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Soy Santiago Macías, voy a presentarles esta infografía dentro de las evidencias fundamentales en el apartado de innovación metodológica.

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Es un proyecto realizado con alumnos de cuarto de la ESO, en el que se utilizan las competencias artísticas, la competencia digital y el trabajo cooperativo.

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El resultado es un videoclip musical.

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Este proyecto se hizo a cabo en el año 2020 durante el confinamiento provocado por la pandemia del COVID-19.

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00:00:33,840 --> 00:00:35,560
Así que es un proyecto real que ya he probado.

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En fondo naranja aparecen las diferentes fases del proyecto

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00:00:42,219 --> 00:00:50,399
y en la parte azul queda reflejado el número de sesiones incluidas previstas para cada una de las fases.

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00:00:50,399 --> 00:01:00,840
En estas sesiones solamente se incluyen las sesiones en las que participan alumnos. Luego hay otra parte de sesiones de trabajo del profesor que son extensas pero no están incluidas.

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La primera fase de lanzamiento, como era un trabajo online, nos reunimos todos los participantes, todos los alumnos con el profesor a través de la plataforma Zoom

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00:01:11,599 --> 00:01:19,019
y lo primero que se presenta es el proyecto con tres opciones, con tres canciones de las que hay que realizar una grabación

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00:01:19,019 --> 00:01:25,120
para posteriormente hacer un videoclip. De las tres canciones se elige la tercera por estos criterios de elección.

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00:01:25,260 --> 00:01:30,319
Es la más sencilla y más accesible para los alumnos, es más lenta, por lo tanto más fácil de tocar,

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el tema que trata les parece apropiado y además el idioma, como está en castellano, es mucho más fácil de cantar que en otros idiomas.

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00:01:37,739 --> 00:01:43,159
En la siguiente fase, es una fase que es de trabajo del profesor

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00:01:43,159 --> 00:01:49,459
Una fase bastante extensa ya que había que crear las partituras para cada uno de los alumnos

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00:01:49,459 --> 00:01:51,599
Para esto utilizo el programa de edición Finale

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Y creo partituras para piano, para flauta, para guitarra, partituras de percusión, es decir, todos los que intervienen

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00:02:00,200 --> 00:02:03,560
Y además, para facilitar el aprendizaje y la práctica de la partitura

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00:02:03,560 --> 00:02:11,580
les incluyo a cada uno de ellos un vídeo en el que se ve y se puede escuchar la parte que tiene que interpretar cada uno.

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00:02:13,919 --> 00:02:18,979
En la siguiente fase, según las capacidades artísticas de cada uno de los alumnos,

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00:02:18,979 --> 00:02:26,740
hay algunos que tocaban diferentes instrumentos, pues aprovecho esas capacidades para distribuir una función u otra.

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00:02:27,680 --> 00:02:33,240
Entonces hay solistas, cantantes, interpretan flauta, piano, teclado, etc.

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00:02:33,240 --> 00:02:50,000
A través de la plataforma Zoom volvemos a reunirnos, les envío los materiales, la partitura en formato PDF, el vídeo de referencia para ensayar y una pista con el metrónomo. Les explico cómo tienen que hacer la grabación de vídeo individual para después enviarla ahí posteriormente.

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00:02:50,000 --> 00:03:01,020
Después tienen cuatro sesiones aproximadamente que utilizaron para el ensayo y para la grabación de la pista.

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00:03:03,650 --> 00:03:13,750
Los alumnos conocían las condiciones de la rúbrica y a través de esa rúbrica se produce la evaluación cuando envían los vídeos individuales al profesor.

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00:03:13,750 --> 00:03:21,419
Una vez que están los vídeos enviados se produce la edición de todas las pistas

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00:03:21,419 --> 00:03:27,039
que también es realizada en este caso por el profesor porque requería una complejidad técnica considerable

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00:03:27,039 --> 00:03:30,580
Presentamos el producto también en una sesión online

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00:03:30,580 --> 00:03:35,159
proyectamos el vídeo de forma conjunta para que todos puedan valorarlo

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00:03:35,159 --> 00:03:40,979
puedan ver su participación, su opinión y la aprobación en conjunto e individual

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00:03:40,979 --> 00:04:02,479
Y por último, hacemos la difusión pública, primero a través de un acto en la plataforma Zoom, donde se realiza la despedida de dos alumnos, después se publica el evento en las redes sociales y por último se publica el vídeo en la web del centro, que sigue ahí, si quieren consultarlo, en colegio.nsdelices.es y en el apartado de música secundaria. Muchas gracias.