1
00:00:01,899 --> 00:00:06,259
Mi nombre es Vanessa Díaz Álvarez y trabajo en la UFIL Pablo Neruda de Móstoles.

2
00:00:06,980 --> 00:00:10,919
Las siglas de UFIL hacen referencia a unidad de formación e inserción laboral.

3
00:00:11,419 --> 00:00:14,119
Forma parte de programas profesionales modalidad general.

4
00:00:15,300 --> 00:00:18,120
Quiero comentar que el alumnado de UFIL es un alumnado muy particular,

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00:00:18,440 --> 00:00:23,199
con un alto grado de absentismo, previamente a matricularse en el centro

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00:00:23,199 --> 00:00:28,879
y por lo tanto generar clases muy motivadoras es algo muy necesario

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00:00:28,879 --> 00:00:33,500
para que este alumnado tenga éxito de continuidad en el programa.

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00:00:34,200 --> 00:00:39,859
El vídeo que os voy a mostrar es sobre la herramienta ClassDojo que permite gamificar mediante insignias.

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00:00:40,920 --> 00:00:47,600
Para poder hacer esta presentación he utilizado Canva que me ha permitido incluir plantillas

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00:00:47,600 --> 00:00:52,740
y al mismo tiempo incluir el Commons License y anonimizar a mi alumnado y a profesorado.

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00:00:53,060 --> 00:00:55,159
De esta manera respetamos su intimidad.

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00:00:55,159 --> 00:01:03,780
Para poder trabajar con ClassDojo tendremos que escribir en cualquier navegador classdojo.com e inscribirnos como docentes

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00:01:03,780 --> 00:01:09,980
Nos va a pedir una serie de datos que vamos a completar y le damos a dar a la opción estoy de acuerdo

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00:01:09,980 --> 00:01:18,400
Lo primero que veremos será una clase de demostración que nos puede venir muy útil en caso de no haber utilizado nunca la herramienta

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00:01:18,400 --> 00:01:20,599
Y le daremos a crear clase nueva

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00:01:20,599 --> 00:01:25,439
Le daremos nombre a la clase y el grado al que va dirigida o el nivel

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00:01:25,439 --> 00:01:30,420
Primaria, secundaria y en mi caso dentro de secundaria formación profesional

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00:01:30,420 --> 00:01:34,159
Invitaremos al alumnado, ¿cómo lo haremos?

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00:01:34,319 --> 00:01:39,079
Enviaremos un correo electrónico con la opción Get Invites

20
00:01:39,079 --> 00:01:43,140
Y cada vez que hacemos una invitación se genera un huevo

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00:01:43,140 --> 00:01:45,920
Que tendrá nombre de cada uno de los alumnos

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00:01:45,920 --> 00:01:49,180
Una vez que el alumno ha aceptado el huevo eclosiona

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00:01:49,180 --> 00:01:55,040
Hay que mencionar también las opciones, las opciones que en nuestro caso nos permite elegir el idioma, el castellano.

24
00:01:56,459 --> 00:02:03,000
Podemos invitar a tantos alumnos como consideremos oportuno y como veis se van añadiendo a la lista.

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00:02:03,700 --> 00:02:06,819
Y luego una vez que eclosionan tienen su propio avatar.

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00:02:07,400 --> 00:02:13,319
Podemos trabajar de manera individual o podemos trabajar por grupos, luego más adelante veremos por qué.

27
00:02:13,319 --> 00:02:22,120
También le daremos nombre a estos grupos que a su vez están con sus avatares dentro de este grupo

28
00:02:22,120 --> 00:02:28,620
Nos permitirá dar puntos en actividades que queremos que sumen por grupos, no de manera individual

29
00:02:28,620 --> 00:02:36,280
Podemos también añadir a profesores, en nuestro caso es muy útil porque cada grupo tiene cotutoria

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00:02:36,280 --> 00:02:40,259
Por lo tanto que los dos profesores trabajan en la misma línea es muy interesante

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00:02:40,259 --> 00:02:46,080
A continuación voy a detallar cuáles son las herramientas más útiles que ofrece Clastoyo

32
00:02:46,080 --> 00:02:49,400
Por un lado nos encontramos con el temporizador

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00:02:49,400 --> 00:02:55,979
El temporizador que nos viene en unos estándares marcados o podemos personalizar

34
00:02:55,979 --> 00:02:59,000
Nos permite dar tiempo a cada una de las actividades

35
00:02:59,000 --> 00:03:02,719
Por otro lado podemos elegir alumno aleatorio

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00:03:02,719 --> 00:03:06,000
Es decir, sin tener que decir quién queremos que haga la actividad

37
00:03:06,000 --> 00:03:09,340
Será Clastoyo quien nos diga qué alumno la va a hacer

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00:03:09,340 --> 00:03:12,060
Creador de grupos, muy interesante también

39
00:03:12,060 --> 00:03:19,159
Porque cuando pedimos que al grupo clase le pedimos que se empareje o forme grupos de 3 o de 4

40
00:03:19,159 --> 00:03:24,900
A veces tardan un poco de tiempo y de esta manera lo hace de manera aleatoria y en muy poco tiempo

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00:03:24,900 --> 00:03:33,840
El decibelímetro que nos permite ver o ellos pueden ver el nivel de volumen que hay en clase

42
00:03:33,840 --> 00:03:37,379
Si están haciendo mucho ruido o no, de una manera muy visual

43
00:03:37,379 --> 00:03:42,599
Las instrucciones, podemos hacer una actividad como puede ser un cuento

44
00:03:42,599 --> 00:03:46,840
El ítem sería, por ejemplo, escribe un cuento de un minuto de duración con un tema libre

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00:03:46,840 --> 00:03:49,979
Y así podemos generar todos los ítems que queramos

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00:03:49,979 --> 00:03:55,020
La herramienta pensar, parejar o compartir

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00:03:55,020 --> 00:04:00,439
Nos sugiere algunas preguntas y podemos debatir y reflexionar sobre estas preguntas

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00:04:00,439 --> 00:04:04,780
en cuanto a la fecha, el día correspondiente

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00:04:04,780 --> 00:04:07,400
podemos incluir todo lo que ha ocurrido en ese día

50
00:04:07,400 --> 00:04:11,199
música, podemos incluir hilo musical por ejemplo

51
00:04:11,199 --> 00:04:15,460
si queremos utilizar una música específica de concentración

52
00:04:15,460 --> 00:04:17,319
o de más movimiento

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00:04:17,319 --> 00:04:23,550
veis que vamos sumando y quitando puntos

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00:04:23,550 --> 00:04:26,550
bien, todo esto está anonimizado

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00:04:26,550 --> 00:04:30,170
como bien comentábamos antes

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00:04:30,170 --> 00:04:34,930
Y es muy interesante a la hora de sumar y quitar puntos pasar lista

57
00:04:34,930 --> 00:04:41,569
Pues no sería justo que un alumno que no ha venido sume o reste puntos si ni siquiera se encuentra en clase

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00:04:41,569 --> 00:04:45,269
Vamos a ver la historia de clase

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00:04:45,269 --> 00:04:50,610
En este caso crearemos algo particular de este día en específico

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00:04:51,329 --> 00:04:53,769
Vamos a ver cómo generamos la puntuación

61
00:04:53,769 --> 00:04:55,829
Tenemos que tener claro cuál es nuestro sistema

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00:04:55,829 --> 00:04:58,709
Es decir, cuáles son las cosas que va a puntuar y con qué puntuación

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00:04:58,709 --> 00:05:01,129
Y cuáles son las cosas que va a restar

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00:05:01,129 --> 00:05:02,569
Y también con qué punto hacían

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00:05:02,569 --> 00:05:07,829
Aquí también está anonimizado los puntos

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00:05:07,829 --> 00:05:08,829
Y vamos marcando

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00:05:08,829 --> 00:05:11,509
Los puntos

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00:05:11,509 --> 00:05:13,310
Y lo que decía antes

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00:05:13,310 --> 00:05:15,490
Cuánto vale cada cosa

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00:05:15,490 --> 00:05:23,040
Podemos ver los informes

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00:05:23,040 --> 00:05:24,319
De cada uno de ellos

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00:05:24,319 --> 00:05:27,000
De una manera muy visual

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00:05:27,000 --> 00:05:34,740
Y muy gráfica

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00:05:34,740 --> 00:05:36,579
También he querido aquí anonimizar

75
00:05:36,579 --> 00:05:37,899
También

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00:05:37,899 --> 00:05:42,449
Vamos a ver qué tarjetas he generado

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00:05:42,449 --> 00:05:43,149
Yo en mi caso

78
00:05:43,149 --> 00:05:47,870
Tenemos por un lado tarjetas individuales, como veis están marcadas

79
00:05:47,870 --> 00:05:58,879
Individuales y también tarjetas grupales

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00:05:58,879 --> 00:06:08,079
Bueno, espero que os haya gustado mi exposición

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00:06:08,079 --> 00:06:11,879
No os olvidéis de utilizar otras opciones como puede ser Kahoot o Plickers

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00:06:11,879 --> 00:06:13,120
Que nos permite evaluar

83
00:06:13,120 --> 00:06:19,319
Yo en mi caso presentaré alguna otra en mis contenidos de creaciones digitales