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Mi nombre es Carolina Macarrilla Calzado y este es el quinto vídeo de las evidencias de mi portafolio digital.

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Quiero continuar con el área 5, de empoderamiento del alumnado.

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En este vídeo quiero presentar esta evidencia que consiste en la adaptación de proyectos de microbit,

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en concreto para la atención a la diversidad en el aula de tecnología.

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Para mí, pues empoderar a los estudiantes significa transformar su rol de consumidor tecnológico

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en creador de solución para problemas reales, garantizando así la inclusión y respetando los ritmos de aprendizaje.

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Concretamente, como evidencia principal de este bloque, me gustaría mostraros este proyecto que se llama VOTE DIGITAL.

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Es VOTE DIGITAL con microbit.

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Esta actividad consiste en diseñar y programar un sistema de comunicación inalámbrica

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mediante radiofrecuencia entre dos placas.

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Mediante el uso de estas placas, que son programables, los alumnos diseñan los algoritmos y programas sencillos para resolver los retos de comunicación que tengan hoy.

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El objetivo es proporcionar una herramienta para poder comunicar en el momento las necesidades sensoriales de una forma discreta y eficiente al profesor o a otro compañero.

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Se cuenta con documentación de diverso tipo, descargables y luego una indicación sobre los pasos que hay que seguir en el proyecto.

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Este proyecto se trabajaría en parejas estableciendo de esta forma un debate entre las emociones que podrían surgir para desarrollar el proyecto,

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cuáles podrían ser interesantes y cuáles no, y generando un diccionario de datos emocionales con una representación o un icono del mismo.

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Este enfoque no solo cumple los objetivos curriculares de la programación, sino que promueve también la autorregulación y la autonomía emocional,

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reduciendo así las brechas de aprendizaje.

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Se ve aquí que se ha desarrollado también para el pensamiento lógico

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Todo está guionizado por pasos para que el alumno pueda ir a su ritmo

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Y se proporcionan una serie de recursos que pueden ser de utilidad para todos los alumnos

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Se accede a presentaciones en formato vídeo, explicaciones

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otros recursos como acceso a mediatecas y a bancos de imágenes, cómo pueden compartir ese trabajo también.

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Entonces, bueno, el desarrollo de esta aplicación se puede ver en el vídeo formativo que está subido en EducaMadrid, en la mediateca,

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y que va a proporcionar una idea de lo que los alumnos tienen que realizar.

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En este caso, pues la robótica se consolidaría como una herramienta clave,

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equitativa e inclusiva para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Aquí podemos ver un poquito el vídeo en el que se va explicando paso por paso

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cómo poder llevar a cabo este proyecto.

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En cuanto a la aplicación en el aula, la verdad que fue bastante exitoso porque surgieron un montón de diccionarios de datos, de emociones que quizá había personas que no habían tenido en cuenta y siempre con un tono de inclusión y respetando los diferentes ritmos de aprendizaje.