su presidente

352
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
a este importante

353
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
acto, a este importante

354
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
encuentro entre

355
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
familia y escuela

356
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
que

357
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
no cabe duda que además este

358
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
año pues

359
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
para mí cobra

360
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
una importancia

361
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
por el tema

362
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
que ha elegido

363
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
un tema

364
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
importante porque

365
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
detecto, porque

366
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
bajo mi responsabilidad

367
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
de directora general de la familia

368
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
pues en el contacto que tenemos con las

369
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
familias no cabe duda que este

370
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
es un tema que les preocupa

371
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
pero mucho.

372
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
No cabe duda que

373
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
el Consejo Escolar

374
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
y su presidente

375
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
pues es

376
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
sensible

377
00:12:34,000 --> 00:12:36,000
a esta preocupación

378
00:12:36,000 --> 00:12:38,000
que tienen las familias

379
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
y

380
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
ante este nuevo

381
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
e impresionante fenómeno social

382
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
que como

383
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
acaba de describir

384
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
pues y lo dice

385
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
en el propio programa del acto

386
00:12:52,000 --> 00:12:54,000
su evolución

387
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
exactamente e impacto

388
00:12:56,000 --> 00:12:58,000
ya ha alcanzado

389
00:12:58,000 --> 00:13:00,000
magnitudes colosales

390
00:13:00,000 --> 00:13:02,000
en un muy

391
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
corto espacio

392
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
de tiempo

393
00:13:06,000 --> 00:13:08,000
en nuestra experiencia

394
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
pues con las escuelas de familia

395
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
con la unidad

396
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
de orientación a las familias

397
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
con los centros de apoyo

398
00:13:16,000 --> 00:13:18,000
a la familia

399
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
en los programas que tenemos

400
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
con adolescentes en la universidad

401
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
pues

402
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
nos encontramos con que

403
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
nos dicen los padres

404
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
que van y van allí

405
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
porque tienen urgente

406
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
necesidad

407
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
primero con problemas

408
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
con los adolescentes

409
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
yo

410
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
verdaderamente cuando pusimos en marcha

411
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
la primera unidad

412
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
de familia, de orientación a la familia

413
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
ante problemas difíciles

414
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
nos asombró

415
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
que pensábamos

416
00:13:52,000 --> 00:13:54,000
que iban a acudir

417
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
fundamentalmente

418
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
por problemas del propio

419
00:13:58,000 --> 00:14:00,000
pareja, del propio matrimonio

420
00:14:00,000 --> 00:14:02,000
en su mayoría

421
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
pues no fue así

422
00:14:04,000 --> 00:14:06,000
en el 70% de los casos

423
00:14:06,000 --> 00:14:08,000
acuden los padres

424
00:14:08,000 --> 00:14:10,000
a los centros de familia

425
00:14:10,000 --> 00:14:12,000
a nuestras ayudas que damos psicológicas

426
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
de orientación

427
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
por problemas con los adolescentes

428
00:14:16,000 --> 00:14:18,000
que al mismo tiempo

429
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
estos problemas causan problemas

430
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
perdón

431
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
la reiteración

432
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
entre la propia

433
00:14:26,000 --> 00:14:28,000
pareja

434
00:14:28,000 --> 00:14:30,000
pero cabe duda que esta necesidad

435
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
de aprender no es nueva

436
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
no es de ahora

437
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
pero

438
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
los padres tenían la experiencia

439
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
de que ellos habían

440
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
pasado ya por esta edad

441
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
y conocían los temas

442
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
pero en este tema

443
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
ante las nuevas tecnologías

444
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
pues nos encontramos con que

445
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
la mayoría de los padres

446
00:14:52,000 --> 00:14:54,000
van muy detrás

447
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
de lo que saben

448
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
los hijos

449
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
y este es un tema que importa

450
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
y que preocupa mucho

451
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
y

452
00:15:04,000 --> 00:15:06,000
me atrevería a decir que abre

453
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
una brecha en la comunicación

454
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
y en el entendimiento

455
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
y hasta

456
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
me atrevería a decir en la confianza

457
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
que los hijos

458
00:15:16,000 --> 00:15:18,000
cuando son menores

459
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
hasta ahora

460
00:15:20,000 --> 00:15:22,000
pues tienen en sus padres

461
00:15:22,000 --> 00:15:24,000
cuando los niños son más pequeños

462
00:15:24,000 --> 00:15:26,000
los padres lo saben todo

463
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
lo solucionan todo

464
00:15:28,000 --> 00:15:30,000
pero he aquí

465
00:15:30,000 --> 00:15:32,000
que en este tema

466
00:15:32,000 --> 00:15:34,000
hay una enorme cantidad de niños

467
00:15:34,000 --> 00:15:36,000
que saben de esto

468
00:15:36,000 --> 00:15:38,000
mucho más que sus padres

469
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
e insisto

470
00:15:40,000 --> 00:15:42,000
parece que es una barrera

471
00:15:42,000 --> 00:15:44,000
de en estos

472
00:15:44,000 --> 00:15:46,000
primeros años mirar

473
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
a los padres con esa admiración

474
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
que luego ya

475
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
cuando ya empiezan a ser mayores

476
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
otros agentes de la vida

477
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
los amigos

478
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
el colegio

479
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
las compañías

480
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
que

481
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
hacen que se evolucionen

482
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
los niños

483
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
el defensor del menor que luego va a hablar

484
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
pues lo sabe muy bien pero hasta los 12

485
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
hasta los 13 años son los padres

486
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
los líderes de esos niños

487
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
pero aquí nos encontramos

488
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
ante este tema que

489
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
en la mayoría de los casos no es así

490
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
y entonces

491
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
la pregunta de ellos es

492
00:16:24,000 --> 00:16:26,000
¿qué hacer?

493
00:16:26,000 --> 00:16:28,000
cuántas preguntas de difícil

494
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
respuesta

495
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
cuánta preocupación de los padres

496
00:16:32,000 --> 00:16:34,000
que nos vienen

497
00:16:34,000 --> 00:16:36,000
y nos comentan y nos dicen

498
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
¿pero cómo lo tenemos que hacer?

499
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
pero lo estoy haciendo bien

500
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
pero tenemos que hacer mejor

501
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
de ahí es el éxito y lo sabe muy bien

502
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
el consejo escolar que tienen las

503
00:16:46,000 --> 00:16:48,000
escuelas de padres

504
00:16:48,000 --> 00:16:50,000
las escuelas de familia

505
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
porque los padres les preocupan

506
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
cómo lo están haciendo

507
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
desde que los niños

508
00:16:56,000 --> 00:16:58,000
empiezan ya a tener

509
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
conciencia propia

510
00:17:00,000 --> 00:17:02,000
y entonces

511
00:17:02,000 --> 00:17:04,000
se encuentran a veces aturdidos

512
00:17:04,000 --> 00:17:06,000
ante este

513
00:17:06,000 --> 00:17:08,000
avance imparable

514
00:17:08,000 --> 00:17:10,000
de las nuevas tecnologías

515
00:17:10,000 --> 00:17:12,000
y que vemos que

516
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
la fuerza que tienen y en estos días

517
00:17:14,000 --> 00:17:16,000
que hasta han cambiado

518
00:17:16,000 --> 00:17:18,000
los países

519
00:17:18,000 --> 00:17:20,000
la fuerza de las nuevas tecnologías

520
00:17:20,000 --> 00:17:22,000
es impresionante

521
00:17:22,000 --> 00:17:24,000
nos ponemos a pensar

522
00:17:24,000 --> 00:17:26,000
y es para abrumarnos

523
00:17:26,000 --> 00:17:28,000
y entonces ¿qué responsabilidad tenemos ahora

524
00:17:28,000 --> 00:17:30,000
los padres ante nuestros hijos?

525
00:17:30,000 --> 00:17:32,000
esa es la pregunta y cómo hacerlo

526
00:17:32,000 --> 00:17:34,000
pues

527
00:17:34,000 --> 00:17:36,000
para dar respuesta a todo esto

528
00:17:36,000 --> 00:17:38,000
aquí hoy

529
00:17:38,000 --> 00:17:40,000
en este encuentro

530
00:17:40,000 --> 00:17:42,000
yo quiero felicitar al consejo escolar

531
00:17:42,000 --> 00:17:44,000
por las personas

532
00:17:44,000 --> 00:17:46,000
tan expertas

533
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
tan preparadas

534
00:17:48,000 --> 00:17:50,000
con enorme conocimiento

535
00:17:50,000 --> 00:17:52,000
con su experiencia

536
00:17:52,000 --> 00:17:54,000
que yo creo que van a ser

537
00:17:54,000 --> 00:17:56,000
de una enorme ayuda

538
00:17:56,000 --> 00:17:58,000
pues

539
00:17:58,000 --> 00:18:00,000
van a intentar empequeñecer

540
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
esta brecha generacional

541
00:18:02,000 --> 00:18:04,000
entre los padres

542
00:18:04,000 --> 00:18:06,000
y los hijos

543
00:18:06,000 --> 00:18:08,000
que hace falta

544
00:18:08,000 --> 00:18:10,000
la cooperación de todos

545
00:18:10,000 --> 00:18:12,000
padres, hijos, escuelas

546
00:18:12,000 --> 00:18:14,000
y en algo

547
00:18:14,000 --> 00:18:16,000
que nos preocupa

548
00:18:16,000 --> 00:18:18,000
que

549
00:18:18,000 --> 00:18:20,000
no tenemos que tener miedo

550
00:18:20,000 --> 00:18:22,000
pero tenemos que afrontarlo

551
00:18:22,000 --> 00:18:24,000
y por eso felicito al consejo escolar

552
00:18:24,000 --> 00:18:26,000
porque este año

553
00:18:26,000 --> 00:18:28,000
haya elegido para el debate

554
00:18:28,000 --> 00:18:30,000
para el estudio, para la reflexión

555
00:18:30,000 --> 00:18:32,000
para dar respuestas

556
00:18:32,000 --> 00:18:34,000
este tema que tanto

557
00:18:34,000 --> 00:18:36,000
nos preocupa a todos

558
00:18:36,000 --> 00:18:38,000
muchas gracias y que verdaderamente

559
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
este encuentro

560
00:18:40,000 --> 00:18:42,000
tenga

561
00:18:42,000 --> 00:18:44,000
verdaderamente de los frutos

562
00:18:44,000 --> 00:18:46,000
que todos esperamos de él

563
00:18:46,000 --> 00:18:48,000
y que estamos seguros que así va a ser

564
00:18:48,000 --> 00:18:50,000
muchas gracias

565
00:18:50,000 --> 00:18:52,000
tiene ahora la palabra

566
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
don Javier Gisbert en nombre de la

567
00:18:54,000 --> 00:18:56,000
Consejería de Educación

568
00:18:56,000 --> 00:18:58,000
muy buenos días a todos

569
00:18:58,000 --> 00:19:00,000
en primer lugar

570
00:19:00,000 --> 00:19:02,000
quería trasladarles un muy cordial saludo

571
00:19:02,000 --> 00:19:04,000
de parte de la Consejera de Educación

572
00:19:04,000 --> 00:19:06,000
de la Comunidad de Madrid

573
00:19:06,000 --> 00:19:08,000
en segundo lugar agradecer

574
00:19:08,000 --> 00:19:10,000
en especial al Consejo Escolar

575
00:19:10,000 --> 00:19:12,000
y a su presidente el haberme invitado

576
00:19:12,000 --> 00:19:14,000
a participar esta mañana aquí

577
00:19:14,000 --> 00:19:16,000
en este acto de

578
00:19:16,000 --> 00:19:18,000
inicio de inauguración de esta

579
00:19:18,000 --> 00:19:20,000
jornada

580
00:19:22,000 --> 00:19:24,000
una vez más, un año más

581
00:19:24,000 --> 00:19:26,000
el Consejo Escolar

582
00:19:28,000 --> 00:19:30,000
ofrece la posibilidad de

583
00:19:30,000 --> 00:19:32,000
organizar o de

584
00:19:32,000 --> 00:19:34,000
realizar una reunión

585
00:19:34,000 --> 00:19:36,000
en torno a un tema

586
00:19:36,000 --> 00:19:38,000
que como es

587
00:19:38,000 --> 00:19:40,000
ya habitual en el Consejo Escolar

588
00:19:40,000 --> 00:19:42,000
supone un gran acierto

589
00:19:42,000 --> 00:19:44,000
un acierto más en una

590
00:19:44,000 --> 00:19:46,000
trayectoria de colaboración

591
00:19:46,000 --> 00:19:48,000
de búsqueda de mejora

592
00:19:48,000 --> 00:19:50,000
del sistema educativo

593
00:19:50,000 --> 00:19:52,000
y es un tema

594
00:19:52,000 --> 00:19:54,000
de enorme acierto

595
00:19:54,000 --> 00:19:56,000
porque es

596
00:19:56,000 --> 00:19:58,000
un tema de gran actualidad

597
00:19:58,000 --> 00:20:00,000
es un tema de gran importancia

598
00:20:00,000 --> 00:20:02,000
y es un tema de futuro

599
00:20:02,000 --> 00:20:04,000
las redes

600
00:20:04,000 --> 00:20:06,000
sociales como

601
00:20:06,000 --> 00:20:08,000
todo el mundo sabe es una realidad

602
00:20:08,000 --> 00:20:10,000
que nos rodea y lo sabemos bien

603
00:20:10,000 --> 00:20:12,000
los padres que tenemos hijos

604
00:20:12,000 --> 00:20:14,000
en ciertas edades, en ciertos tramos de edad

605
00:20:14,000 --> 00:20:16,000
y sabemos perfectamente

606
00:20:16,000 --> 00:20:18,000
que es una forma

607
00:20:18,000 --> 00:20:20,000
de comunicarse, de socializar

608
00:20:20,000 --> 00:20:22,000
a unas edades

609
00:20:22,000 --> 00:20:24,000
utilizan 20 para

610
00:20:24,000 --> 00:20:26,000
quedar y a otras edades

611
00:20:26,000 --> 00:20:28,000
utilizan

612
00:20:28,000 --> 00:20:30,000
20

613
00:20:30,000 --> 00:20:32,000
para comunicarse

614
00:20:32,000 --> 00:20:34,000
por lo tanto

615
00:20:34,000 --> 00:20:36,000
las redes sociales forman

616
00:20:36,000 --> 00:20:38,000
parte de la vida de nuestros jóvenes

617
00:20:38,000 --> 00:20:40,000
y

618
00:20:40,000 --> 00:20:42,000
evidentemente

619
00:20:42,000 --> 00:20:44,000
lo que se percibe

620
00:20:44,000 --> 00:20:46,000
es que estas redes sociales tienen

621
00:20:46,000 --> 00:20:48,000
elementos positivos

622
00:20:48,000 --> 00:20:50,000
como no puede ser de otro modo pero también tienen

623
00:20:50,000 --> 00:20:52,000
algunos elementos negativos

624
00:20:52,000 --> 00:20:54,000
lo que supone algunos riesgos

625
00:20:54,000 --> 00:20:56,000
que desde las administraciones

626
00:20:56,000 --> 00:20:58,000
y desde las asociaciones de padres

627
00:20:58,000 --> 00:21:00,000
hay que intentar

628
00:21:00,000 --> 00:21:02,000
controlar

629
00:21:02,000 --> 00:21:04,000
las redes sociales normalmente se desarrollan

630
00:21:04,000 --> 00:21:06,000
fuera del sistema educativo

631
00:21:06,000 --> 00:21:08,000
son situaciones

632
00:21:08,000 --> 00:21:10,000
son actuaciones que se realizan

633
00:21:10,000 --> 00:21:12,000
en momentos de ocio

634
00:21:12,000 --> 00:21:14,000
básicamente

635
00:21:14,000 --> 00:21:16,000
y por lo tanto

636
00:21:16,000 --> 00:21:18,000
la cooperación entre

637
00:21:18,000 --> 00:21:20,000
la familia y la escuela

638
00:21:20,000 --> 00:21:22,000
puesto que a pesar de

639
00:21:22,000 --> 00:21:24,000
realizarse fuera normalmente del ámbito

640
00:21:24,000 --> 00:21:26,000
escolar tiene repercusiones

641
00:21:26,000 --> 00:21:28,000
en el ámbito escolar

642
00:21:28,000 --> 00:21:30,000
todo lo cuanto ocurre

643
00:21:30,000 --> 00:21:32,000
en torno a las redes sociales está directamente

644
00:21:32,000 --> 00:21:34,000
relacionado con la vida de nuestros jóvenes

645
00:21:36,000 --> 00:21:38,000
y con su formación

646
00:21:38,000 --> 00:21:40,000
yo quisiera

647
00:21:40,000 --> 00:21:42,000
hacer un breve

648
00:21:42,000 --> 00:21:44,000
inciso, he estado

649
00:21:44,000 --> 00:21:46,000
he asistido a algunos foros

650
00:21:46,000 --> 00:21:48,000
donde ciertos expertos

651
00:21:48,000 --> 00:21:50,000
o ciertos gurús

652
00:21:50,000 --> 00:21:52,000
de temas relacionados

653
00:21:52,000 --> 00:21:54,000
con las tecnologías de la comunicación

654
00:21:54,000 --> 00:21:56,000
y la información

655
00:21:56,000 --> 00:21:58,000
dan por hecho

656
00:21:58,000 --> 00:22:00,000
que la introducción

657
00:22:00,000 --> 00:22:02,000
de la tecnología en los centros debe

658
00:22:02,000 --> 00:22:04,000
hacerse de una manera masiva

659
00:22:04,000 --> 00:22:06,000
y totalmente descontrolada

660
00:22:06,000 --> 00:22:08,000
en el sentido de que

661
00:22:08,000 --> 00:22:10,000
el uso del móvil

662
00:22:10,000 --> 00:22:12,000
de las redes sociales

663
00:22:12,000 --> 00:22:14,000
de una serie de equipos tecnológicos

664
00:22:14,000 --> 00:22:16,000
deben formar parte del sistema educativo

665
00:22:16,000 --> 00:22:18,000
yo creo que esto no es así

666
00:22:18,000 --> 00:22:20,000
sobre todo expertos

667
00:22:20,000 --> 00:22:22,000
que rechazan incluso

668
00:22:22,000 --> 00:22:24,000
sistemas tecnológicos progresivos

669
00:22:24,000 --> 00:22:26,000
y yo entiendo que esto no es así

670
00:22:26,000 --> 00:22:28,000
que el mundo educativo

671
00:22:28,000 --> 00:22:30,000
debe

672
00:22:30,000 --> 00:22:32,000
poner limitaciones

673
00:22:32,000 --> 00:22:34,000
a una serie

674
00:22:34,000 --> 00:22:36,000
de avances tecnológicos

675
00:22:36,000 --> 00:22:38,000
y medir su introducción

676
00:22:38,000 --> 00:22:40,000
en el sistema educativo

677
00:22:40,000 --> 00:22:42,000
un estudio reciente

678
00:22:42,000 --> 00:22:44,000
del Instituto de Técnicas Educativas

679
00:22:44,000 --> 00:22:46,000
de la SESE

680
00:22:46,000 --> 00:22:48,000
y del IFIE

681
00:22:48,000 --> 00:22:50,000
que es el Instituto de Investigación Educativa

682
00:22:50,000 --> 00:22:52,000
un estudio realizado

683
00:22:52,000 --> 00:22:54,000
sobre una muestra de 950

684
00:22:54,000 --> 00:22:56,000
centros en toda España

685
00:22:56,000 --> 00:22:58,000
realizado entre octubre y diciembre

686
00:23:00,000 --> 00:23:02,000
refleja que

687
00:23:02,000 --> 00:23:04,000
uno de cada cinco centros encuestados

688
00:23:04,000 --> 00:23:06,000
es decir algo mas de un 20%

689
00:23:06,000 --> 00:23:08,000
dice haber tenido

690
00:23:08,000 --> 00:23:10,000
problemas con las redes sociales

691
00:23:12,000 --> 00:23:14,000
lo que detectan estos centros

692
00:23:14,000 --> 00:23:16,000
como elementos mas habituales son insultos

693
00:23:16,000 --> 00:23:18,000
burlas, fotos

694
00:23:18,000 --> 00:23:20,000
no autorizadas

695
00:23:20,000 --> 00:23:22,000
videos sobre compañeros

696
00:23:24,000 --> 00:23:26,000
por lo tanto el tema

697
00:23:26,000 --> 00:23:28,000
de las redes sociales efectivamente

698
00:23:28,000 --> 00:23:30,000
tiene un impacto y una repercusión en el mundo educativo

699
00:23:30,000 --> 00:23:32,000
que se puede hacer

700
00:23:32,000 --> 00:23:34,000
desde la administración

701
00:23:34,000 --> 00:23:36,000
aparte de organizar

702
00:23:36,000 --> 00:23:38,000
actividades como esta

703
00:23:38,000 --> 00:23:40,000
es decir que desde el punto de vista

704
00:23:40,000 --> 00:23:42,000
formativo hay un

705
00:23:42,000 --> 00:23:44,000
bastante trabajo que hacer

706
00:23:44,000 --> 00:23:46,000
en primer lugar formar a los profesores

707
00:23:46,000 --> 00:23:48,000
para que adquieran

708
00:23:48,000 --> 00:23:50,000
competencias suficientes en

709
00:23:50,000 --> 00:23:52,000
tecnologías de la información y la comunicación como primer paso

710
00:23:52,000 --> 00:23:54,000
no olvidemos

711
00:23:54,000 --> 00:23:56,000
que los profesores, muchos profesores

712
00:23:56,000 --> 00:23:58,000
también son padres

713
00:23:58,000 --> 00:24:00,000
por lo tanto necesitan

714
00:24:00,000 --> 00:24:02,000
una formación como cualquier padre

715
00:24:02,000 --> 00:24:04,000
de conocimiento de las tecnologías

716
00:24:04,000 --> 00:24:06,000
para luego en un segundo

717
00:24:06,000 --> 00:24:08,000
paso poder tomar

718
00:24:08,000 --> 00:24:10,000
otra serie de medidas

719
00:24:10,000 --> 00:24:12,000
en la Comunidad de Madrid aparte de formar

720
00:24:12,000 --> 00:24:14,000
cada año a 12.000 profesores

721
00:24:14,000 --> 00:24:16,000
en actividades relacionadas con las

722
00:24:16,000 --> 00:24:18,000
tecnologías de la información y la comunicación

723
00:24:18,000 --> 00:24:20,000
con lo cual es un avance progresivo año a año

724
00:24:20,000 --> 00:24:22,000
que hace que nuestros profesores estén cada vez más

725
00:24:22,000 --> 00:24:24,000
habituados y acostumbrados a utilizar estos

726
00:24:24,000 --> 00:24:26,000
medios tecnológicos

727
00:24:26,000 --> 00:24:28,000
se han puesto también en marcha cursos sobre redes

728
00:24:28,000 --> 00:24:30,000
sociales

729
00:24:30,000 --> 00:24:32,000
cursos sobre redes sociales

730
00:24:32,000 --> 00:24:34,000
y comunicaciones virtuales con un objetivo

731
00:24:34,000 --> 00:24:36,000
muy claro que es el objetivo

732
00:24:36,000 --> 00:24:38,000
de buscar el uso

733
00:24:38,000 --> 00:24:40,000
educativo de las redes sociales

734
00:24:42,000 --> 00:24:44,000
por lo tanto es un tema

735
00:24:44,000 --> 00:24:46,000
de futuro como he dicho al principio

736
00:24:46,000 --> 00:24:48,000
hay mucho trabajo que hacer

737
00:24:48,000 --> 00:24:50,000
yo agradezco

738
00:24:50,000 --> 00:24:52,000
sinceramente al Consejo Escolar

739
00:24:52,000 --> 00:24:54,000
de la Comunidad de Madrid

740
00:24:54,000 --> 00:24:56,000
el gran papel que realiza

741
00:24:56,000 --> 00:24:58,000
en temas tan importantes como este

742
00:24:58,000 --> 00:25:00,000
y entiendo que

743
00:25:00,000 --> 00:25:02,000
la ventaja de

744
00:25:02,000 --> 00:25:04,000
un acto como este

745
00:25:04,000 --> 00:25:06,000
es doble, por un lado fomentar

746
00:25:06,000 --> 00:25:08,000
la cooperación

747
00:25:08,000 --> 00:25:10,000
entre familia y escuela

748
00:25:10,000 --> 00:25:12,000
y por otro lado

749
00:25:12,000 --> 00:25:14,000
poner al servicio

750
00:25:14,000 --> 00:25:16,000
de la familia y de la escuela

751
00:25:16,000 --> 00:25:18,000
ponentes de altísimo nivel

752
00:25:18,000 --> 00:25:20,000
que son los grandes expertos

753
00:25:20,000 --> 00:25:22,000
que van a

754
00:25:22,000 --> 00:25:24,000
poner sobre la mesa los temas que hay que

755
00:25:24,000 --> 00:25:26,000
tratar y que hay que debatir

756
00:25:26,000 --> 00:25:28,000
con el fin, por supuesto

757
00:25:28,000 --> 00:25:30,000
de que entre todos

758
00:25:30,000 --> 00:25:32,000
consigamos minimizar los efectos

759
00:25:32,000 --> 00:25:34,000
negativos, esos riesgos potenciales

760
00:25:34,000 --> 00:25:36,000
que tienen las redes sociales

761
00:25:36,000 --> 00:25:38,000
por lo tanto, solo reiterar

762
00:25:38,000 --> 00:25:40,000
mi agradecimiento al Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid

763
00:25:40,000 --> 00:25:42,000
y desear que esta jornada

764
00:25:42,000 --> 00:25:44,000
sea fructífera

765
00:25:44,000 --> 00:25:46,000
y que el futuro

766
00:25:46,000 --> 00:25:48,000
nos permita que las redes sociales

767
00:25:48,000 --> 00:25:50,000
o cuando hablemos de redes sociales

768
00:25:50,000 --> 00:25:52,000
casi no tengamos que hablar

769
00:25:52,000 --> 00:25:54,000
de riesgos, sino de ventajas del uso

770
00:25:54,000 --> 00:25:56,000
de las redes sociales. Muchas gracias.

771
00:25:56,000 --> 00:25:58,000
Pues muchas gracias

772
00:25:58,000 --> 00:26:00,000
querido Javier

773
00:26:00,000 --> 00:26:02,000
y hacemos una

774
00:26:02,000 --> 00:26:04,000
pequeña pausa

775
00:26:04,000 --> 00:26:06,000
mínima

776
00:26:06,000 --> 00:26:08,000
para dar cabida

777
00:26:08,000 --> 00:26:10,000
a conferencia

778
00:26:10,000 --> 00:26:12,000
de don Arturo

779
00:26:12,000 --> 00:26:14,000
Canalda.