1 00:00:00,000 --> 00:00:05,740 os voy a explicar mi situación de aprendizaje, cuyo título es Healthy Habits, hábitos de vida 2 00:00:05,740 --> 00:00:12,839 saludables. Está enfocado para el curso de segundo de primaria, en el primer ciclo. Se desarrollará 3 00:00:12,839 --> 00:00:17,820 en el área de Science, por eso el título está en inglés, y las áreas transversales serán inglés y 4 00:00:17,820 --> 00:00:23,379 educación artística. La temporalización de esta situación de aprendizaje será de nueve sesiones. 5 00:00:23,379 --> 00:00:40,750 A continuación se muestra un índice en el que detallo los diferentes aspectos que he utilizado para desarrollar, para crear mi situación de aprendizaje. A continuación los vamos a ver en más detalle. 6 00:00:40,750 --> 00:00:58,200 En primer lugar, hablo del aprendizaje competencial, en el cual se desarrollan las diferentes competencias que buscamos promover con estas actividades propuestas en la situación de aprendizaje. 7 00:01:00,679 --> 00:01:09,920 Después, detallo los diferentes objetivos que persigo a la hora de realizar estas actividades en mi aula. 8 00:01:09,920 --> 00:01:36,420 También se detallan los saberes básicos que se busca alcanzar con las actividades propuestas. Hablamos también de los descriptores operativos y perfil de salida. He ido detallando los diferentes descriptores operativos, como podéis ver aquí, que buscamos alcanzar con esta SA. 9 00:01:36,420 --> 00:01:53,540 Por supuesto, también detallamos las competencias específicas. Continuamos con los criterios de evaluación en relación a estas competencias específicas que detallábamos anteriormente. 10 00:01:53,540 --> 00:02:14,800 Aquí he dividido lo que se refiere al área de ciencias naturales, science, y lo que se refiere a inglés, porque buscamos, por un lado, que adquieran contenidos de ciencias naturales, pero también destrezas en la lengua inglesa. 11 00:02:17,949 --> 00:02:33,449 Hablamos, por supuesto, de la metodología, una metodología que va a ser activa, donde se van a utilizar diferentes agrupamientos. Se va a utilizar el gran agrupamiento de aula, pequeños grupos, tareas también individuales. 12 00:02:33,449 --> 00:02:41,169 Se utilizarán diferentes recursos como son el libro de texto, dispositivos digitales que en este caso serán los iPads 13 00:02:41,169 --> 00:02:47,810 En fin, y después iré detallando de manera más detallada cada cosa 14 00:02:47,810 --> 00:02:55,349 Aquí ya nos metemos de lleno a hablar de las sesiones 15 00:02:55,349 --> 00:03:03,830 Como dije antes, esta SA está compuesta de nueve sesiones en las que trabajaremos los hábitos de vida saludables en el área de Science 16 00:03:03,830 --> 00:03:14,719 por lo que las sesiones se desarrollarán en inglés. En la sesión 1, nuestros alumnos tendrán que responder 17 00:03:14,719 --> 00:03:26,740 de forma individual a esta pregunta que les vamos a dar, que se la mostraremos, para después poner en común 18 00:03:26,740 --> 00:03:32,560 con toda la clase esa reflexión individual que han hecho sobre estas preguntas. Posteriormente, 19 00:03:32,560 --> 00:03:43,460 Plasmaremos la reflexión grupal en un póster que estará en la clase y después se les mostrará un vídeo que servirá de introducción a los diferentes hábitos de vida saludables. 20 00:03:44,539 --> 00:03:53,580 Aquí, en este símbolo, he creado un hipervínculo que nos llevaría al vídeo. Lo he abierto previamente, puesto que tarda un poco en cargar por el Internet. 21 00:03:54,919 --> 00:03:58,139 Simplemente mostrarlo para que se vea que funciona. 22 00:03:58,139 --> 00:04:04,849 Continuamos con la sesión 2 23 00:04:04,849 --> 00:04:06,849 En esta sesión los alumnos 24 00:04:06,849 --> 00:04:09,310 Trabajarán en grupos de 4 25 00:04:09,310 --> 00:04:12,810 Para ello utilizarán los iPads 26 00:04:12,810 --> 00:04:14,330 Como detalle aquí 27 00:04:14,330 --> 00:04:18,750 Y los grupos deberán hacer 28 00:04:18,750 --> 00:04:20,790 Diferentes actividades relacionadas 29 00:04:20,790 --> 00:04:22,410 Con los hábitos de vida saludables 30 00:04:22,410 --> 00:04:24,329 Actividades interactivas 31 00:04:24,329 --> 00:04:27,509 Que de la misma manera que en la sesión 1 32 00:04:27,509 --> 00:04:34,470 con cada símbolo e hipervinculado una actividad interactiva. Ya la he abierto previamente 33 00:04:34,470 --> 00:04:41,790 para ahorrar un poco de tiempo en este vídeo. La primera a la que nos llevaría sería esta. 34 00:04:43,170 --> 00:04:50,110 Cada símbolo nos lleva a una actividad diferente que todos los grupos tendrán que realizar 35 00:04:50,110 --> 00:05:02,370 las mismas, ¿de acuerdo? En la sesión 3 y 4, los grupos creados previamente, los grupos de 4 tendrán que realizar una investigación 36 00:05:02,370 --> 00:05:10,610 de forma guiada sobre un hábito de vida saludable asignado, es decir, cada grupo va a investigar sobre un hábito de vida saludable, 37 00:05:10,610 --> 00:05:19,990 para ello utilizarán los iPad y realizarán una presentación simple de PowerPoint con la ayuda y supervisión del docente. 38 00:05:20,110 --> 00:05:41,110 En la sesión 5 y 6 estos grupos plasmarán la información que han ido recopilando con sus iPads en una cartulina para después poner esta cartulina en los pasillos del colegio y que el resto del colegio se pueda nutrir de estas investigaciones que han realizado. 39 00:05:41,110 --> 00:06:00,829 Las sesiones 7 y 8 los grupos expondrán al resto de la clase la investigación realizada para ello utilizarán el powerpoint que han creado y la cartulina también que una vez acaben como he dicho se expondrá en el pasillo del colegio. 40 00:06:00,829 --> 00:06:19,110 Y la sesión 9 va a ir destinada a la evaluación. Vamos a utilizar, como voy a explicar a continuación, diferentes técnicas de evaluación. Aquí detallo los diferentes criterios para evaluar esta S.A. 41 00:06:19,110 --> 00:06:37,300 Aquí podemos encontrar los diferentes recursos que vamos a utilizar para esta evaluación, los recursos y las herramientas TIC que se han hipervinculado en cada una de las sesiones que os he mostrado. 42 00:06:38,060 --> 00:06:46,079 Además, utilizaremos una rúbrica de evaluación, está aquí pervinculada, nuevamente la tengo ya abierta para ahorrar un poco de tiempo. 43 00:06:46,079 --> 00:06:53,079 Esta rúbrica será la que utilizará el profesor para evaluar un poco las presentaciones y el trabajo realizado. 44 00:06:55,980 --> 00:07:04,019 También utilizaremos dianas de autoevaluación, he hipervinculado en este icono, que nuevamente la tengo abierta. 45 00:07:04,019 --> 00:07:07,439 esta diana interactiva será la que 46 00:07:07,439 --> 00:07:10,600 utilicen los alumnos, los grupos para autodaluar 47 00:07:10,600 --> 00:07:13,480 su trabajo. ¿De acuerdo? Volvemos 48 00:07:13,480 --> 00:07:18,540 a la SA. Y bueno, pues esta sería 49 00:07:18,540 --> 00:07:21,420 la situación de aprendizaje creada. Espero que 50 00:07:21,420 --> 00:07:24,300 os haya gustado y haya explicado con claridad 51 00:07:24,300 --> 00:07:27,240 cada uno de los aspectos 52 00:07:27,240 --> 00:07:29,680 de la SA y muchas gracias por vuestra atención.