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00:00:00,500 --> 00:00:07,080
Para ello voy a utilizar como ejemplo el aula virtual que he preparado y con el que trabajo en el primero de la ESO.

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00:00:07,780 --> 00:00:11,960
Como aspectos generales a destacar, el foro de avisos al inicio del mismo.

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00:00:12,900 --> 00:00:19,219
Y entre la distribución de bloques y temas, comienzo con uno titulado Presentación, Temario y Evaluación,

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00:00:19,219 --> 00:00:27,120
donde quedan recogidos desde comienzo del curso los aspectos básicos siguiendo la programación del departamento,

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00:00:27,120 --> 00:00:45,340
en el cual está juntado el extracto de programación publicado en la web y a su vez las cuestiones de índole general del curso, el libro que se utiliza, el material necesario, la diferenciación entre la jerarquía y la historia,

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00:00:45,340 --> 00:00:51,859
un poco qué cosas hay que trabajar en cada uno de esos dos bloques y bueno pues a su vez

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00:00:51,859 --> 00:00:56,939
unas instrucciones básicas en cuanto a la distribución temporal y secuestración a lo largo del curso

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00:00:56,939 --> 00:01:06,859
de los contenidos y instrumentos de evaluación, tipología de exámenes, a su vez cómo se van a trabajar,

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00:01:06,859 --> 00:01:13,200
qué tipos de preguntas se van a poder encontrar en esta actividad.

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00:01:14,140 --> 00:01:22,840
Se trabaja también muy a comienzos del curso lo que es las nociones básicas de un uso responsable en Internet

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00:01:22,840 --> 00:01:26,920
con ayuda de esta etiqueta de libre uso.

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00:01:27,659 --> 00:01:31,760
En los primeros días del curso les ayudan el uso y la familiarización con el aula virtual,

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00:01:31,760 --> 00:01:42,840
ya que nunca la han utilizado. Se insiste desde las nociones más básicas, como puede ser su acceso desde la propia página web del instituto

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00:01:42,840 --> 00:01:52,260
y se sigue con ello todos los pasos para poder llegar al aula virtual que van a necesitar trabajar.

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00:01:52,260 --> 00:01:59,620
Por este mismo motivo, porque los alumnos no tienen conocimiento del aula virtual previo

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00:01:59,620 --> 00:02:06,840
Soy yo la que los matriculo de forma manual, utilizando ese método de matriculación

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00:02:06,840 --> 00:02:13,199
Y bueno, pues en algún caso en el que los alumnos tienen problemas iniciales con sus

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00:02:13,199 --> 00:02:18,560
redes sociales, se facilita la contraseña como invitado para solventar esos problemas

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00:02:18,560 --> 00:02:28,819
Esto siempre en primero de la ESO, en segundo de bachillerato hay veces que prefiero optar por la automatriculación para poder comprobar el grado de interés de los alumnos ya a comienzos del curso

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00:02:28,819 --> 00:02:44,960
En cuanto a la organización de temas, contenidos, tareas, se les enseña a trabajar a través del bloque lateral del izquierdo para tener una visión general de los distintos temas

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00:02:44,960 --> 00:02:53,240
y se insiste a su vez en que habitualmente observe también el bloque de la derecha

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00:02:53,240 --> 00:03:00,199
donde siempre tengo habilitado el calendario ya que les va a permitir organizarse

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00:03:00,199 --> 00:03:04,400
en cuanto a sus exámenes y la entrega de tareas.

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00:03:05,300 --> 00:03:12,919
La distribución de temas sigue en lo sustancial a la de su libro de texto y la programación de la materia.

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00:03:12,919 --> 00:03:18,080
de mapas que se trabaja en el lado del curso y donde se encuentra alojado todo el material

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00:03:18,080 --> 00:03:23,199
necesario y las tareas que deben entregar. Comenzamos el curso con la parte de geografía

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00:03:23,199 --> 00:03:29,919
y el primer tema que nos va a servir además de ejemplo, ya que el resto sigue la misma

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00:03:29,919 --> 00:03:35,860
organización, es el de la pierna en el universo. Para ello vemos cómo tenemos alojada una

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00:03:35,860 --> 00:03:40,800
serie de presentaciones, las mismas que se trabajan en clase, para que los alumnos puedan

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00:03:40,800 --> 00:03:51,000
ir repasando también desde sus casas. Tenemos a su vez algunas de las tareas de entrega

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00:03:51,000 --> 00:03:58,939
que luego serán a su vez evaluadas, presentaciones de aspectos concretos del tema, más tareas,

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00:03:58,960 --> 00:04:04,819
tareas de todo tipo, desde lectura, como es este caso, de un artículo de periódico,

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00:04:04,819 --> 00:04:12,199
a algunos juegos, como es el pasapalabra o un juego de tíquetes.

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00:04:12,960 --> 00:04:18,800
Tenemos también alojados vídeos y todo aquello que pueda facilitar el estudio de nuestros contenidos.

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00:04:19,740 --> 00:04:23,360
El último punto que voy a tratar son las calificaciones que hago a través del aula virtual,

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00:04:23,360 --> 00:04:26,040
que son fundamentalmente de dos tipos.

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00:04:26,660 --> 00:04:34,540
Las anotaciones que podemos hacer a los alumnos y las observaciones habilitadas para ello.

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00:04:34,819 --> 00:04:45,800
y el repertorio de calificaciones de los alumnos que queda alojado cuando ando valorando las actividades.

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00:04:46,800 --> 00:04:54,420
En los últimos tiempos estoy experimentando un poco con las insignias y he creado un story punto que parece que ha dado buen resultado.