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¿Puedes explicar la plataforma de aprendizaje que yo utilizo? Yo utilizo como plataforma de aprendizaje el aula virtual de EducaMadrid. Voy a enseñar el aula virtual que he creado para mis clases de segundo bachillerato de geografía.

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La plataforma, lo primero, pues bueno, pues explico cómo he hecho la matriculación del alumnado. La matriculación del alumnado yo la he hecho habitualmente de forma manual. ¿Por qué?

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¿Por qué? Pues porque el TIC de nuestro centro ha generado las cortes de los grupos y es muy fácil la matriculación, de tal forma que yo pongo simplemente las iniciales del grupo y se matriculan.

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Antes se permitía la automatriculación, pero me exigía estar persiguiendo al alumnado que no se matriculaba.

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La estructura del curso es a través de temas. He duplicado muchos temas porque yo al tener varios grupos de la misma materia, al principio hacía grupos, pero estos grupos a los alumnos les generaba confusión.

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así que decidí crear siempre un tema común donde metía contenidos generales, en este caso un foro, documentos,

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compartía las webs que consideraba adecuadas, enlaces o incluso carpetas donde había información general,

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pero después creé subtemas que estaban sobre todo destinados a las actividades que tenían que desarrollar.

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¿Qué tipo de actividades podemos encontrarnos dentro de estos temas?

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Por ejemplo, hay una actividad cooperativa que es un glosario, en este caso es un glosario donde todo el alumnado tenía acceso a toda la información que compartían los alumnos y ellos, bueno, después es evaluativa, yo tenía una evaluación que le otorgaba un porcentaje que después veremos si eran trimestrales y ellos después podían completarlo haciendo comentarios a cada uno de los términos o definiciones que iban incluyendo.

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de tal forma que las láminas que se iban incluyendo o los comentarios que hacían los podían verte todos los alumnos.

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En más actividades, por ejemplo, nos podemos encontrar cuestionarios, cuestionarios con actividades de todo tipo.

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En este caso, pues podemos encontrarnos actividades de opción múltiple, de selección de una palabra,

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o por ejemplo también nos podemos encontrar en alguna actividad, por ejemplo la de hidrología,

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metodología, donde poníamos una actividad de poner los ríos en un mapa.

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Este sería aquí, en la última actividad, pues podemos encontrarnos una actividad de poner los ríos sobre un mapa.

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Y esto también, eran solo autocorrectivas y eran muy útiles para la de reforzar los conocimientos que se impartían en clase.

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Y por último, el último tipo de actividad que nos podemos encontrar habitualmente, aunque hay más tipos, eran las tareas, donde yo les mandaba una actividad y ellos tenían que después subir esta actividad a modo de tarea con un archivo, ya sea una imagen, un documento de Word o lo que permitieran en ese momento.

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Más cosas. Una de las cosas que utilizamos para reforzar y mejorar el conocimiento del alumnado es la utilización de insignias.

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Las insignias que he utilizado, por ejemplo, al ser un grupo de segundo bachillerato, les iba otorgando banderas según iban evolucionando los conocimientos que iban teniendo.

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Se las asociaba a las tareas, de tal forma que cuando superaban una tarea o un grupo de tareas para geografía, entonces se utiliza una introductoria, que era la bandera del municipio, y después la parte de geografía física, la parte de geografía humana, y si compreban todo, pues les da una insignia final.

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Y, por último, la evaluación. Las calificaciones, por ejemplo, las tenemos de partidas en evaluaciones y ellos iban viendo en todo momento cómo iba haciéndose la evaluación.

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Y ahora vamos a explicar brevemente otra de las herramientas que utilizo para poder evaluar y es el cuaderno de clase de raíces.

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Pues bueno, pues es un cuaderno donde nosotros introducimos una serie de parámetros, actividades que se ven reflejadas en el cuaderno que vosotros tenéis aquí visto.

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Es por aquí para no ver al alumnado, donde nosotros podemos incluir, bueno este es el resumen que da de faltas y las notas que hay de evaluaciones anteriores.

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Y aquí pues podemos incluir los diferentes ítems, tareas y controles con los porcentajes que se han ido añadiendo a la hora de realizarlo.

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Finalmente, una de las grandes ventajas que tiene es que tú tienes una nota que tiene

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esta reflejada aquí, después de hacer ya la ponderación que tú has establecido, le

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puedes dar la nota de evaluación que después se puede trasladar directamente a través

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de la propia plataforma a la nota de evaluación, de tal forma que si yo traslado la propuesta

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a la evaluación, pues no tengo que andar introduciendo las notas para la junta.