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00:00:00,690 --> 00:00:16,030
En la evidencia de vídeo de innovación metodológica se va a documentar el ítem de B2, que dice, muestra una secuencia de actividades para que el alumnado pueda planificar, registrar y consultar la documentación relativa a su aprendizaje, así como compartir ideas.

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00:00:16,870 --> 00:00:29,730
Para poder mostrar esta secuencia de aprendizaje voy a mostrar la clase de Classroom de la asignatura de FOL, que es Formación y Aplicación Laboral del Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web, que se ha impartido durante este curso 2003-2024.

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00:00:30,690 --> 00:00:35,130
La asignatura consta de varias partes que se puede ver también en la reflexión.

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00:00:35,350 --> 00:00:41,710
Nosotros nos vamos a centrar en la parte de introducción a la asignatura.

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00:00:42,450 --> 00:00:45,409
En esta parte empezaríamos con qué vamos a ver en la asignatura,

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00:00:45,750 --> 00:00:49,829
que es donde se van a trabajar los contenidos y la secuencia de contenidos

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00:00:49,829 --> 00:00:52,149
que van a formar parte de la asignatura durante todo el año.

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00:00:53,609 --> 00:00:58,590
La infografía muestra este resumen de bloques y así como los contenidos de cada uno de los bloques.

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00:00:58,590 --> 00:01:05,709
y en la presentación hecha con e-mails lo que presenta es un poco más desarrollado esos contenidos de los bloques.

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00:01:05,870 --> 00:01:14,209
Esto va a servir al alumnado para estar al día de qué contenido estamos trabajando, en qué unidad estamos y lo que nos quedaría para el final de la asignatura.

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00:01:15,810 --> 00:01:22,370
A continuación, trabajaríamos con qué conoces de la asignatura, que lo que haríamos es trabajar con un cuestionario de Google

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00:01:22,370 --> 00:01:29,329
y preguntar a los estudiantes qué conocen, qué dudas tienen, qué expectativas para partir del conocimiento previo del alumnado

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00:01:29,329 --> 00:01:33,569
a la hora luego de poder ajustar un poco mejor la asignatura durante este curso académico.

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00:01:34,010 --> 00:01:40,989
Y además le sirve como un autorregistro de su conocimiento previo para poder revisarlo al final del curso en junio

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00:01:40,989 --> 00:01:45,969
y comparar qué expectativas tenían con lo que ha sido la realidad de la asignatura.

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00:01:47,170 --> 00:01:52,010
En la experiencia de Pablo, un estudiante de grado superior cuenta cómo ha sido la asignatura y qué le ha parecido

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00:01:52,010 --> 00:01:58,150
pero por protección de datos no vamos a poner la información y el vídeo del estudiante.

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00:01:58,670 --> 00:02:02,049
En criterios de evaluación se explica cómo se va a evaluar la asignatura

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00:02:02,049 --> 00:02:05,250
sobre todo en esta evaluación continua que se va realizando

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00:02:05,250 --> 00:02:08,449
en qué va a consistir y qué porcentajes va a tener cada una de las partes.

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00:02:09,210 --> 00:02:12,710
En webs interesantes de consulta se van a poner y se muestran webs

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00:02:12,710 --> 00:02:16,930
que van a poder utilizar durante todo el año para consultar aspectos más específicos

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00:02:16,930 --> 00:02:19,349
de cada uno de los temas y se les irá informando en cada tema

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00:02:19,349 --> 00:02:23,370
donde pueden encontrar esa información dentro de esta entrada de Google Interessante.

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00:02:24,590 --> 00:02:27,669
Y la última entrada, que sería otro registro del aprendizaje,

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00:02:27,669 --> 00:02:31,590
sería sobre las soft skills tan importantes en la búsqueda de empleo

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00:02:31,590 --> 00:02:33,270
y luego en el trabajo diario de una empresa.

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00:02:33,830 --> 00:02:36,849
Aquí lo que se les pediría es una reflexión acerca de un contenido

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00:02:36,849 --> 00:02:38,789
que se les da sobre las soft skills en la empresa

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00:02:38,789 --> 00:02:44,370
para que ellos intenten extraer qué soft skills serían interesantes

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00:02:44,370 --> 00:02:48,550
en los casos que se les propone y pudieran extrapolar un poco

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00:02:48,550 --> 00:02:50,389
que necesitarían ellos en el futuro.