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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
La plataforma que utilizamos para registrar las calificaciones de nuestro alumnado en un colegio concertado

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00:00:08,000 --> 00:00:15,000
es la plataforma Educamos. A través de ello gestionamos tanto la comunicación con las familias

3
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
como el registro de las notas de los alumnos.

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00:00:19,000 --> 00:00:24,000
Para la comunicación con las familias bien lo podemos hacer a través del correo electrónico

5
00:00:24,000 --> 00:00:29,000
o a través de otras comunicaciones como las autorizaciones para actividades complementarias.

6
00:00:29,000 --> 00:00:39,000
También llevamos un registro de las ausencias de los alumnos en esta opción de pasar lista

7
00:00:39,000 --> 00:00:44,000
por lo que también mantenemos un contacto continuo con las familias en ese sentido

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00:00:44,000 --> 00:00:48,000
o podemos poner notas en la pestaña de puesta de notas.

9
00:00:48,000 --> 00:00:54,000
Dentro de esta pestaña elegiríamos la clase a la que damos en la materia.

10
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
Elegimos también la materia ciencias de la naturaleza en este caso

11
00:00:57,000 --> 00:01:00,000
y la evaluación en la que estaríamos.

12
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
A inicio de curso hemos generado un cuaderno del profesor

13
00:01:03,000 --> 00:01:12,000
donde están todas las unidades que llevaremos a cabo y pautadas por evaluaciones

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00:01:12,000 --> 00:01:17,000
así como el peso que tienen dentro de la evaluación de la materia.

15
00:01:17,000 --> 00:01:25,000
Dentro de ese cuaderno del tutor vamos añadiendo las notas según vamos obteniendo de los alumnos.

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00:01:25,000 --> 00:01:32,000
No se vuelcan directamente, se introducen de forma manual.

17
00:01:32,000 --> 00:01:36,000
Al finalizar el curso tenemos la media de la evaluación

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00:01:36,000 --> 00:01:41,000
y también podríamos consultar la evaluación final del alumnado.

19
00:01:41,000 --> 00:01:49,000
Esas notas las volcaremos posteriormente a raíces desde la parte de alumnado, evaluación

20
00:01:49,000 --> 00:01:58,000
y dentro de la evaluación elegiríamos el nivel, la etapa sexto, curso sexto, unidad sexto A,

21
00:01:58,000 --> 00:02:05,000
la convocatoria oficial, la ordinaria y del conjunto de materias

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00:02:05,000 --> 00:02:08,000
para poder ver todas las que tenemos.

23
00:02:08,000 --> 00:02:13,000
Elegimos los alumnos, elegimos las materias y lo cargamos.

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00:02:13,000 --> 00:02:20,000
De esta forma volcaremos la nota final de cada una de las asignaturas

25
00:02:20,000 --> 00:02:26,000
y también pondremos la decisión de promoción o no del alumnado.

26
00:02:26,000 --> 00:02:32,000
Respecto a la herramienta de gestión del aprendizaje emplearemos Google Classroom

27
00:02:32,000 --> 00:02:37,000
y de nuevo utilizaré la asignatura de ciencias de la naturaleza de sexto A como ejemplo.

28
00:02:37,000 --> 00:02:41,000
En este menú de la izquierda podemos ver los temas agrupados en bloques

29
00:02:41,000 --> 00:02:45,000
y dentro de cada uno de ellos veremos por ejemplo en el tema 4

30
00:02:45,000 --> 00:02:50,000
de manera estructurada la secuenciación de la unidad.

31
00:02:50,000 --> 00:02:56,000
Iniciaríamos con un vídeo que se plantea como inicio de tema

32
00:02:56,000 --> 00:03:01,000
para ver los conocimientos previos del alumnado.

33
00:03:01,000 --> 00:03:07,000
Continuaríamos con la teoría en la cual encontramos una presentación

34
00:03:07,000 --> 00:03:11,000
de los hábitos saludables según los aparatos

35
00:03:11,000 --> 00:03:14,000
y de manera para que sea accesible para todo el alumnado,

36
00:03:14,000 --> 00:03:18,000
aquellos que tengan mayores dificultades de comprensión lectora.

37
00:03:18,000 --> 00:03:22,000
Está esa misma presentación en formato vídeo con mis explicaciones,

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00:03:22,000 --> 00:03:25,000
la lectura de las diapositivas.

39
00:03:25,000 --> 00:03:30,000
Encontraríamos también la teoría de los primeros auxilios en un Excel Learning

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00:03:30,000 --> 00:03:35,000
que es muy intuitivo de utilizar también con este menú de la parte izquierda

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00:03:35,000 --> 00:03:41,000
de manera ordenada y iniciaríamos en qué son las distintas partes y unos vídeos

42
00:03:41,000 --> 00:03:45,000
y sería accesible con esta barra superior que ya conocemos

43
00:03:45,000 --> 00:03:49,000
en la cual pueden cambiar la fuente tanto en el formato como en el tamaño,

44
00:03:49,000 --> 00:03:54,000
hacerlo más grande o más pequeño, traducirlo o incluso seleccionar un texto

45
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
que puedan leerles.

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00:03:56,000 --> 00:04:02,000
Después encontraríamos unas tareas para realizar también adaptado

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00:04:02,000 --> 00:04:08,000
a los diferentes alumnados utilizando un tipo de letra fácilmente identificable

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00:04:08,000 --> 00:04:14,000
para alumnos con dislexia o con un tamaño mayor y con espaciado adecuado

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00:04:14,000 --> 00:04:18,000
para alumnos también con dificultades de aprendizaje.

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00:04:18,000 --> 00:04:25,000
Tendríamos un cuisis como una manera gamificada de poder practicar

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00:04:25,000 --> 00:04:32,000
los contenidos que hemos visto y también encontraríamos finalmente

52
00:04:32,000 --> 00:04:36,000
un pequeño cuestionario en el que nos serviría a nosotros como profesores

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00:04:36,000 --> 00:04:43,000
para calificar el contenido perteneciente a este tema

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00:04:43,000 --> 00:04:48,000
a través de las tecnologías.