1
00:00:02,100 --> 00:00:06,860
Dentro de la evidencia e innovación metodológica se presenta el siguiente proyecto.

2
00:00:07,500 --> 00:00:11,679
Determinación del punto de fusión de compuestos puros y mezcla.

3
00:00:12,519 --> 00:00:17,300
La actividad va dirigida a alumnos de primero del ciclo formativo de grado superior,

4
00:00:17,780 --> 00:00:20,059
laboratorio de análisis y de control de calidad.

5
00:00:20,620 --> 00:00:26,000
Dentro del módulo, ensayos físico-químicos y la unidad de trabajo, estados de agregación de la materia.

6
00:00:26,719 --> 00:00:30,359
La metodología empleada es aprendizaje basado en proyectos.

7
00:00:30,359 --> 00:00:46,219
Se parte de una clase de 30 alumnos y se harán grupos de 3 alumnos. A cada grupo se le proporcionan 3 muestras, ácido benzoico puro, ácido succínico puro y una mezcla de los dos, que será diferente para cada grupo.

8
00:00:46,899 --> 00:01:01,399
Para realizar la práctica, tendrán que consultar los contenidos de la unidad de trabajo, el vídeo disponible en el aula virtual sobre manejo del fusiómetro Bucci y el procedimiento normalizado de trabajo que se les facilitará.

9
00:01:02,140 --> 00:01:13,219
Los objetivos son, por una parte, específicos de cada grupo, la determinación del punto de fusión de las sustancias puras y la determinación del punto de fusión de la mezcla asignada.

10
00:01:13,219 --> 00:01:20,439
asignada y un objetivo común a toda la clase, que será la de elaborar un diagrama de lenteja

11
00:01:20,439 --> 00:01:27,040
con los datos obtenidos por cada uno de los grupos. En el laboratorio, cada grupo realizará

12
00:01:27,040 --> 00:01:32,060
la práctica seleccionando los parámetros en el fusiómetro para obtener el punto de

13
00:01:32,060 --> 00:01:37,359
fusión de cada muestra, teniendo en cuenta las normas de seguridad y tratando los residuos

14
00:01:37,359 --> 00:01:43,540
de forma correcta al finalizar la práctica. Los resultados obtenidos por cada grupo se deben

15
00:01:43,540 --> 00:01:49,420
plasmar en el cuaderno de laboratorio y adjuntar de forma individual a la tarea abierta en el aula

16
00:01:49,420 --> 00:01:57,799
virtual. Una vez finalizada la práctica, en el aula de emprendimiento se hará una puesta en común de

17
00:01:57,799 --> 00:02:04,200
los resultados obtenidos por cada grupo. Estos resultados aparecen en esta tabla de Excel y con

18
00:02:04,200 --> 00:02:09,979
ella se elaborará el diagrama de lenteja que también se incluye. El proyecto se completa

19
00:02:09,979 --> 00:02:16,080
con un debate de toda la clase en la que deben analizar los resultados de cada grupo y llegar

20
00:02:16,080 --> 00:02:21,860
a la conclusión de las diferencias que existen en el punto de fusión de si una sustancia

21
00:02:21,860 --> 00:02:28,360
es pura o está mezclada o contaminada con otra. Tendrán que establecer también la

22
00:02:28,360 --> 00:02:31,979
utilidad y aplicación del diagrama de lenteja obtenido.