1
00:00:00,750 --> 00:00:08,210
Para explicar la secuencia didáctica voy a utilizar en este caso una clase teórica del protocolo ARP

2
00:00:08,210 --> 00:00:17,890
que está dirigida a alumnos del módulo de redes locales del primer curso del ciclo formativo de grado medio de informática

3
00:00:17,890 --> 00:00:21,730
con edades comprendidas entre 16 y 20 años.

4
00:00:23,510 --> 00:00:30,390
La primera idea es que los chavales sepan por qué no falla el primer envío en una red local

5
00:00:30,390 --> 00:00:35,429
y que sepan, trabajando como lo vamos a hacer,

6
00:00:35,670 --> 00:00:39,149
porque los paquetes ARP viajan por la red previamente

7
00:00:39,149 --> 00:00:42,909
antes de enviar los propios PIN y los propios ICMPs.

8
00:00:44,049 --> 00:00:47,810
Lo que yo les voy a plantear es que sepan diferenciar

9
00:00:47,810 --> 00:00:49,950
entre paquetes de petición y paquetes de encuesta,

10
00:00:50,130 --> 00:00:53,850
comprender cómo se propagan, reconocer el contenido en esa decimal,

11
00:00:54,369 --> 00:00:58,450
identificar qué tipo de direcciones físicas y lógicas viajan

12
00:00:58,450 --> 00:01:00,969
y filtrar la innovación que es relevante.

13
00:01:02,229 --> 00:01:04,790
¿Cómo vamos a organizar la clase?

14
00:01:05,109 --> 00:01:07,909
Pues primero tendremos una presentación y una práctica guiada

15
00:01:07,909 --> 00:01:11,290
para que sepan un poquito cómo poderlo trabajar,

16
00:01:11,730 --> 00:01:15,750
pero la parte importante, lo que es la clase invertida

17
00:01:15,750 --> 00:01:20,829
para proviciar la situación de aprendizaje es la investigación por parte de los alumnos.

18
00:01:21,390 --> 00:01:24,670
Al final, pues para en este caso en espacios comunes

19
00:01:24,670 --> 00:01:27,489
tendremos un aprendizaje entre iguales, una apuesta en común

20
00:01:27,489 --> 00:01:32,069
y el último día realizaremos unas conclusiones y una prueba final.

21
00:01:32,689 --> 00:01:39,689
Esto supondrá un cambio metodológico respecto a la clase magistral que siempre se ha venido aplicando.

22
00:01:40,769 --> 00:01:42,950
¿Cómo vamos a temporizar esto?

23
00:01:43,189 --> 00:01:47,010
Las dos primeras sesiones serán como las clásicas,

24
00:01:47,129 --> 00:01:51,989
donde habrá una práctica guiada, una aplicación técnica para que los chicos sepan cómo hacer.

25
00:01:52,549 --> 00:01:55,609
Tercera, cuarta y quinta sesión sí que les pondrá un trabajo

26
00:01:55,609 --> 00:02:01,269
para que puedan trabajar de forma autónoma y cooperativa en las dos aulas que tenemos preparadas

27
00:02:01,269 --> 00:02:06,170
y el último día para resolución de dudas, una encuesta de valoración de qué han aprendido

28
00:02:06,170 --> 00:02:08,129
y realizar un test final.

29
00:02:09,150 --> 00:02:13,250
Los espacios que disponemos, en este caso, para este tipo de aprendizaje,

30
00:02:13,530 --> 00:02:18,250
la clásica aula de informática con conexión a internet, un equipo por alumno

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00:02:18,250 --> 00:02:24,030
y un taller de montaje para el tema de reuniones grupales, pues así queremos plantearlo.

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00:02:24,030 --> 00:02:53,050
¿Cómo se va a evaluar? Pues no solo en este caso el tema de realizar ejercicios, sino también evaluando cómo han sido de autónomos y han trabajado de forma cooperativa, la resolución de dudas el último día, en este caso a nivel grupal, pero también a nivel individual, la participación activa no solo en su grupo, sino resolviendo a otros y luego con la prueba de tipo test en la que haya un indicador de que ha aprendido a reivindicar.

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00:02:54,030 --> 00:02:55,030
Gracias.