1 00:00:00,000 --> 00:00:06,300 organizado en el EMS por unidades y algunos otros materiales. Los primeros días de curso 2 00:00:06,300 --> 00:00:13,420 no disponíamos de libro, de texto y aunque ya estaba publicada la unidad pues aquí se ve 3 00:00:13,420 --> 00:00:21,660 para quien no tenga libro habíamos preparado un libro virtual que a principio de curso 4 00:00:21,660 --> 00:00:27,580 consideramos que debemos dar estos materiales. Después se han ido colgando los exámenes, 5 00:00:27,840 --> 00:00:34,960 los avisos de examen, el control de lectura, los hemos habilitado en la plataforma de Marbella 6 00:00:34,960 --> 00:00:43,200 para que los alumnos pudieran las instrucciones y la biblioteca. Hemos trabajado también la 7 00:00:43,200 --> 00:00:51,100 ortografía a través de juegos y ejercicios interactivos preparados por mí con unos enlaces 8 00:00:51,100 --> 00:00:57,400 prácticos para que los alumnos pudieran trabajar la ortografía. También los tres trabajos que 9 00:00:57,400 --> 00:01:04,440 se han hecho siempre con las instrucciones aquí se han devuelto con una retroalimentación sin 10 00:01:04,440 --> 00:01:10,680 dar notas porque no lo permite la Comunidad de Madrid. Realizamos un Instagram literario, 11 00:01:10,680 --> 00:01:20,600 aquí se adjunta y se ve también la evaluación, se va a través de genial los alumnos. También 12 00:01:20,600 --> 00:01:29,800 preparando nuestras presentaciones siempre utilizando el blanco y el azul ya que teníamos 13 00:01:29,800 --> 00:01:38,920 en este grupo un alumno con carencias visuales. Vamos a pasar ahora el LMS de los alumnos de FP 14 00:01:38,920 --> 00:01:45,840 Básica. Este tipo de alumnado es bastante complejo entonces el LMS ha ido de otra manera. 15 00:01:46,840 --> 00:01:57,520 Hemos hecho mapas interactivos que se han trabajado en clase. No teníamos acceso a las salas de 16 00:01:57,520 --> 00:02:02,640 informática así que esto se ha trabajado en clase con el ordenador que había en clase, 17 00:02:02,640 --> 00:02:10,920 con mi propio ordenador y con los dispositivos personales de los alumnos. Imágenes de los mapas 18 00:02:10,920 --> 00:02:17,560 que necesitaban y también los enlaces para trabajar la ortografía básica. Hemos preparado 19 00:02:17,560 --> 00:02:24,720 unos ejercicios con Edpudle para que los alumnos pudieran, se han adjuntado unos ejercicios con 20 00:02:24,720 --> 00:02:33,360 Edpudle o Edpadsle para que los alumnos pudieran, registrándose con su cuenta de Educamadrid, 21 00:02:33,840 --> 00:02:41,040 realizar estos ejercicios. Puesto que han sido aquí igualmente, empezamos a principio de curso 22 00:02:41,040 --> 00:02:50,920 sin ninguna opción de tener libro, por lo tanto estuvimos trabajando algunos textos que se les 23 00:02:50,920 --> 00:03:02,760 proporcionaron en clase y la métrica y la retórica. Impidieron que se les proporcionara la metáfora. 24 00:03:03,800 --> 00:03:12,080 Después tenemos las lecturas obligatorias. Después hemos pasado a las unidades. Aquí, 25 00:03:12,080 --> 00:03:20,320 cuando hablamos de ejercicios de consolidación, todos están pensados para alumnos con altas 26 00:03:20,320 --> 00:03:27,240 capacidades. ¿Por qué? Porque en este grupo teníamos alumnos de altas capacidades. Trabajamos 27 00:03:27,240 --> 00:03:32,960 también las secuencias narrativas a través de unos vídeos que se enviaron a los alumnos. 28 00:03:33,280 --> 00:03:40,480 Ejercicio voluntario, producción de texto con los medios de los propios alumnos y el 29 00:03:40,480 --> 00:03:46,880 pasapalabra que hicimos también del realismo. A partir de aquí hemos ido trabajando por bloques 30 00:03:46,880 --> 00:03:53,920 de contenidos, siempre con la presentación. Intentamos utilizar siempre que podemos el azul 31 00:03:53,920 --> 00:04:05,720 y el blanco. También hemos trabajado de manera colaborativa el proyecto de centro del San Fernando 32 00:04:05,720 --> 00:04:12,960 Junior Report desde la plataforma de Barcelona para trabajar en clase, como registrarnos y la 33 00:04:12,960 --> 00:04:21,760 autoevaluación sí que se la proporcioné yo a ellos para que valorasen la actividad. Necesitaban 34 00:04:22,320 --> 00:04:29,720 mejorar lengua según la evolución. A partir de aquí empezamos a separar la lengua y la literatura 35 00:04:29,720 --> 00:04:35,920 por petición de los propios alumnos. Todos los materiales son de laboración y todos tienen 36 00:04:35,920 --> 00:04:45,680 enlaces a materiales online o ejercicios interactivos. Siempre se les ofrece a los 37 00:04:45,680 --> 00:04:52,360 alumnos una ampliación, sobre todo pensando en los alumnos que tenía este año de altas 38 00:04:52,360 --> 00:04:59,760 capacidades. Los elementos extraoracionales se les ofreció en pdf, pero también creé un vídeo 39 00:04:59,760 --> 00:05:10,680 que les gustó mucho. Este no está subido a ninguna plataforma. Los materiales se han elaborado para 40 00:05:10,680 --> 00:05:18,680 los alumnos. Literatura de la tercera evaluación, el trabajo del día del libro que hicimos y aquí 41 00:05:18,680 --> 00:05:27,080 en literatura hispanoamericana este material se les ha aportado a través de un excelernium. También 42 00:05:27,080 --> 00:05:34,280 manteniendo los colores en blanco y en azul. Se ha hecho una evaluación con Evaluum.