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Hola, soy Elena Molano y en este vídeo voy a presentar la infografía de la

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secuencia didáctica de una situación de aprendizaje detallando las metodologías

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innovadoras aplicadas. El título de la actividad que voy a presentar es Roma, un

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paseo virtual por la historia del arte. Recibe este nombre porque el producto

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final de la tarea es un mapa virtual creado con Google Maps. En él deberán

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localizarse obras de diferentes estilos artísticos de la ciudad de Roma

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incluyendo una pequeña descripción de cada uno.

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La tarea está diseñada para realizarse en la unidad didáctica 6,

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el mundo clásico del nivel 1 del ámbito social de la educación secundaria para personas adultas,

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pero también podría realizarse en la unidad didáctica 7, la edad media,

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o en el nivel 2 del ámbito social de la secundaria de adultos,

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así como en otros cursos de la educación secundaria obligatoria.

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En esta imagen se muestra el trabajo realizado por un grupo de alumnas en el curso 22-23,

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Podemos observar la distribución de obras de arte por estilos artísticos en las capas del mapa, además de los marcadores.

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Aquí podemos observar un ejemplo de la pequeña descripción que deben redactar los estudiantes para cada obra.

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En esta parte de la infografía se presentan los objetivos y competencias que prevé que puede alcanzar el alumnado

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y las herramientas y recursos necesarios, entre ellas un REA que también he presentado como evidencia.

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Metodológicamente, la tarea está orientada por el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje a lo largo de la vida, el aprendizaje colaborativo e inclusivo, así como la evaluación como un elemento fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Por otro lado, me he basado en el modelo de nivel de madurez de Aula del Futuro, partiendo inicialmente de un alumnado usuario de tecnología digital, para lograr finalmente que los estudiantes sean capaces de aprender de forma autónoma y colaborativa.

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realizando tareas creativas gracias al uso de la tecnología.

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Las tareas de aprendizaje vinculadas son variadas e incluyen actividades para activar los conocimientos previos

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de clasificación, creación, investigación, evaluación, presentación y reflexión.

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Además, permiten que el estudiante planifique, registre y consulte la documentación relativa al aprendizaje

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a través del recurso educativo abierto que he creado para la tarea, así como que comparta sus ideas y conocimientos.

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Se recogen diferentes tipos de agrupamiento como el individual, en parejas o en pequeño grupo.

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También se utilizan diferentes tipos de evaluación a lo largo de todo el proceso como la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

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Finalmente, en la infografía se indica en qué espacio del aula del futuro se realizará cada actividad de aprendizaje.

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Finalmente, se presentan los criterios de calificación que se tendrán en cuenta en la evaluación individual.