1
00:00:00,000 --> 00:00:01,060
Sí, sí, yo creo que sí.

2
00:00:01,540 --> 00:00:05,490
Bueno, venga, vamos a...

3
00:00:05,490 --> 00:00:06,370
Buenas tardes.

4
00:00:06,990 --> 00:00:10,830
Muchísimas gracias al CRIB de las Acacias por permitirme estar aquí

5
00:00:10,830 --> 00:00:17,809
y compartir, pues, mi modesta aportación y mi tarea,

6
00:00:18,370 --> 00:00:22,350
que, bueno, pues, no pretende ser más que, como la compañera decía,

7
00:00:23,129 --> 00:00:27,390
pues, la motivación por el aprendizaje de las lenguas

8
00:00:27,390 --> 00:00:31,370
y también nuestro buen hacer como profesores y docentes, ¿no?

9
00:00:31,370 --> 00:00:44,409
estar al día y ahí. Bien, mi tema es el blog de aula para el aprendizaje del francés y, bueno, pues decir que vengo de la LARNES,

10
00:00:44,490 --> 00:00:53,890
del Instituto de Secundaria y es a LARNES de Getafe y que, bueno, pues el blog, los blogs, los entendemos como gestores de contenido,

11
00:00:53,890 --> 00:01:00,429
es una aplicación utilizada para crear sistemas de contenidos que se publican en la web, como hemos visto, ¿no?

12
00:01:01,369 --> 00:01:18,090
En el Instituto Alarnes y, fundamentalmente, en el Departamento de Francés, preocupados también, pues, por motivar, siempre, por motivar al alumno, porque, bueno, pues, estemos al día también, utilizamos unos recursos y uno de ellos es el blog.

13
00:01:18,090 --> 00:01:36,250
Aquí he presentado los blogs que llevamos como intercambios con Eslovenia. Son estos tres en amarillo. Utilizamos esto para intercambiar información, para colaborar, para compartir.

14
00:01:37,209 --> 00:01:41,209
También tenemos un Comenius y utilizamos el blog como vitrina.

15
00:01:42,150 --> 00:01:46,209
Somos Porfolio y también tenemos nuestra pequeña revista a modo de blog.

16
00:01:46,609 --> 00:01:53,030
Y los viajes, igualmente, los trabajamos y los presentamos día a día con una serie de blogs.

17
00:01:53,030 --> 00:01:58,230
Pero yo no vengo a hablar de esto, vengo a hablar de nuestros blogs de aulas, que son tres.

18
00:01:58,890 --> 00:02:03,989
El más pequeño es Arconciel, es el blog de primer ciclo de la ESO.

19
00:02:03,989 --> 00:02:13,849
El primero y segundo es el azul, el que vemos aquí abajo, es el recién nacido, gracias al curso del CRIF de las Acacias, online también.

20
00:02:14,629 --> 00:02:27,090
El segundo es de Bric y de Broc, que es el blog de aula para el segundo ciclo, tercero y cuarto de la ESO, nació hace dos años también,

21
00:02:27,090 --> 00:02:31,430
gracias a un curso también del CRIF de las Acacias.

22
00:02:32,009 --> 00:02:36,930
No nos cansamos de formarnos porque, bueno, esto evoluciona muchísimo y siempre estamos ahí.

23
00:02:37,349 --> 00:02:42,969
Y el tercero es el de los mayores, el de bachillerato y es tous ensemble,

24
00:02:43,490 --> 00:02:45,050
es de primero y segundo de bachillerato.

25
00:02:45,210 --> 00:02:49,830
También nació a la par de Brick y de Brock.

26
00:02:49,830 --> 00:02:54,129
Bueno, aquí los presento todos, a ver si me da tiempo y os puedo meter.

27
00:02:54,129 --> 00:03:07,129
Bueno, ¿por qué usamos los blogs en el departamento de francés del IES Alarnes? Bueno, pues por imperativo legal, es decir, que de alguna manera nos tienen dicho y hay que hacerlo así, tenemos que trabajar con las nuevas tecnologías.

28
00:03:07,129 --> 00:03:32,110
Bien, pues esto me da a mí justamente el motivo para incluirlo. Lo incluyo en mi programación y así lo trabajo. Pero fundamentalmente lo hago por mis alumnos, porque utilizan un soporte atractivo que les gusta, porque además tienen la posibilidad de ampliar los conocimientos que estamos dando o los contenidos que estamos dando en clase.

29
00:03:32,969 --> 00:03:35,750
Van a seguir estudiando fuera del aula.

30
00:03:36,469 --> 00:03:43,909
Es importante porque les tenemos que preparar, les tenemos que dar la idea de que ya van a estar estudiando toda la vida.

31
00:03:44,349 --> 00:03:46,409
El aprendizaje continuado para toda la vida.

32
00:03:46,590 --> 00:03:52,669
Tenemos que enseñarles y tienen que salir del instituto pensando que se van a formar durante toda la vida.

33
00:03:52,669 --> 00:03:59,150
Que no van a terminar en cuarto, los que terminen en cuarto, ni en segundo de bachillerato, ni en el grado medio o el grado superior.

34
00:03:59,150 --> 00:04:02,330
Que ya les va a quedar esa tarea de por vida.

35
00:04:02,930 --> 00:04:10,150
También el blog les permite la posibilidad de ampliar sus conocimientos de manera pautada.

36
00:04:10,870 --> 00:04:15,509
Muy importante cuando nos metemos en la red, el perdernos es muy fácil.

37
00:04:16,089 --> 00:04:25,269
Y de esta manera, si ellos tienen su blog de aula, saben por dónde caminar en el recorrido del francés, lógicamente.

38
00:04:25,930 --> 00:04:28,370
Tienen la posibilidad de participar y de colaborar.

39
00:04:28,370 --> 00:04:35,230
El blog, los blogs que nosotros creamos, los tres, tienen una parte que es la de creación del alumnado.

40
00:04:35,290 --> 00:04:39,209
El alumnado puede presentar sus trabajos ahí, puede regalar, puede ofrecer.

41
00:04:39,750 --> 00:04:44,509
Eso es muy importante. Cuando decía la compañera que, bueno, pues que había que compartir.

42
00:04:44,990 --> 00:04:49,370
Tenemos que compartir los profesores, pero también tienen que compartir los alumnos.

43
00:04:49,509 --> 00:04:54,170
Tenemos que enseñarles a ser solidarios, no a compartir. Y esta es una manera también.

44
00:04:55,089 --> 00:05:01,389
El francés, y digo el francés, se presenta de una manera diferente y se trabaja también de una manera diferente.

45
00:05:01,389 --> 00:05:12,389
Los profesores de francés tenemos ESO añadido, una optativa, y tenemos que intentar que nuestros alumnos comiencen en primero de la ESO,

46
00:05:12,529 --> 00:05:19,189
pero también permanezcan en cuarto, lo vuelvan a coger en primero de bachillerato y en segundo de bachillerato.

47
00:05:19,689 --> 00:05:23,410
Y eso cuesta, pero bueno, ahí estamos.

48
00:05:23,410 --> 00:05:29,170
Por mí, es decir, yo como profesora, ¿qué me aporta a mí el blog?

49
00:05:29,649 --> 00:05:31,269
Bueno, pues me obliga a formarme.

50
00:05:31,870 --> 00:05:37,069
Yo hice un primer curso y me animé y vi que no sabía demasiado, que quería más y más,

51
00:05:37,170 --> 00:05:41,269
y aún después de haber hecho dos sobre la web 2.0, necesito más.

52
00:05:41,889 --> 00:05:43,170
Bien, pues me obliga a formarme.

53
00:05:43,670 --> 00:05:45,069
Me obliga también a renovarme.

54
00:05:45,949 --> 00:05:47,610
Me obliga a actualizarme.

55
00:05:48,149 --> 00:05:49,730
Me obliga también a mirar al exterior.

56
00:05:49,730 --> 00:05:57,629
Cuando uno está en el instituto y se mete en sus clases y sale y bueno, pero eso me hace mirar fuera.

57
00:05:58,250 --> 00:06:02,089
También me permite desarrollar mi creatividad.

58
00:06:03,029 --> 00:06:06,209
Los profesores somos creativos, no solamente tenemos el libro de texto.

59
00:06:07,029 --> 00:06:09,550
Y eso me lo permite y a mí me encanta.

60
00:06:10,610 --> 00:06:14,769
Y me permite ofrecer materiales desde cualquier parte.

61
00:06:14,769 --> 00:06:27,670
Yo, bueno, pues por el Comenius este año he viajado bastante más que otros años, me limito a hacer mi viaje, mi intercambio a París o a Bélgica o a cualquier ciudad donde tenemos el contacto, ¿verdad?

62
00:06:28,069 --> 00:06:35,970
Bueno, pues he viajado más y me permite también de alguna manera preparar actividades que los alumnos van a poder hacer aún sin estar yo.

63
00:06:35,970 --> 00:07:04,709
Bueno, por las características del recurso, es un recurso más, no vamos a vender como que es el todo, no, es uno más, está el libro de texto, las fotocopias, la biblioteca, el laboratorio de idiomas, ¿verdad?, es decir, está, pero es uno más y es muy motivador, es diferente, cada vez se va utilizando más, con lo cual llegará un momento a lo mejor en que, bueno, pues no sea muy diferente porque lo trabajen,

64
00:07:04,709 --> 00:07:15,430
Pero de momento sí, y hay que aprovechar eso. Es actual, es algo moderno, algo que les gusta a los chicos. Es una ventana al exterior para ellos y es una puerta abierta también.

65
00:07:16,490 --> 00:07:26,649
Y las características del recurso. Participar nos permite hacer que los alumnos participen, los padres, todos aquellos que se acerquen al blog.

66
00:07:26,649 --> 00:07:29,829
debatir y opinar, es solidario como antes decía

67
00:07:29,829 --> 00:07:32,610
y se adapta a muchas circunstancias del aula

68
00:07:32,610 --> 00:07:36,949
me permite también preparar materiales al gusto del alumnado

69
00:07:36,949 --> 00:07:41,170
la compañera anterior lo mostraba muy bien en su blog

70
00:07:41,170 --> 00:07:44,290
también a las necesidades y al nivel

71
00:07:44,290 --> 00:07:51,430
me permite colgar actividades que le vayan a estimular su curiosidad

72
00:07:51,430 --> 00:07:52,949
el interés y la motivación

73
00:07:52,949 --> 00:07:59,089
y está adaptado, lo bueno es que se adapta a la clase, es decir, al momento

74
00:07:59,089 --> 00:08:03,970
o a los momentos del año en cuanto a temas socioculturales.

75
00:08:04,410 --> 00:08:08,189
También me permite trabajar las destrezas.

76
00:08:08,310 --> 00:08:15,569
Yo he puesto ahí, aprovechando el marco europeo, pues he utilizado para ver cómo utilizamos en los blogs,

77
00:08:15,569 --> 00:08:21,189
es mi apreciación, lógicamente, los niveles, desde el A1 al C.

78
00:08:21,189 --> 00:08:29,990
Y yo, tal y como utilizo los blogs en clase, en francés, pues le he puesto el siguiente nivel a la producción oral.

79
00:08:30,490 --> 00:08:40,590
Producción oral A2, es decir, yo creo que mis alumnos producen, se expresan, cuando hablo de producción hablo de expresión oral, de expresión escrita.

80
00:08:41,049 --> 00:08:45,590
Se expresan, es decir, mis blogs permiten la expresión oral, pues sí, sí.

81
00:08:45,590 --> 00:09:03,190
Cuando yo les digo vamos a hacer un walkie y nos vamos a grabar, se van a expresar. Cuando yo les pongo una tarea y luego les digo preparar un diálogo, preparar una exposición sobre, para clase, para la semana que viene les estoy haciendo producir.

82
00:09:03,190 --> 00:09:14,309
La producción escrita lógicamente se lleva, tenemos que pensar que el blog es sobre todo animación a la lectura y a la expresión.

83
00:09:15,250 --> 00:09:18,809
La comprensión oral, pues yo le pondría un B2.

84
00:09:18,950 --> 00:09:26,429
Cuando yo pongo canciones, cuando yo cuelgo canciones, cuelgo vídeos, les mando a YouTube, estoy haciendo trabajar la comprensión oral.

85
00:09:26,429 --> 00:09:37,610
Pero le voy a poner un nivel B2, no todo lo que yo quisiera. Yo quisiera llegar en todas estas destrezas al C, pero de momento no estoy llegando.

86
00:09:38,110 --> 00:09:42,309
Eso no quiere decir que no esté bien. Comprensión escrita, lógicamente, pues el C.

87
00:09:42,610 --> 00:09:52,470
La conversación A1, cuando hablamos de conversación, ¿por qué pongo el A1? Pues porque todavía no estoy llegando a ese nivel del C que quisiera.

88
00:09:52,470 --> 00:09:55,570
tengo todavía que seguir investigando

89
00:09:55,570 --> 00:09:57,789
a ver qué posibilidades me dan los blogs para esto

90
00:09:57,789 --> 00:10:02,090
y el aspecto sociocultural no le he puesto ya ni niveles

91
00:10:02,090 --> 00:10:04,350
porque lógicamente cuando lo veamos

92
00:10:04,350 --> 00:10:07,830
es justamente una de las cosas que me permite

93
00:10:07,830 --> 00:10:08,649
sobre todo el blog

94
00:10:08,649 --> 00:10:14,610
permite mostrar lo que yo les he hecho hacer a mis alumnos

95
00:10:14,610 --> 00:10:17,070
cuando digo utilizar aplicaciones y herramientas web

96
00:10:17,070 --> 00:10:21,049
me refiero al Woki que les hago trabajar en el laboratorio

97
00:10:21,649 --> 00:10:26,529
glockster, etcétera, y se cuelgan, se muestran y están encantados de la vida.

98
00:10:27,570 --> 00:10:28,750
Bueno, estos son los glockster.

99
00:10:30,370 --> 00:10:32,049
Implementación en mi práctica docente.

100
00:10:32,370 --> 00:10:36,570
Tengo que decir que este trabajo de blog es un trabajo de departamento.

101
00:10:37,129 --> 00:10:39,710
Yo defiendo muchísimo la coordinación y creo que, bueno,

102
00:10:40,250 --> 00:10:44,269
no sé cuántos institutos tienen más de un profesor de francés en el departamento,

103
00:10:44,269 --> 00:10:48,129
pero bueno, yo tengo la gran suerte de trabajar con una compañera

104
00:10:48,129 --> 00:10:55,070
y me encanta coordinarme con ella y desde luego pienso que esto que se puede aplicar a inglés, a alemán, a cualquier idioma,

105
00:10:55,610 --> 00:10:59,450
pues debe de partir de un trabajo de departamento, de coordinación.

106
00:10:59,950 --> 00:11:07,049
Hay que incorporarlo en la programación, es decir, no hacemos el blog porque hemos hecho una práctica en un curso de formación y nada más, no.

107
00:11:07,730 --> 00:11:11,750
Tiene que estar informado y pautado. Informado me refiero al alumnado.

108
00:11:11,750 --> 00:11:17,830
El alumnado desde el principio de curso tiene que saber qué es lo que vamos a presentarles en el blog

109
00:11:17,830 --> 00:11:22,450
y qué es lo que pretendemos con el blog y qué es lo que ellos van a poder aportar al blog

110
00:11:22,450 --> 00:11:25,309
y lo que va a aportar el profesor, ¿de acuerdo?

111
00:11:25,789 --> 00:11:32,570
Y también hay que pautar, hay que explicarles y hay que ir diciéndoles en cada momento lo que ellos van a ir haciendo.

112
00:11:33,029 --> 00:11:35,149
Esto me lleva también a la evaluación.

113
00:11:36,250 --> 00:11:43,269
Las actividades, tanto las lecturas que hagan, los trabajos que aporten, las colaboraciones, los comentarios,

114
00:11:43,950 --> 00:11:46,929
todo eso tiene de alguna manera que ser evaluado.

115
00:11:46,929 --> 00:11:56,610
Y nosotros así lo tenemos, lo tenemos en la programación y toda actividad que hacen en relación al blog está evaluado o es evaluado.

116
00:11:57,409 --> 00:12:05,490
Y luego también hay que ser constante, es decir, no se puede presentar un artículo y cuatro meses después presentar otro, no.

117
00:12:05,769 --> 00:12:11,929
Es decir, que tiene que haber una constancia, según las necesidades, eso sí, es la libertad que nos permite esto.

118
00:12:11,929 --> 00:12:19,570
Bueno, pues vamos a ver ahora, este es el de Arconciel, voy a ver si somos capaces de conectar para que lo veáis.

119
00:12:20,950 --> 00:12:32,090
Bueno, estamos ahora con el cuerpo y trabajamos en clase las partes del cuerpo, los animales y demás, y bueno, pues ahí lo tenemos.

120
00:12:33,289 --> 00:12:41,269
Claro, a los laterales voy poniendo todo aquello que me interesa que sepan y que tengan los alumnos ahí presentes, ¿verdad?

121
00:12:41,269 --> 00:12:47,210
Les pongo algunas cosas interesantes que les pueden llamar la atención y ahí está.

122
00:12:47,850 --> 00:12:53,570
Pero efectivamente hay música, les pongo vídeos, lógicamente temas actuales.

123
00:12:53,690 --> 00:12:56,190
Bueno, pues hemos festejado la Europa y ahí está.

124
00:12:56,629 --> 00:13:01,950
El Muguet, temas socioculturales y les voy poniendo, ¿qué sabéis de Muguet?

125
00:13:02,029 --> 00:13:02,870
Les voy a poner en los comentarios.

126
00:13:04,570 --> 00:13:08,830
También es verdad que los blogs los presento de manera gradual.

127
00:13:08,830 --> 00:13:31,450
Las dificultades en el blog de primero y segundo son menores. Quiero decir, no les puedo mandar demasiado trabajos de blog, de trabajo de internet. El trabajo lo presento sobre todo mucho en este formato, pero luego se lo pido todavía en papel. Lo he escaneado, lo veréis ahora.

128
00:13:31,450 --> 00:13:48,690
Bueno, pues más o menos, claro, igual, muy importante las autorizaciones. Hay que cuidarse y eso es fundamental. Sacamos fotografías, pero porque tenemos nuestra autorización. Es decir, no podríamos hacerlo sin ello.

129
00:13:48,690 --> 00:14:06,450
Este es un trabajo que ha presentado un alumno. Hay artículos que yo cuelgo, pero hay también trabajos que me van a presentar los alumnos. En este caso era analizar las monedas de los euros franceses, a ver qué es lo que hay, lo que simboliza y lo que dice.

130
00:14:06,450 --> 00:14:18,190
Entonces me lo presentó y cogí uno, que era el que más… bueno, notre chandeleur, ahí están los chicos con les crêpes, nos lo pasamos estupendamente y ellos encantados de estar aquí.

131
00:14:18,350 --> 00:14:30,649
Entonces, el verse ahí también les motiva para que luego cuando yo les pido un trabajo, que podría presentarlo en papel igual, pero es la herramienta la que les va a motivar más.

132
00:14:30,649 --> 00:14:50,009
Y yo creo que eso es lo que nosotros tenemos que utilizar. Bueno, aquí estaba, ¿verdad? Vamos a pasar a la siguiente, no quiero cansar. He presentado aquí, por ejemplo, había uno de los trabajos que era de Poisson d'Avril, bien, pues os he mostrado cómo me lo presentan los de primero.

133
00:14:50,009 --> 00:15:00,190
Los de segundo, perdón, los de Bric y de Broc me los presentan en otros formatos, lógicamente, porque ya están más acostumbrados y han tenido más tiempo de preparar.

134
00:15:00,289 --> 00:15:07,490
Pero bueno, veis. Y entonces, efectivamente, está evaluado. Es decir, por trimestre tienen como máximo sobre la nota de evaluación un punto.

135
00:15:08,309 --> 00:15:17,009
Y ese punto, el máximo de un trabajo es 0,25. Yo aquí le he puesto 0,20. Se le ha olvidado hacer el comentario.

136
00:15:17,009 --> 00:15:46,990
Y se lo pongo.

137
00:15:47,009 --> 00:15:53,350
Les exijo que me lo escriban en francés y van poniendo ahí sus comentarios.

138
00:15:53,529 --> 00:15:55,210
Y eso también es puntuado y evaluado.

139
00:15:57,210 --> 00:15:58,889
Voy a ir terminando.

140
00:16:02,889 --> 00:16:07,169
Este es el de Tus Ensembles, lo lleva mi compañera.

141
00:16:07,529 --> 00:16:12,269
Aquí tenemos todos los blogs que llevamos en los proyectos, estos que enseñé al principio.

142
00:16:12,269 --> 00:16:22,809
y lo que yo no quiero, para nada, para nada, es una carga en mis alumnos, es decir, bastante tienen y lo que quiero es facilitarles el trabajo.

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En ningún momento cuando yo hago un blog de aula lo que quiero es que sea para ellos un fardú, ¿no? Y mucho menos.

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Tampoco quiero que lo sea para el profesor. Cuando yo a mi compañera le dije, oye, que hacemos esto con cuidado, no quiero tampoco que sea algo estresante.

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Como decía la compañera anterior, pues efectivamente yo creo que tiene mucho más cosas positivas que negativas.

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Y entonces, bueno, pues por ahí tenemos que seguir.

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Tiene mucho más recompensas, es una manera de trabajar diferente y de estar al día.

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¿De acuerdo? Y bueno, pues hay muchas más posibilidades, pero bueno, ahí está mi pequeñita aportación y humilde.

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Muchísimas gracias.