1 00:00:00,810 --> 00:00:04,230 Buenos días, yo soy Carlos Calderari, profesor de Estudio de Primaria 2 00:00:04,230 --> 00:00:09,009 y en este vídeo voy a hacer un breve repaso a la creación de contenidos digitales 3 00:00:09,009 --> 00:00:12,529 y a la integración dentro de Google Classroom en este caso. 4 00:00:13,890 --> 00:00:18,550 Y bueno, pues sí es verdad que yo vengo utilizando de manera recurrente 5 00:00:18,550 --> 00:00:23,289 contenidos digitales que facilito a mis alumnos para ampliar los contenidos 6 00:00:23,289 --> 00:00:25,789 que se trabajan en el aula y lo que viene en el libro de texto. 7 00:00:25,789 --> 00:00:31,690 y bueno, pues es verdad que por lo general lo que utilizo son breves resúmenes 8 00:00:31,690 --> 00:00:36,329 en los que vamos recogiendo un poco la información más destacada 9 00:00:36,329 --> 00:00:41,409 pues también porque es verdad que en el libro de texto muchas veces viene demasiado texto 10 00:00:41,409 --> 00:00:46,270 valga la redundancia y pues así sirve también para que los alumnos que tengan algún tipo de dificultad 11 00:00:46,270 --> 00:00:52,090 de lectoescritura y demás pues tengan más accesible la información importante 12 00:00:52,090 --> 00:00:59,049 Utilizo los colores para destacar los conceptos y, bueno, colores y subrayado, negrita y demás 13 00:00:59,049 --> 00:01:05,049 Y luego, pues por ejemplo, muchas veces lo que hacemos es, lo que hago es incluir imágenes 14 00:01:05,049 --> 00:01:11,530 Esta imagen, por ejemplo, pues como en el libro de texto venía, no venía muy clara la ubicación de cada hueso 15 00:01:11,530 --> 00:01:14,349 Pues en el aula hicimos, esto lo hicimos, lo hice junto con los alumnos 16 00:01:14,349 --> 00:01:18,230 utilizando una plantilla de camba 17 00:01:18,230 --> 00:01:21,209 pues hicimos el sistema óseo 18 00:01:21,209 --> 00:01:23,010 recogemos los huesos más importantes 19 00:01:23,010 --> 00:01:24,069 los vimos entre todos en clase 20 00:01:24,069 --> 00:01:27,609 y luego pues por ejemplo con el sistema muscular 21 00:01:27,609 --> 00:01:29,290 perdón que está aquí 22 00:01:29,290 --> 00:01:30,989 hicimos también lo mismo 23 00:01:30,989 --> 00:01:32,689 cogimos porque además en el libro de texto 24 00:01:32,689 --> 00:01:34,049 venía solamente la vista frontal 25 00:01:34,049 --> 00:01:36,030 y no se veía muy claro dónde apuntaba 26 00:01:36,030 --> 00:01:39,430 dónde apuntaban las líneas que marcaban los huesos 27 00:01:39,430 --> 00:01:42,090 los músculos de la parte trasera del cuerpo 28 00:01:42,090 --> 00:01:43,489 entonces bueno pues en el aula hicimos 29 00:01:43,489 --> 00:01:52,810 e hicimos esto. Y luego, por ejemplo, en otra materia, en lengua, sí que es un poco más visual esta infografía. 30 00:01:53,829 --> 00:01:59,810 Lo que, pues como les generaba dudas a la hora de identificar el complemento directo en una oración, 31 00:01:59,810 --> 00:02:10,610 pues hice esta infografía paso a paso en la que les dice cómo tienen que hacer para localizar el complemento directo de una oración. 32 00:02:10,610 --> 00:02:15,789 es mucho más visual para ellos y les resulta mucho más atractivo.