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Buenas tardes, en el siguiente vídeo voy a enseñar la plataforma de gestión de aprendizaje para la asignatura de tecnología y digitalización de tercero de la ESO.

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Esta plataforma tiene una serie de alumnos que son los que componen la clase, que han podido añadirse dentro de la propia clase a través de un código que se les facilitó al principio de curso.

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En cuanto a los elementos que conforman esta plataforma de gestión de aprendizaje, uno de los importantes es la programación corta,

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que es la secuencia didáctica que se va a llevar a cabo a lo largo del curso en los tres bloques de las tres evaluaciones con cada una de las unidades didácticas que lo conforman.

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También se da una información de los diferentes instrumentos de evaluación y los porcentajes de cada una de las evaluaciones de estos instrumentos.

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Importante decir que los elementos que componen la plataforma de gestión de aprendizaje van a ser tanto internos al espacio de Google Workspace como externos a este

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y que toda la secuencia didáctica está ordenada en unidades, como unidad 1, 2, 3, como se puede ver.

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Como he dicho, va a haber elementos externos, como por ejemplo este, que el alumno va a tener que trabajar con ella para realizar los proyectos a lo largo del año.

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También se sube un dosier, por ejemplo, para trabajo de proyectos, donde tienen organizado todas las diferentes partes que van a tener que incluir dentro de las memorias de proyecto

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de cada uno de los proyectos que se realizan a lo largo del año.

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Hemos visto elementos de trabajo por proyecto,

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Learning by Doing es lo que se va a conformar a lo largo del año

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en el trabajo, referida al trabajo de los alumnos.

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Importante también que en la plataforma de gestión

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se trabajan actividades para alumnos que tienen algún tipo de adaptación curricular,

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donde se envía específicamente el trabajo a estos alumnos de forma directa.

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Esto puede ser un determinado contenido,

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o trabajo de forma diferente o determinadas tareas que se quieren que se trabajen de forma diferente con ellos.

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En otro tipo de unidades se trabaja con softwares externos, por ejemplo este SketchUp que se puede enlazar a través de Google

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pero es externo a Google, es un software para trabajo de diseño 3D donde los alumnos van a tener que trabajar esto,

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esta parte 3D de la parte del contenido de expresión gráfica, es decir, la parte del sistema diétrico.

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E importante, como en los proyectos, sobre todo en los grupales, va a haber una parte de coevaluación y una parte de autoevaluación de saber que ellos sean conscientes del desempeño individual y grupal de su trabajo.

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Lo importante es que esto se hará a través de unas herramientas de formularios de Google donde están enlazados con unas rúbricas.

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Esto siempre para evitar que el espacio de Google Workspace tenga información de los alumnos se gestiona a través de una plataforma externa como es IDOCEO donde se lleva a cabo el cuaderno del profesor. También se enlazan vídeos para que tengan contenido disponible de forma continua, actividades de tipo externo, adaptación curricular, ya hemos dicho mecanismos de adaptación curricular como lo teníamos aquí.

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autoevaluación y coevaluación. Por ejemplo, en otro tipo como robótica tenemos contenido subido, externo, creado desde cero, como por ejemplo este que es una práctica de robótica

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donde se explican los diferentes sensores actuadores para la creación de un proyecto propio que se va a evaluar a través de una rúbrica y de un formulario de Classroom.

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Como se puede ver, ya hemos visto de autoevaluación y de co-evaluación importante también para el trabajo de software, se utiliza una plataforma Excel Learning que se introduce dentro del espacio de Workspace con sus partes de accesibilidad para mejorar la inclusión de los alumnos que tienen algún tipo de déficit visual o auditivo y bueno, esta sería la plataforma.

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Importante también a través de extensiones se ha generado esto para un traductor, una lupa, elementos que puedan modificar tanto la fuente como el tamaño de la letra o el espaciado de cara a ese trabajo de inclusión de los alumnos.

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Con esto vamos a pasar ahora a lo que es la parte de evaluación a través del cuaderno de iduceo.

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Tenemos todas las notas de los diferentes alumnos. Importante ver que cada uno de los proyectos, exámenes o trabajos de clase está puntuado a través de rúbricas que están enlazadas con los criterios de evaluación de la ley y a su vez con los descriptores.

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como puede verse a través de rúbricas, los diferentes de trabajo, trabajo de clase, los proyectos

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la parte de los exámenes también está enlazada con los descriptores y con los escritos de evaluación

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también el trabajo de clase como se puede ver

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y todo esto nos genera una nota tanto numérica como para relacionar con las competencias clave de la ley

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como se puede ver en esta tabla

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importante también en la parte de resumen tendríamos la parte final de nota final

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como se puede ver, muchísimas gracias