1 00:00:00,000 --> 00:00:17,120 Buenas tardes a todos. Intentaré ser lo más breve posible. Vamos, en las charlas que hemos 2 00:00:17,120 --> 00:00:21,520 tenido estos días, durante ayer, hoy, hemos escuchado a todos los ponentes en la charla 3 00:00:21,520 --> 00:00:26,040 teórica por lo menos decir que el sistema educativo tiene que cambiar. Tenemos que adaptarnos 4 00:00:26,040 --> 00:00:30,640 a nuevas metodologías, a nuevas formas de trabajo, tenemos que conseguir integrar las 5 00:00:30,640 --> 00:00:35,800 TI. Estamos en un sistema que no satisface a nadie, no nos satisface ni a nosotros como 6 00:00:35,800 --> 00:00:40,480 docentes ni a los alumnos que lo ven como del siglo pasado, un poco lo que vienen comentando. 7 00:00:40,480 --> 00:00:46,360 Si en el siglo XVI la imprenta supuso un gran cambio, supuso una evolución en la remisión 8 00:00:46,360 --> 00:00:54,120 del conocimiento, cinco siglos después las TI representan un reto, las TI representan 9 00:00:54,120 --> 00:01:00,160 un completo desafío nuevo al que tenemos que hacer frente. La experiencia que les voy 10 00:01:00,160 --> 00:01:05,000 a contar comienza hace dos años. Hace dos años yo doy clase a un grupo de alumnos de 11 00:01:05,000 --> 00:01:09,560 agencias de viajes y hace dos años yo me planteo ¿cómo puedo cambiar el sistema educativo? 12 00:01:09,560 --> 00:01:14,920 ¿Qué puedo yo hacer para que sea un aprendizaje más conectado con la realidad? Entonces decido 13 00:01:14,920 --> 00:01:20,040 montar con ellos lo que serían unas agencias virtuales simuladas, empresas simuladas, las 14 00:01:20,040 --> 00:01:25,200 cuales los alumnos, alumnas, iban realizando las distintas tareas que se realizan para 15 00:01:25,200 --> 00:01:30,120 gestionar, para administrar una agencia de viajes. En el curso pasado ya lo que me planteo 16 00:01:30,120 --> 00:01:33,640 es, bueno, si las agencias de hoy en día usan la tecnología, ¿por qué no las vamos 17 00:01:33,640 --> 00:01:39,120 a usar también en clase? ¿Qué nuevas incorporaciones tenemos que hacer dentro del sistema educativo? 18 00:01:39,120 --> 00:01:43,960 Y ahí es donde me planteo una serie de preguntas, ¿no? La primera es, bueno, ¿cuáles son 19 00:01:43,960 --> 00:01:47,400 las competencias de hoy en día que tiene que tener un alumno? ¿Qué les estamos pidiendo 20 00:01:47,400 --> 00:01:52,400 a los alumnos? ¿Cuáles son los nuevos límites del espacio formativo? Ya está claro que 21 00:01:52,400 --> 00:01:56,400 yo no soy el poseedor de los conocimientos. Los conocimientos están en internet, ya no 22 00:01:56,400 --> 00:02:00,040 están en los libros. Los libros se les pasan muy rápido, por lo menos en sectores como 23 00:02:00,040 --> 00:02:04,840 la agencia de viajes. También nos planteamos, pues, ¿cómo podemos integrarlas aquí? ¿Cómo 24 00:02:04,840 --> 00:02:10,080 podemos trabajar con ellas en el aula? ¿Cuál es el papel nuestro como docentes en la sociedad 25 00:02:10,080 --> 00:02:14,880 del conocimiento? ¿Qué tenemos que hacer? Ya la pedagogía transmisiva ya no tiene mucho 26 00:02:14,880 --> 00:02:21,760 sentido. ¿Qué tenemos que hacer ahora, no? Y entonces, pues, a raíz de ahí buscamos 27 00:02:21,760 --> 00:02:26,120 un modelo alternativo en el que trabajar con las distintas herramientas para un aprendizaje 28 00:02:26,120 --> 00:02:30,040 mucho más eficaz, en el que trabajar con los distintos estilos que tienen los alumnos 29 00:02:30,040 --> 00:02:35,240 de aprender, darle una cierta flexibilidad, permitirles que ellos trabajen por diversas 30 00:02:35,240 --> 00:02:40,600 tareas, que cada uno la pueda hacer un poco a su forma, siempre dentro, pues, de una forma 31 00:02:40,600 --> 00:02:47,600 colaborativa, trabajando en grupo, un aprendizaje más conectado con la realidad y, en definitiva, 32 00:02:48,080 --> 00:02:52,360 enseñarles a aprender. Pero, bueno, vamos a dejar la parte teórica porque para eso 33 00:02:52,360 --> 00:02:56,480 ya tenemos la otra charla y vamos un poco a la práctica, ¿no? ¿Qué herramientas vamos 34 00:02:56,480 --> 00:03:01,080 a trabajar con los alumnos? Pues, con los alumnos trabajo la búsqueda, pero no la búsqueda 35 00:03:01,080 --> 00:03:08,080 de un copiar y pegar, sino una búsqueda en donde el alumno, pues, tenga que leer, releer, 36 00:03:08,200 --> 00:03:11,840 tenga que remezclar esa información, ¿no? Por ejemplo, si yo le pido que me organice 37 00:03:11,840 --> 00:03:16,360 un circuito por Escocia, pues, yo le pido a atractivos turísticos, le pido que me busquen 38 00:03:16,360 --> 00:03:22,160 transportes, que me busquen hoteles, es decir, que remezclen toda esa información, ¿no? 39 00:03:22,160 --> 00:03:27,360 Bueno, en clase usamos Google, aunque puede usar cualquier otro de los alumnos, ¿no? 40 00:03:27,360 --> 00:03:33,040 Buscar información, saber remezclarla, ¿no? Para búsquedas más puntuales usamos, pues, 41 00:03:33,040 --> 00:03:38,440 Google Alert, ¿no? Ya para una búsqueda permanente sobre un tema concreto, enseñarles 42 00:03:38,440 --> 00:03:43,520 pues un poco a seguir formándose a lo largo de la vida, ¿no? En búsqueda permanente, 43 00:03:43,520 --> 00:03:48,240 por ejemplo, en buscar el convenio colectivo de agencia de viajes, o que busquen qué datos 44 00:03:48,240 --> 00:03:52,200 hay sobre ello en Internet, ¿no? Un poco de egonavegación para que se den cuenta, pues, 45 00:03:52,200 --> 00:03:56,280 que no tienen que andar por ahí difundiendo los datos, ¿no? A veces, incluso, pues, para 46 00:03:56,280 --> 00:04:01,680 búsqueda en el propio equipo, ¿no? Google Desktop. Existen plataformas, ¿no?, que integran, 47 00:04:01,680 --> 00:04:05,240 pues, todas las herramientas de Google, o que integran todas las herramientas de Yahoo, 48 00:04:05,240 --> 00:04:10,720 ¿no? Yahoo for Teacher, Google for Educator. El problema es que estas herramientas, pues, 49 00:04:10,720 --> 00:04:17,840 están en inglés, perdón. Para los alumnos de turismo, de agencia de 50 00:04:17,840 --> 00:04:22,560 viajes, un concepto fundamental para ellos es conocer los destinos turísticos, conocer 51 00:04:22,560 --> 00:04:27,200 dónde está un hotel, saber diseñar un itinerario. Dos herramientas que trabajo con ellos en 52 00:04:27,200 --> 00:04:33,200 clase son Google Map, Google Grid. Ayer tuvimos una presentación de estas herramientas. 53 00:04:33,200 --> 00:04:37,880 Son dos herramientas fáciles de trabajar y con las cuales los alumnos trabajan. Como 54 00:04:37,880 --> 00:04:42,200 las tareas que les plantean los alumnos no las pueden realizar lógicamente en un rato, 55 00:04:42,200 --> 00:04:45,520 pues, ellos tienen que guardar información, porque las tareas las van a realizar a lo 56 00:04:45,520 --> 00:04:52,360 largo de varios días. Para eso, los ordenadores están conectados en red, tenemos una intranet, 57 00:04:52,360 --> 00:04:57,080 nuestros equipos están congelados en menos uno, para evitar, pues, que cambie la configuración, 58 00:04:57,080 --> 00:05:04,080 y en ese es donde ellos van guardando la información. Aunque el objetivo es que esa información, 59 00:05:04,080 --> 00:05:08,520 pues, no solo la tenga en ese ordenador, no solo la tenga en un pendrive, sino que esa 60 00:05:08,520 --> 00:05:13,880 información la compartan, la guarden, la almacenen en otros sitios, ¿no? Un poco dentro 61 00:05:13,880 --> 00:05:18,320 de todo lo que es la Web2. Por eso usamos sistemas de almacenamiento, 62 00:05:19,320 --> 00:05:25,320 usamos también sitios en donde ellos pueden ir almacenando sus favoritos, en este caso 63 00:05:25,320 --> 00:05:31,320 con The ListView, ¿no? Usamos también en la clase, pues, la búsqueda de imágenes, 64 00:05:31,320 --> 00:05:35,120 sitios en donde ellos las pueden guardar para posteriores presentaciones, para posteriores 65 00:05:35,120 --> 00:05:40,320 trabajos de agencias de viajes, como sería Flip. Usamos también sitios en donde, bueno, 66 00:05:40,320 --> 00:05:45,320 pues, ellos pueden consultar vídeos de geografía turística, sobre destinos turísticos, como 67 00:05:45,320 --> 00:05:50,320 YouTube, sitios como el LiveShare en donde, pues, bueno, todas las presentaciones que 68 00:05:50,320 --> 00:05:54,320 hacen en clase, todos los PowerPoint, pues, los va subiendo para que ellos los puedan 69 00:05:54,320 --> 00:05:58,320 consultar posteriormente, que no tengan que estar en clase copiando apuntes, sino que 70 00:05:58,320 --> 00:06:03,320 ellos se acostumbran, van ahí, buscan la información, ¿no? 71 00:06:03,320 --> 00:06:09,320 Lógicamente el proyecto, ¿no? El proyecto es un proyecto global que abarca todo el curso, 72 00:06:09,320 --> 00:06:14,320 está dividido por tareas o actividades, hay muchos tipos de tareas, ¿no? Desde lo 73 00:06:14,320 --> 00:06:21,320 que puede ser estudio de casos, aprendizaje por proyectos, los alumnos se les va dando 74 00:06:21,320 --> 00:06:26,320 una tarea y ellos son libres un poco de planificarse, aunque también se les hace una planificación 75 00:06:26,320 --> 00:06:31,320 global, ¿no? Para eso normalmente uso el Google Calendar, en donde, bueno, pues, se 76 00:06:31,320 --> 00:06:35,320 les va poniendo por distintos colores, pues, más o menos para cuándo deben tener una 77 00:06:35,320 --> 00:06:40,320 tarea, cuándo deben entregarla, incluso, pues, para lo que pueden ser las fechas de 78 00:06:40,320 --> 00:06:46,320 los exámenes. Lógicamente ellos tienen que comunicarse, ¿no? Tienen que comunicarse 79 00:06:46,320 --> 00:06:53,320 porque el aprendizaje no acaba en el aula. Para ello todos los grupos de alumnos disponen 80 00:06:53,320 --> 00:06:58,320 de una cuenta de correo con Gmail, en donde, pues, les sirve, pues, de decidir los trabajos, 81 00:06:58,320 --> 00:07:04,320 a mandar las dudas, aunque está claro que el alumno de hoy en día lo que usa fundamentalmente 82 00:07:04,320 --> 00:07:09,320 es el Messenger. Al principio no había caído yo en usar el Messenger en el proyecto, pero 83 00:07:09,320 --> 00:07:13,320 poco a poco te vas dando cuenta de que es lo que ellos manejan, es lo que ellos usan 84 00:07:13,320 --> 00:07:17,320 en el día a día y, bueno, ¿por qué no integrarlo también como forma de comunicación, 85 00:07:17,320 --> 00:07:23,320 ¿no? También me gusta ponerme en contacto con lo que es la realidad del sector, ¿no? 86 00:07:23,320 --> 00:07:28,320 La realidad del sector de agente de viaje, para ello tenemos los grupos, tenemos los 87 00:07:28,320 --> 00:07:33,320 foros de profesionales, les mando actividades en donde, pues, ellos tienen que consultar 88 00:07:33,320 --> 00:07:37,320 estos grupos o estos foros de profesionales, en donde, pues, bueno, ellos tienen que ver 89 00:07:37,320 --> 00:07:43,320 un poco cuáles son las preocupaciones del sector hoy en día, actividades relacionadas 90 00:07:43,320 --> 00:07:50,320 con contactar con el exterior, ¿no? Otra herramienta que uso en el proyecto, que me 91 00:07:50,320 --> 00:07:55,320 parecen bastante importantes, son todas aquellas que tienen que ver con compartir, ¿no? En 92 00:07:55,320 --> 00:08:01,320 este sentido tenemos también un blog de aula. El blog de aula, sobre todo, vamos publicando 93 00:08:01,320 --> 00:08:05,320 en él las novedades, las principales noticias del sector del turismo, del sector de las 94 00:08:05,320 --> 00:08:10,320 agencias. Hay un espacio para el comentario, para el debate de esas noticias que nos da 95 00:08:10,320 --> 00:08:19,320 tiempo en clase. También tenemos un wiki, ¿no? En el wiki, pues, bueno, los alumnos 96 00:08:19,320 --> 00:08:25,320 pueden recoger el material, ¿no? Pueden subir los trabajos que han hecho. Esto sería el 97 00:08:25,320 --> 00:08:32,320 blog, ¿no? En el blog, pues, son eso, noticias del sector, comentarios de los alumnos, incluso, 98 00:08:32,320 --> 00:08:37,320 pues, sobre la propia marcha del proyecto a veces, ¿no? Y el wiki, vamos, el wiki 99 00:08:37,320 --> 00:08:41,320 lo único que tiene, pues eso, es una serie de documentos que ellos van a necesitar para 100 00:08:41,320 --> 00:08:46,320 la agencia de viaje y ellos, pues, también pueden subir ahí sus trabajos. Es una herramienta 101 00:08:46,320 --> 00:08:50,320 más, ¿no? Una herramienta comunicativa. Aquí estarían los distintos, no vamos a 102 00:08:50,320 --> 00:08:56,320 entrar en ellos por la falta de tiempo. ¿Y qué más tenemos, no? ¿Qué más herramientas 103 00:08:56,320 --> 00:09:02,320 intento usar en clase? Porque en la clase yo intento, pues eso, que el alumno use las 104 00:09:02,320 --> 00:09:08,320 TI, que se maneje en un entorno como el que tiene hoy en día, ¿no? Pues, bueno, dentro 105 00:09:08,320 --> 00:09:15,320 de la agencia de viaje muchas son visitas a otros países. Es importante que el alumno 106 00:09:15,320 --> 00:09:19,320 pueda, aunque estudie inglés, francés, pues, no siempre domina las traducciones. En este 107 00:09:19,320 --> 00:09:23,320 sentido, el Google Translator, pues, es bastante útil, ¿no? Si ellos tienen que traducir 108 00:09:23,320 --> 00:09:29,320 la página de horario de un ferry, un ferry entre dos islas escocesas. Pues, bueno, meten 109 00:09:29,320 --> 00:09:33,320 el texto en el Google Translator y les va a salir la traducción. No va a ser exacta, 110 00:09:33,320 --> 00:09:37,320 pero es una herramienta que les puede servir incluso el día de mañana en la agencia de 111 00:09:37,320 --> 00:09:44,320 viaje, ¿no? Yo siempre enfoco el aprendizaje como algo práctico, ¿no? A la hora de consultar 112 00:09:44,320 --> 00:09:50,320 toda la información procuro también un poco agruparla, ¿no? Para que ellos no se 113 00:09:50,320 --> 00:09:55,320 pierdan. En este sentido, no sé si conocéis NetVibe, es bastante práctico, ¿no? Tú 114 00:09:55,320 --> 00:10:00,320 puedes agrupar un poco la información por pestañas, tiene una serie de widgets, de 115 00:10:00,320 --> 00:10:06,320 feed, donde puedes tener desde los enlaces a las páginas web, las últimas noticias 116 00:10:06,320 --> 00:10:11,320 del sector, puedes tener la lista de favoritos, la lista de tareas. Yo lo tengo dividido un 117 00:10:11,320 --> 00:10:16,320 poco por pestañas, ¿no? Cada pestaña pues para una asignatura, para una cosa. Y la 118 00:10:16,320 --> 00:10:21,320 verdad es que resulta práctico a la hora de integrar, de integrar un poco todas las 119 00:10:21,320 --> 00:10:28,320 herramientas, ¿no? Más actividades que hacemos con esta nueva herramienta de hoy en día 120 00:10:28,320 --> 00:10:32,320 pues serían todo el tema de ejercicios, ¿no? Ejercicios podemos hacerlo, no sé si conocéis 121 00:10:32,320 --> 00:10:38,320 herramientas como Ardora, Lean. Concretamente este está hecho en Host Potato, ¿no? Pues 122 00:10:38,320 --> 00:10:43,320 aquí está una serie de actividades que el alumno tiene que ir haciendo. Sirve un 123 00:10:43,320 --> 00:10:48,320 poco para repasar el tema, puede servir para evaluar, nos puede servir para muchas cosas, 124 00:10:48,320 --> 00:10:52,320 ¿no? Bueno, luego ahí hay ejercicios más específicos. Por ejemplo, dentro del módulo 125 00:10:52,320 --> 00:10:57,320 de marketing pues son muy importantes las encuestas, averiguar lo que piensa el cliente 126 00:10:57,320 --> 00:11:02,320 y para ello hay programas como encuestas que te permiten hacer fácilmente una encuesta, 127 00:11:02,320 --> 00:11:06,320 pasarla a otros por internet. Y la verdad es que el alumno, yo creo que a la vez que 128 00:11:06,320 --> 00:11:12,320 va aprendiendo los conceptos pues se va tecnificando, ¿no? Algo que también se ha hablado estos 129 00:11:12,320 --> 00:11:17,320 días es de la importancia de la competencia digital, ¿no? En cuanto a competencia digital 130 00:11:17,320 --> 00:11:21,320 dentro también de este módulo de marketing yo intento trabajar un poco con los alumnos, 131 00:11:21,320 --> 00:11:26,320 aunque sea en un nivel muy básico, lo que puede ser la imagen, lo que es el vídeo, 132 00:11:26,320 --> 00:11:32,320 ¿no? Programas como Jean, Audacity, el Windows Movie Maker, pues te permite trabajar un poco 133 00:11:32,320 --> 00:11:38,320 esto, ¿no? Una primera introducción por lo menos hacia los alumnos, ¿no? Por supuesto 134 00:11:38,320 --> 00:11:43,320 que también tenemos la típica web course, ¿no? En donde lo que busca es un poco el 135 00:11:43,320 --> 00:11:49,320 aprendizaje guiado, ¿no? Pues plantea una serie de páginas, de actividades, para terminar 136 00:11:49,320 --> 00:11:57,320 pues con una actividad, ¿no? En una agencia de viajes no podemos olvidar hoy en día lo 137 00:11:57,320 --> 00:12:02,320 que son los programas para gestionar la agencia, lo que serían toda la serie de programas 138 00:12:02,320 --> 00:12:06,320 informáticos para la gestión de la agencia. En este caso uso una demo de un programa como 139 00:12:06,320 --> 00:12:12,320 es Ofi Viaje. También usamos en la clase lo que serían los programas interactivos 140 00:12:12,320 --> 00:12:18,320 multimedia. Los programas interactivos intenta enseñarle al alumno sobre todo a decidir, 141 00:12:19,320 --> 00:12:27,320 a adoptar un poco esa capacidad empresarial. También intenta usar pues lo que son un poco 142 00:12:27,320 --> 00:12:33,320 los mapas conceptuales. Los mapas conceptuales sobre todo a la hora de unir los conceptos, 143 00:12:33,320 --> 00:12:39,320 ¿no? A la hora de que ellos unan las distintas cosas que tú les vas dando, ¿no? Creamos 144 00:12:39,320 --> 00:12:44,320 mapas conceptuales, bueno los creo yo, con Semastrol y ellos pues pueden consultar un 145 00:12:44,320 --> 00:12:49,320 poco la información. A veces los mapas se los doy antes de empezar a hablarles a ellos 146 00:12:49,320 --> 00:12:53,320 y al revés una vez que ya hemos visto el tema, una vez que hemos visto el tema un poco 147 00:12:53,320 --> 00:13:01,320 pues como resumen del tema, ¿no? Al principio del curso me planteé también usar Moodle 148 00:13:01,320 --> 00:13:07,320 un poco para integrar todas las herramientas, como una plataforma integradora. El problema 149 00:13:07,320 --> 00:13:14,320 es que no sabía dónde subirlo, ¿no? Al final diseñé el curso para usarlo con Moodle 150 00:13:14,320 --> 00:13:18,320 pero al final no encontré dónde subirlo y después pues tampoco he pensado que era 151 00:13:18,320 --> 00:13:23,320 tal vez demasiado encorsetado. Así trabajando un poco las herramientas por libre, los alumnos 152 00:13:23,320 --> 00:13:30,320 se van acostumbrando a ellas. Para el curso tengo dos páginas web, ¿no? Para los alumnos. 153 00:13:30,320 --> 00:13:36,320 Lo que hace es que simula una agencia virtual, una agencia de viaje, ellos crean alguna página 154 00:13:36,320 --> 00:13:41,320 suelta, con lo que podría ser la oferta de una agencia de viaje, con un programa muy 155 00:13:41,320 --> 00:13:47,320 facilito, ¿no? Y la página, pues bueno, recoge distintos recursos y recoge en definitiva 156 00:13:47,320 --> 00:13:52,320 cómo puede ser la web de una agencia, ¿no? La otra es una web normal, es una web pues 157 00:13:52,320 --> 00:14:00,320 un poco para los contenidos, ¿no? Aparte de estas páginas, ¿qué más uso en la clase? 158 00:14:00,320 --> 00:14:05,320 ¿Qué más herramientas? Pues un poco de cara al futuro yo me planteé otras herramientas, 159 00:14:05,320 --> 00:14:10,320 ¿no? Creo, o veíamos allá en el congreso o hablaba algún ponente sobre la importancia 160 00:14:10,320 --> 00:14:14,320 que tiene el NIM para interconectar a toda la comunidad docente. Yo creo que también 161 00:14:14,320 --> 00:14:19,320 es importante incorporar herramientas de este tipo dentro del campo educativo, herramientas 162 00:14:19,320 --> 00:14:23,320 como NIM o Facebook, redes sociales en donde poder incorporar a los alumnos que hay este 163 00:14:23,320 --> 00:14:28,320 año y que estén también los alumnos del año que viene, los profesores, todo aquello 164 00:14:28,320 --> 00:14:33,320 interesado. Es decir, construir una especie de comunidad formada por antiguos alumnos 165 00:14:33,320 --> 00:14:37,320 que hoy son profesionales de la agencia y alumnos de ahora, en donde un poco sirva 166 00:14:37,320 --> 00:14:43,320 de vehículo de intercambio, de dudas, de vehículo para seguir actualizándose. Por 167 00:14:43,320 --> 00:14:48,320 supuesto, herramientas para gestionar el proyecto. Estos son proyectos que tengo un poco para 168 00:14:48,320 --> 00:14:55,320 desarrollar el año que viene, ¿no? Square, Second Life. Hoy en día en todos los sitios 169 00:14:55,320 --> 00:14:59,320 empieza a escuchar Second Life, ¿no? Como todas las instituciones empiezan a tener allí 170 00:14:59,320 --> 00:15:04,320 presencia, cómo se usa para los cursos. También me gustaría experimentar un poco 171 00:15:04,320 --> 00:15:09,320 esto, ¿no? El problema como siempre es el tiempo, ¿no? Para ello lo que suelo hacer 172 00:15:09,320 --> 00:15:14,320 una planificación al inicio del curso de cómo voy a ir usando las herramientas. Lógicamente 173 00:15:14,320 --> 00:15:19,320 pues al principio empiezo con herramientas mucho más simples, mucho más fáciles, ¿no? 174 00:15:19,320 --> 00:15:24,320 Se trata de que el alumno vaya en una primera toma de contacto, ¿no? Hay que tener en cuenta 175 00:15:24,320 --> 00:15:28,320 que son alumnos que ya han hecho el bachillerato, ya vienen con una cierta formación, ¿no? 176 00:15:28,320 --> 00:15:33,320 Y bueno, esa primera toma de contacto y una vez que ya ellos saben un poco de qué va 177 00:15:33,320 --> 00:15:37,320 la herramienta ya sí entramos más a fondo en la misma, ¿no? Entramos más a fondo y 178 00:15:37,320 --> 00:15:41,320 al final lo menos importante es la herramienta. Lo importante es el trabajo que se genera 179 00:15:41,320 --> 00:15:46,320 con ella, ¿no? Pues ahí desde investigar el mercado, la publicidad, la gestión de 180 00:15:46,320 --> 00:15:53,320 la agencia, diseñar un viaje combinado. Paso. ¿Qué limitaciones hay? Pues supone un cambio, 181 00:15:53,320 --> 00:15:57,320 ¿no? Un cambio a la hora de enseñar y de aprender. Para muchos alumnos acostumbrados 182 00:15:57,320 --> 00:16:02,320 a estudiar, a memorizar, pues un choque, ¿no? Para ellos prefieren estudiarse casi un tema, 183 00:16:02,320 --> 00:16:09,320 sacar un 9, un 10, más que hacer tareas, ¿no? El principal problema es de encuentro, 184 00:16:09,320 --> 00:16:13,320 pues el mantenimiento de los ordenadores. Ayer algún ponente hablaba de por qué no 185 00:16:13,320 --> 00:16:17,320 se usa el ordenador en clase. Yo creo que uno de los grandes inconvenientes es quién 186 00:16:17,320 --> 00:16:22,320 mantiene esa red, ¿no? En quién arregla los ordenadores, qué pasa cuando se cae la 187 00:16:22,320 --> 00:16:28,320 red, qué pasa cuando en clase como yo tiene 17 ordenadores, son de cuatro tipos, tan 188 00:16:28,320 --> 00:16:33,320 solo cuatro de ellos soportan el Windows XP, ¿qué pasa ahí, no? En ese día a día, 189 00:16:33,320 --> 00:16:36,320 ¿no? Que yo creo que es donde a veces se quedan un poco los teóricos, que no bajan 190 00:16:36,320 --> 00:16:42,320 hasta ahí, ¿no? Hay una disminución de contenidos teóricos, pero yo creo que se 191 00:16:42,320 --> 00:16:47,320 compensa, ¿no? Se compensa por la práctica, ¿no? A lo mejor el alumno conmigo no aprende 192 00:16:47,320 --> 00:16:53,320 de memoria las casillas que lleva un video de Benfe, pero lo que se aprende es a rellenarlo. 193 00:16:53,320 --> 00:17:00,320 El proyecto supone un trabajo en equipo entre todos los alumnos y, bueno, ahí surge el 194 00:17:00,320 --> 00:17:04,320 problema de qué aporta cada alumno al grupo, ¿no? Hay alumnos que están dispuestos a 195 00:17:04,320 --> 00:17:09,320 aportar más y hay alumnos que un poco quieren vivir de la dinámica del grupo, ¿no? Otro 196 00:17:09,320 --> 00:17:13,320 problema que se encuentra es la coordinación con otros profesores para llevar a cabo las 197 00:17:13,320 --> 00:17:19,320 actividades, formación docente. Pues trabajar en esto, trabajar en Internet o con tecnologías 198 00:17:19,320 --> 00:17:27,320 como todos hacéis, pues supone estar continuamente aprendiendo, desaprendiendo, volviendo a aprender, 199 00:17:27,320 --> 00:17:33,320 probando, dedicándole tiempo, ¿no? En definitiva, la simulación que hacemos en clase no es 200 00:17:33,320 --> 00:17:39,320 real, pero más o menos se acerca bastante a la realidad, ¿no? La experiencia la estoy 201 00:17:39,320 --> 00:17:42,320 llevando a cabo en el Instituto de Rosaleda, en donde trabajo, con el ciclo de agencias 202 00:17:42,320 --> 00:17:46,320 de viaje y es un proyecto que está también financiado por la Junta de Andalucía como 203 00:17:46,320 --> 00:17:52,320 proyecto de investigación. Bueno, aquí había un video, pero ya yo creo que vamos un poco 204 00:17:52,320 --> 00:17:57,320 fuera de tiempo por la conferencia que hay abajo, así que simplemente agradeceros que 205 00:17:57,320 --> 00:18:02,320 me hayáis escuchado y si tenéis alguna duda, cualquier comentario, me podéis mandar un 206 00:18:02,320 --> 00:18:10,320 email, es muy fácil la dirección, educaciónfpgmail.com. Eso es un poquito. Gracias.