1
00:00:00,000 --> 00:00:01,040
Hola.

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00:00:01,040 --> 00:00:04,960
Mi nombre es Miriam Martín Toscano y esta es mi evidencia

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00:00:04,960 --> 00:00:09,120
fundamental 1, gestión de plataforma de aprendizaje y

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00:00:09,120 --> 00:00:09,880
evaluación.

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00:00:09,880 --> 00:00:15,480
En mi caso utilizo Google Classroom para compartir con

6
00:00:15,480 --> 00:00:16,600
mis alumnos.

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00:00:16,600 --> 00:00:19,880
Y en este curso solamente tengo 2,

8
00:00:19,880 --> 00:00:23,040
inglés en sexto B y sexto A, que es mi tutoría,

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00:00:23,040 --> 00:00:27,680
donde tengo todas las asignaturas que imparto.

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00:00:27,680 --> 00:00:30,760
La manera que tienen los alumnos de acceder a Google

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00:00:30,760 --> 00:00:34,120
Classroom es a través del código que les damos al inicio de

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00:00:34,120 --> 00:00:40,280
curso, que es este de aquí en este caso.

13
00:00:40,280 --> 00:00:43,520
Y les damos también las directrices,

14
00:00:43,520 --> 00:00:45,800
se las mandamos por correo electrónico a los padres y

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00:00:45,800 --> 00:00:48,480
luego las dejamos aquí para que quede constancia sobre cómo

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00:00:48,480 --> 00:00:52,800
deben utilizar Classroom de una manera adecuada.

17
00:00:52,800 --> 00:00:55,600
Por ejemplo, que no lo pueden utilizar como chat,

18
00:00:55,600 --> 00:00:58,320
que es para uso meramente educativo,

19
00:00:58,320 --> 00:01:01,720
para enviar las tareas diarias, ajuntar esquemas, etcétera.

20
00:01:01,720 --> 00:01:07,960
También tenemos puesto como primera opción recomendaciones

21
00:01:07,960 --> 00:01:11,960
de uso de internet para que tengan también un poquito de

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00:01:11,960 --> 00:01:13,160
información.

23
00:01:13,160 --> 00:01:18,600
Aquí es donde tengo todos los alumnos matriculados.

24
00:01:18,600 --> 00:01:22,320
Y esta es la forma en la que tengo,

25
00:01:22,320 --> 00:01:24,880
en la que realizo la gestión de Classroom.

26
00:01:24,880 --> 00:01:27,720
En mi caso tengo varias asignaturas,

27
00:01:27,720 --> 00:01:30,280
las tengo divididas en asignaturas unidades.

28
00:01:30,280 --> 00:01:33,880
Vamos a poder ver lengua, matemáticas, inglés y ciencias

29
00:01:33,880 --> 00:01:35,080
naturales.

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00:01:35,080 --> 00:01:39,920
Todas ellas están divididas en secciones.

31
00:01:39,920 --> 00:01:45,640
En cada sesión les comparto no solo vídeos de YouTube para

32
00:01:45,640 --> 00:01:49,400
aquellos alumnos que quieran hacer Flex Classroom y antes de

33
00:01:49,400 --> 00:01:54,000
comenzar la sesión, pues, ya saber de qué vamos a hablar.

34
00:01:54,000 --> 00:01:57,080
Incluso para aquellos que a posteriori necesitan un

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00:01:57,080 --> 00:01:58,960
refuerzo mayor.

36
00:01:58,960 --> 00:02:01,200
Además, los vídeos de YouTube se pueden poner subtítulos,

37
00:02:01,200 --> 00:02:04,000
con lo cual aquellos alumnos que los necesiten también pueden

38
00:02:04,000 --> 00:02:04,720
utilizarlo.

39
00:02:04,720 --> 00:02:08,160
Además, les enviamos también ejercicios online como,

40
00:02:08,160 --> 00:02:10,440
por ejemplo, los que podemos encontrar en plataformas como

41
00:02:10,440 --> 00:02:13,960
Live Worksheet, que además les digo que pueden enviármelo a

42
00:02:13,960 --> 00:02:17,400
mi correo para yo poder tener ese feedback con ellos para

43
00:02:17,400 --> 00:02:23,840
saber, pues, dónde tenemos que mejorar o que podemos potenciar.

44
00:02:23,840 --> 00:02:29,320
También utilizamos otro tipo de recursos, también online.

45
00:02:29,320 --> 00:02:30,680
Por ejemplo, este de aquí, Matecitos,

46
00:02:30,680 --> 00:02:34,320
que tiene un montón de juegos, World World.

47
00:02:34,320 --> 00:02:38,960
También utilizamos Cahoot, como podemos ver por aquí, ¿vale?

48
00:02:38,960 --> 00:02:41,680
Tenemos también en este que es mi propio perfil, pues,

49
00:02:41,680 --> 00:02:46,600
un Cahoot que ellos juegan y que yo luego puedo ver cómo lo han

50
00:02:46,600 --> 00:02:49,440
hecho, me salen los reports de todos los alumnos que me han

51
00:02:49,440 --> 00:02:52,920
realizado o Lookit, que también es de mi autoría.

52
00:02:52,960 --> 00:02:55,720
Entonces, aquí podemos ver, pues, eso,

53
00:02:55,720 --> 00:02:58,640
quiénes han jugado, qué respuestas son las que más

54
00:02:58,640 --> 00:03:03,440
fallan o cuáles son los alumnos que tienen más necesidades.

55
00:03:03,440 --> 00:03:05,320
También utilizamos Quizit, por ejemplo,

56
00:03:05,320 --> 00:03:08,760
que están asignados a mis clases.

57
00:03:08,760 --> 00:03:13,600
Y en este caso, por ejemplo, que también es de mi autoría,

58
00:03:13,600 --> 00:03:15,880
tenemos uno que es de acentuación.

59
00:03:15,880 --> 00:03:18,520
Y aquí podemos ver, pues, bueno, el número de intentos que han

60
00:03:18,520 --> 00:03:20,840
realizado, qué puntuación ha obtenido,

61
00:03:20,840 --> 00:03:24,960
la precisión, en cuáles fallan más, etcétera.

62
00:03:24,960 --> 00:03:28,640
Igualmente tenemos Pickers, que se utiliza,

63
00:03:28,640 --> 00:03:31,800
también es de mi autoría, como se puede ver aquí.

64
00:03:31,800 --> 00:03:35,840
Se utiliza en clase con unos códigos QR.

65
00:03:35,840 --> 00:03:39,160
Y aquí también nos sale, el report va asociado a cada clase.

66
00:03:39,160 --> 00:03:43,880
Cada niño tiene un número de QR.

67
00:03:43,880 --> 00:03:47,720
Y a nosotros nos sale, pues, la información de quiénes han

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00:03:47,720 --> 00:03:49,840
afectado, de qué fallos han tenido, pues,

69
00:03:49,840 --> 00:03:52,400
para poder realizar también un feedback.

70
00:03:52,400 --> 00:03:56,840
Todo esto nos sirve, obviamente, para reflejarlo en la evaluación.

71
00:03:56,840 --> 00:03:59,560
Y para ello utilizamos Alexia, ¿vale?

72
00:03:59,560 --> 00:04:02,600
Este sería el cuaderno de trabajo de Alexia.

73
00:04:02,600 --> 00:04:06,200
Y también Raíces, que es la forma en la que tenemos de

74
00:04:06,200 --> 00:04:07,240
evaluar a nuestros alumnos.

75
00:04:07,240 --> 00:04:11,920
Aquí tendría mis alumnos con todas las asignaturas que yo

76
00:04:11,920 --> 00:04:14,080
les imparto.

77
00:04:14,080 --> 00:04:17,960
Además, también utilizamos, por ejemplo,

78
00:04:17,960 --> 00:04:19,280
Padlet.

79
00:04:19,280 --> 00:04:22,440
El año pasado hicimos una exposición, ¿vale?

80
00:04:22,440 --> 00:04:25,640
Un trabajo cooperativo a través del aprendizaje basado en

81
00:04:25,640 --> 00:04:26,960
proyectos.

82
00:04:26,960 --> 00:04:29,760
El tema en cuestión eran las nuevas tecnologías.

83
00:04:29,760 --> 00:04:33,880
Entonces, cada, por parejas, fueron realizando las

84
00:04:33,880 --> 00:04:37,880
diferentes secciones y juntos pudieron.

85
00:04:37,880 --> 00:04:42,240
Por último, añadir también que contamos con herramientas de

86
00:04:42,240 --> 00:04:47,000
accesibilidad en el navegador, tales como Duendecitos,

87
00:04:47,000 --> 00:04:49,760
que tiene un montón de utilidades.

88
00:04:49,760 --> 00:04:52,880
Por ejemplo, podemos hacer caer a la página a una velocidad

89
00:04:52,880 --> 00:04:56,600
normal, más lenta, cambiar la fuente,

90
00:04:56,600 --> 00:04:59,240
hacer el texto más grande, ponerlo en negrita inclusiva,

91
00:04:59,240 --> 00:05:02,240
ajustar el color del texto, el espaciado,

92
00:05:02,240 --> 00:05:03,560
el sombrado de la pantalla.

93
00:05:03,560 --> 00:05:06,120
Podemos poner una regla de lectura.

94
00:05:06,120 --> 00:05:09,880
También podemos utilizar un diccionario,

95
00:05:09,880 --> 00:05:11,080
poner el cursor más grande.

96
00:05:11,080 --> 00:05:14,440
Incluso para aquellos alumnos que se distraigan con

97
00:05:14,440 --> 00:05:16,600
facilidad, podemos silenciar sonidos,

98
00:05:16,600 --> 00:05:23,160
detener animaciones, ocultar imágenes y así captar mejor su

99
00:05:23,160 --> 00:05:24,320
atención.

100
00:05:24,320 --> 00:05:30,400
También tenemos directamente el Open Day Lexis para cambiar la

101
00:05:30,400 --> 00:05:35,240
fuente a una más apropiada para los niños con dislexia.

102
00:05:35,240 --> 00:05:38,080
También contamos con un traductor en el caso de que sea

103
00:05:38,080 --> 00:05:44,040
necesario, Zoom, para aquellos alumnos que necesiten ver la

104
00:05:44,040 --> 00:05:48,320
pantalla con un mayor tamaño.

105
00:05:48,320 --> 00:05:52,560
Esta es la manera que tengo yo de gestionar mi aula.

106
00:05:52,560 --> 00:05:55,240
Aquí se pueden ver también las calificaciones en los

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00:05:55,240 --> 00:06:00,520
formularios de Google que vamos haciendo previos a las pruebas

108
00:06:00,520 --> 00:06:01,920
de evaluación que vayamos a realizar.

109
00:06:01,920 --> 00:06:06,560
Pues, igualmente, para saber si han acertado o no han acertado

110
00:06:06,560 --> 00:06:09,360
y en qué cosas tenemos que reforzar y qué otras podemos

111
00:06:09,360 --> 00:06:10,920
potenciar.