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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Hola, mi nombre es Inés de Accidenza y voy a explicar la evidencia número 2, basada

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00:00:03,000 --> 00:00:08,000
en la secuencia didáctica e innovación metodológica. Este proyecto está destinado a alumnos de

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00:00:08,000 --> 00:00:12,000
quinto de primaria en las áreas de inglés, ciencias sociales y educación artística.

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00:00:12,000 --> 00:00:17,000
La actividad consiste en un proyecto basado en el aprendizaje servicio, el cual destaca

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00:00:17,000 --> 00:00:20,000
por un aprendizaje por parte del alumnado contextualizado y con el objetivo por y para

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00:00:20,000 --> 00:00:26,000
nuestro centro escolar. Hemos dado importancia a la variedad de metodologías y modelos,

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00:00:26,000 --> 00:00:31,000
siendo una de ellas el trabajo cooperativo, basado en un objetivo final y un diseño universal

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
de aprendizaje, el cual combina el enfoque inclusivo de nuestro objetivo principal del

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
proyecto y su aplicación, como captar el interés del alumnado, proporcionar opciones

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00:00:39,000 --> 00:00:47,000
para el lenguaje y múltiples herramientas de acceso a tecnologías e información.

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00:00:47,000 --> 00:00:52,000
La primera fase es el impacto del proyecto. Recibiremos un e-mail, una carta en la que

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
los familias quieren visitar nuestro centro el día de las jornadas de las puertas abiertas.

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00:00:56,000 --> 00:01:01,000
Poder a pie un debate grupal, cuyas respuestas las pondremos dentro de nuestro foro del aula

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00:01:01,000 --> 00:01:07,000
virtual y daremos paso a nuestra primera misión, un paseo por nuestro cole. Veremos qué instalaciones

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
tiene y qué problemas y soluciones podemos encontrar.

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00:01:11,000 --> 00:01:16,000
La fase dos es la de creación de grupos. Crearemos nuestro rol, nuestro nombre, nuestro

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00:01:16,000 --> 00:01:21,000
avatar, haremos uso de nuestro diario de trabajo y propondremos nuestros problemas y soluciones

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00:01:21,000 --> 00:01:27,000
con la técnica cooperativa 1-2-4. Después daremos pie a una pregunta que será la clave

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00:01:27,000 --> 00:01:33,000
para nuestro proyecto. ¿Cómo podemos hacer para que nuestro cole sea más accesible?

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00:01:33,000 --> 00:01:36,000
Pasaremos a la organización visual de ideas, que es la fase tres durante las sesiones tres

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00:01:36,000 --> 00:01:42,000
y cuatro. Los alumnos en grupo harán unos esquemas visuales con la aplicación Mindmeister

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00:01:42,000 --> 00:01:47,000
y esas soluciones que propongan las pondremos en común. Después haremos uso de nuestro

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00:01:47,000 --> 00:01:50,000
diario de trabajo. En la fase número cuatro crearemos nuestros

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00:01:50,000 --> 00:01:56,000
materiales durante las sesiones cinco, seis y siete. Fotos a las instalaciones del centro,

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00:01:56,000 --> 00:02:00,000
descarga de pictogramas, tanto en inglés como en español y creación de carteles para

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00:02:00,000 --> 00:02:06,000
el trabajo de normas de las diferentes instalaciones, como por ejemplo la ola de música, el pabellón,

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00:02:06,000 --> 00:02:12,000
el patio, la biblioteca. Trabajaremos estas expresiones también en inglés.

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00:02:12,000 --> 00:02:18,000
En la fase cinco presentaremos nuestras creaciones en la sesión ocho al grupo clase, en la que

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
haremos una evaluación para ver qué propuestas de mejora para la presentación número nueve

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00:02:23,000 --> 00:02:29,000
que se hará a las familias visitantes. En la fase número seis, que es la fase de

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00:02:29,000 --> 00:02:36,000
difusión, haremos nuestro parlet en el que publicaremos nuestra GNI con las fotos interactivas

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00:02:36,000 --> 00:02:40,000
y el mapa de nuestro centro. También serán publicadas en nuestras redes sociales para

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00:02:40,000 --> 00:02:44,000
que lo puedan ver las familias. Y en la última fase, que es la sesión de

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00:02:44,000 --> 00:02:48,000
evaluación, la sesión número once, los alumnos harán un cuestionario individual

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00:02:48,000 --> 00:02:53,000
a través del aula virtual en el cual encontrarán diferentes preguntas sobre diferentes aspectos

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00:02:53,000 --> 00:02:58,000
que han estado trabajando a lo largo del proyecto, tanto expresiones en inglés como las diferentes

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00:02:58,000 --> 00:03:05,000
aplicaciones que han utilizado o preguntas relacionadas con el objetivo de nuestro proyecto.

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00:03:05,000 --> 00:03:09,000
Por último, harán una diana de co-evaluación dentro de los miembros de cada grupo.