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Buenas tardes, mi nombre es Lourdes López y a continuación voy a realizar la explicación de mi infografía de la actividad 3.

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Bien, pues en primer lugar la vamos a situar en un aula de niños de 3-4 años de edad, de educación infantil.

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Y el centro de interés se trata de la granja.

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Para ello creamos una situación de aprendizaje en donde el alumno sea el principal protagonista del aprendizaje

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y la motivación surge a través de un vídeo que nos envía un granjero pidiéndonos ayuda

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porque se le han escapado todos los animales.

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Está muy triste, no sabe qué ha podido pasar con ellos,

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entonces nos pide que investiguemos sobre los diferentes animales

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y que adivinemos cuál es el motivo por el que se han escapado para que vuelvan al aula otra vez.

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Vamos a llevar a cabo metodologías activas como es, por ejemplo, las rutinas de pensamiento.

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En este caso podemos partir de un análisis asociativo sobre la gallina, que es el primer animal que se escapa,

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para saber dónde hay gallinas, para qué sirven, a través de los diferentes caminos de pensamiento,

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que son asociaciones espaciales, causales, temporales, para sobre todo llevar a cabo la metacognición del alumno

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y promover procesos de pensamiento propio y reflexivo.

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Vamos a utilizar además el trabajo cooperativo y vamos a realizar a través de la rutina de folio giratorio por equipos caretas de los diferentes animales que nos van a servir para decorar el aula, que posteriormente cuando terminemos el proyecto pueden llevarse a casa, etc.

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La temporalización en principio puede ser un animal cada semana o cada dos semanas. También por equipos vamos a pedir a los niños que investiguen en casa con los padres y que después en el aula nos cuenten lo que han averiguado, que nos pongan algún vídeo, alguna imagen, porque son muy pequeñitos, solo tienen tres años, de lo que ya han podido averiguar.

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Al finalizar de la semana, en una lámina individual vamos a plasmar, ya que para los niños pequeños el plano vertical es el que más trabajo les cuesta, es el más difícil para ellos,

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pues tras realizar rutinas de pensamiento, tras investigar, tras realizar aprendizajes vivenciales

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pues vamos a representar en una lámina pues podemos poner las alas que tiene la gallina

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el número de picos, de patas, cómo nace, podemos un poco representarlo, meterlo en el porfolio individual

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a modo un poco pues de evaluación y que represente un poco pues lo que han aprendido

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Como he dicho, lo guardan en el porfolio individual y vamos a realizar, al finalizar el proyecto, un lab book en donde los alumnos van a recoger sus creaciones

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y un genialli que bien podemos hacer, o general, o de cada uno de los animales que se han escapado de la granja y de los cuales vamos investigando.

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Pues hasta aquí todo, muchas gracias. Mi nombre es Lourdes López y un saludo.