1
00:00:00,620 --> 00:00:04,419
Voy a comenzar con la explicación de la tarea número 5.

2
00:00:05,360 --> 00:00:08,019
Para ello me voy a meter en Canva.

3
00:00:08,859 --> 00:00:13,900
He creado unas carpetas que me resulta más fácil para tener acceso a la tarea.

4
00:00:14,599 --> 00:00:22,059
Entonces, para la tarea 3 en Canva, vamos a darle a la presentación para que lo podamos ver.

5
00:00:23,080 --> 00:00:25,000
Compartir, presentar...

6
00:00:25,000 --> 00:00:38,280
Mis alumnos son niños de 5 años, entonces vamos a trabajar el tema de la prehistoria.

7
00:00:38,280 --> 00:00:51,379
De repente, de una situación inesperada en la que encuentran en el patio pieles, huesos, instrumentos prehistóricos como lanzas, hachas, comenzamos nuestra situación de aprendizaje.

8
00:00:52,140 --> 00:00:59,800
Después de haber hallado esto, realizaremos una asamblea con un diálogo donde hablaremos qué es lo que hemos encontrado,

9
00:01:00,600 --> 00:01:04,200
estaba enterrado, si alguien sabe lo que es o para qué sirve.

10
00:01:04,200 --> 00:01:12,700
A continuación, a través de la lectoescritura escribiremos una carta para las familias pidiendo su colaboración

11
00:01:12,700 --> 00:01:18,780
para investigar y traer cosas a clase relacionadas con la prehistoria, murales, fotos, vídeos, maquetas...

12
00:01:18,780 --> 00:01:25,159
Es muy importante que lo expliquen los alumnos porque así trabajamos su motivación y su interés hacia el tema.

13
00:01:25,980 --> 00:01:33,980
Realizaremos en clase un rincón de la prehistoria, pues sobre todo lo que han ido trayendo, van trayendo

14
00:01:33,980 --> 00:01:40,579
o lo que realizamos en clase a modo de investigación y juego con los materiales que van aportando.

15
00:01:40,579 --> 00:01:56,859
Para plástica crearemos nuestra propia cueva con materiales plásticos, haremos pinturas rupestres, colocaremos peces que podemos poner a secar, pintaremos escenas de caza

16
00:01:56,859 --> 00:02:10,860
Y por último, realizaremos una excursión a Arqueopinto para poder consolidar todo lo que hemos aprendido de una forma más motivadora.

17
00:02:10,860 --> 00:02:38,060
Vale, en la tarea número 3 explico también en una situación de aprendizaje que no pase a PDF dentro de mi aula virtual y aquí explico que la plantilla de situación de aprendizaje, el título de la prehistoria, se refiere sobre todo al área de comunicación y representación de la realidad.

18
00:02:38,060 --> 00:02:46,020
va dirigido para niños de 5 años de educación infantil y durante la realización o temporalización

19
00:02:46,020 --> 00:02:51,120
será durante un mes. En la justificación inicial, a través de una situación inesperada,

20
00:02:51,199 --> 00:02:55,920
la aparición de útiles prehistóricos en el patio de infantil, comenzamos una situación

21
00:02:55,920 --> 00:03:01,759
de aprendizaje sobre la prehistoria. Elaboraremos un mural previo de qué saben nuestros alumnos

22
00:03:01,759 --> 00:03:06,759
sobre este tema para irlo completando a medida que van aprendiendo sobre el mismo, a fin

23
00:03:06,759 --> 00:03:11,919
de llegar a realizar un mural final acerca de lo que hemos aprendido.

24
00:03:12,620 --> 00:03:16,219
Las competencias específicas, saberes básicos, contenidos,

25
00:03:16,399 --> 00:03:23,079
todo eso sacado de acuerdo a la ley y el currículo de educación infantil vigente.

26
00:03:23,579 --> 00:03:27,739
Competencias específicas, participar con iniciativa propia,

27
00:03:28,199 --> 00:03:32,060
en actividades relacionadas con textos escritos, mostrando interés y curiosidad,

28
00:03:32,060 --> 00:03:35,399
producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa,

29
00:03:35,400 --> 00:03:42,000
utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos, manifestar interés

30
00:03:42,000 --> 00:03:47,759
por interactuar en situaciones cotidianas y el uso de su repertorio comunicativo para expresar

31
00:03:47,759 --> 00:03:53,640
sus necesidades e intenciones. En cuanto a saberes básicos y contenidos, convenciones sociales de

32
00:03:53,640 --> 00:03:59,759
intercambio lingüístico en situaciones comunicativas que potencien el respeto y la igualdad, atención,

33
00:03:59,759 --> 00:04:05,500
escucha activa, turnos de diálogo y alternancia, empleo de las formas socialmente establecidas

34
00:04:05,500 --> 00:04:11,199
para iniciar, mantener y terminar una conversación, aproximación al lenguaje escrito evolucionando

35
00:04:11,199 --> 00:04:17,939
desde las escrituras indeterminadas y respetando el proceso evolutivo. Relaciones entre el lenguaje

36
00:04:17,939 --> 00:04:22,500
oral y escrito, iniciación a estrategias de búsqueda de información, reelaboración y

37
00:04:22,500 --> 00:04:28,259
comunicación. Los criterios de evaluación, ajustar su repertorio comunicativo a las

38
00:04:28,259 --> 00:04:33,319
propuestas a los interlocutores y al contexto indagando en las posibilidades expresivas de

39
00:04:33,319 --> 00:04:38,599
los diferentes lenguajes, mostrar interés por participar en actividades que favorezcan la

40
00:04:38,599 --> 00:04:45,019
iniciación al desarrollo perceptivo motriz de la escritura, valorar las diferentes lenguas

41
00:04:45,019 --> 00:04:50,000
presentes en su entorno así como las manifestaciones culturales, expresar gustos, preferencias y

42
00:04:50,000 --> 00:04:55,379
opiniones sobre distintas manifestaciones artísticas explicando las emociones que produce

43
00:04:55,379 --> 00:05:01,000
su disfrute. Y la metodología principal será activa, dinámica, implicando a la familia para

44
00:05:01,000 --> 00:05:06,040
garantizar la motivación del alumnado. Nos centraremos en el desarrollo máximo del alumnado,

45
00:05:06,139 --> 00:05:11,079
las actividades serán variadas con distintos tipos de agrupamientos, el protagonista del

46
00:05:11,079 --> 00:05:16,459
aprendizaje es el alumno y tendremos en cuenta sus descubrimientos e inquietudes, utilización

47
00:05:16,459 --> 00:05:22,519
de recursos personales y materiales variados, actividades basadas en la experimentación y el

48
00:05:22,519 --> 00:05:39,779
Este sería la tarea número 3. Para la tarea número 4 yo elegí el cuaderno de raíces, aquí tengo los dos pantallazos que realice de categorías evaluables y el modelo de calificación.

49
00:05:39,780 --> 00:05:55,840
Y tengo también por aquí raíces que se accede desde alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y parámetros.

50
00:05:55,840 --> 00:06:08,340
Y aquí tenemos las categorías evaluables, ítems evaluables, tareas, controles y el modelo de calificación basado en las tres áreas de desarrollo de educación infantil.

51
00:06:10,060 --> 00:06:13,840
Esa sería la tarea número 4.

52
00:06:14,480 --> 00:06:18,500
Vale, en cuanto a la tarea número 5 me voy a volver a Canva.

53
00:06:19,480 --> 00:06:22,320
Vamos a ir minimizando estas pantallas.

54
00:06:22,320 --> 00:06:24,560
Vale, Canva.

55
00:06:24,560 --> 00:06:37,699
Aquí lo tenemos, tarea número 5. Vamos a verlo como una presentación. El espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

56
00:06:37,699 --> 00:06:55,000
Vale, le voy a compartir, presentar y presentar de nuevo. Vale, en inicio, si pinchamos, iríamos a la mediateca donde tenemos las instrucciones de tu espacio de aprendizaje para estos distintos ritmos de aprendizaje.

57
00:06:55,000 --> 00:06:59,839
yo al tratarse de alumnos de 5 años de educación infantil

58
00:06:59,839 --> 00:07:02,680
he decidido hacer un vídeo desde Filmora

59
00:07:02,680 --> 00:07:05,540
donde les está hablando Croniñón

60
00:07:05,540 --> 00:07:09,279
les está explicando todas las tareas que tienen que realizar

61
00:07:09,279 --> 00:07:13,360
ya que a estas edades no todos son capaces de leer

62
00:07:13,360 --> 00:07:18,319
y según el trimestre en el que nos encontramos

63
00:07:18,319 --> 00:07:21,040
pues hay más niños que leen, escriben

64
00:07:21,040 --> 00:07:26,000
y por eso me ha parecido más apropiado para mi alumnado realizar este vídeo

65
00:07:26,000 --> 00:07:31,120
donde les está hablando Croniñón y les explica de una forma más motivadora

66
00:07:31,120 --> 00:07:34,660
y cercana a estas edades las tareas que tienen que realizar.

67
00:07:38,240 --> 00:07:41,300
Estábamos en la presentación.

68
00:07:43,080 --> 00:07:44,980
Eso teníamos en inicio.

69
00:07:44,980 --> 00:08:12,460
Como decíamos, después de haber encontrado los útiles en el patio, realizaremos esa asamblea preguntando por sus ideas previas y aquí he creado un enlace a YouTube sobre un vídeo de la prehistoria de Happy Learning adaptado igualmente a estas edades, muy sencillito, de unos 7 minutos, donde les introduce pues hacia la prehistoria.

70
00:08:12,460 --> 00:08:15,500
Vale, vuelvo a la presentación

71
00:08:15,500 --> 00:08:23,060
La actividad, digamos, número 2 sería en el rincón de letras y plástica

72
00:08:23,060 --> 00:08:27,400
escribir y dibujar algo que sepan sobre la prehistoria

73
00:08:27,400 --> 00:08:31,620
Aquí esta actividad es muy evaluable porque vemos cómo escriben

74
00:08:31,620 --> 00:08:37,600
y si es necesario mejorar, aquí en repostaje repetirían dicha actividad

75
00:08:37,600 --> 00:08:41,420
quizá con un poquito más de apoyo o ayuda de sus iguales

76
00:08:41,419 --> 00:08:46,159
el siguiente enlace lo encontramos en la tercera actividad

77
00:08:46,159 --> 00:08:49,159
donde realizaremos un rincón sobre nuestra cueva

78
00:08:49,159 --> 00:08:53,219
sobre todo trabajando la parte de plástica y creatividad

79
00:08:53,219 --> 00:08:59,459
y aquí he introducido un enlace sobre la prehistoria a través de un geneali

80
00:08:59,459 --> 00:09:01,679
la prehistoria para cinco años

81
00:09:01,679 --> 00:09:03,959
comencemos con este recorrido del cuento

82
00:09:03,959 --> 00:09:06,219
el protagonista del cuento es Croniñón

83
00:09:06,219 --> 00:09:10,319
que por cierto es el que les explica las instrucciones que deben de realizar

84
00:09:10,320 --> 00:09:13,379
en todas estas actividades de distintos ritmos.

85
00:09:14,140 --> 00:09:18,100
Bueno, aquí vemos el Geniali, cuáles son las etapas de la prehistoria,

86
00:09:18,340 --> 00:09:23,480
los contenidos básicos adaptados a lo que es 5 años.

87
00:09:25,520 --> 00:09:28,820
Vale, volviendo a la presentación, nos quedaría el repostaje,

88
00:09:28,820 --> 00:09:33,760
que es donde vamos a repetir, como hemos dicho, estas fichas evaluables.

89
00:09:34,580 --> 00:09:39,640
La tarea final sería un mural de todo lo que han aprendido,

90
00:09:39,639 --> 00:09:47,059
tanto de lectoescritura, de esta pequeña situación de aprendizaje sobre la prehistoria

91
00:09:47,059 --> 00:09:55,360
e iríamos a Arqueopinto que también les he puesto un enlace hacia un vídeo en Youtube

92
00:09:55,360 --> 00:10:00,039
donde explica la excursión en Arqueopinto, en qué consistiría

93
00:10:00,039 --> 00:10:06,059
y este sería el final de la tarea número 5.

94
00:10:09,639 --> 00:10:10,639
Gracias.